4 曹冲称象 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
统编版二年级语文上册
4 曹冲称象
课程导入
君子成人之美，不成人之恶
课程导入
官员们议论
“这么大的象，到底有多重呢？
君子成人之美，不成人之恶
学习生字
做
zuò
书写指导：左中右写紧凑。末笔捺舒展。
部首：亻
组词：做秤杆 做衣服
造句：奶奶会做衣服。
音序：Z
结构 : 左中右
君子成人之美，不成人之恶
多音字
重
zhòng（重量）
chóng（重复）
杆
gǎn（一杆秤）
gān（旗杆）
称
chēng （称呼）
chèn （称职）
君子成人之美，不成人之恶
学习生字
站
zhàn
书写指导：左右等宽,“立”做偏旁横变提。
部首：立
组词：站出 站立
造句：明天我要站出来竞选学习委员。
音序：Z
结构 : 左右
君子成人之美，不成人之恶
rán
结构：上下
部首：灬
笔画：12
音序：R
组词：当然 自然
金文
小篆
楷书
造句：我们要爱护大自然的一草一木。
生字指导
然
君子成人之美，不成人之恶
课文理解
“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么
这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有人提议称象做好了铺垫。
君子成人之美，不成人之恶
1.有感情地朗读课文。
2.说说课文提到了哪两种称象的办法？
曹操的反应如何？
朗读任务
君子成人之美，不成人之恶
课文理解
“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点
“又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。
君子成人之美，不成人之恶
本课内容
曹操问
谁有办法把这头大象称一称？
君子成人之美，不成人之恶
课文理解
“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么
曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。
君子成人之美，不成人之恶
赶象上船——画线
赶象上岸——装石头
称石头——知象重
曹冲
造大秤
官员 ——
曹操摇头
曹操点头
称象办法
你们觉得哪种称象办法比较好呢？
办法比较
君子成人之美，不成人之恶
课文理解
“有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。”
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？””从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子
众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。
君子成人之美，不成人之恶
chēng xiàng
dào dǐ
zhù zi
chèng gǎn
rán hòu
zuò fǎ
suì yuè
chuán xián
一、读拼音，写词语。
称 象
秤 杆
到 底
柱 子
做 法
岁 月
船 舷
然 后
君子成人之美，不成人之恶
做
坐
二、选字填空。
作
座
1 下课的时候，小明（ ）在椅子上看（ ）文书，
小华在（ ）作业。
2 小朋友们上手工课最开心了。大家来到教室，在自己
的（ ）位上（ ）下来，然后开始（ ）手工。
坐
坐
作
做
座
做
君子成人之美，不成人之恶
1.这节课，你学到的生字有_______。
3.主要内容：
课文主要讲了曹操的儿子曹冲小时
候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
课堂小结
2.这节课，你学到的新词有_______。
君子成人之美，不成人之恶