第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册（表格式）

教学设计
课题 发挥想象和联想 课型 作文课 课时 2课时
教材分析 本次习作是孩子初一上学期的最后一篇大作文，本单元课文主要练习了想象和联想等手法，经过一个学期的练习，学生已经基本能够掌握记叙文写作的手法，本单元习作要求使用想象和联想的手法进行写作。
课标 分析 1、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己独特的感受和认识。 2、写作有真情实感。 3、表达意图明确，内容具体充实。
学情 分析 学生经过一个学期的练习，已经掌握了记叙文写作手法，（已有）（知识经验），在习作中要求学以致用，运用想象和联想的手法是可以实现的（策略经验）。大家都有由眼前之景产生联想，进而用想象构建画面的经历（已有）（生活经验），怎样让想象自然恰切又合情合理对学生目前的写作来说有一定难度（障碍）；可以先用片段来进行方法练习（策略经验）。
学习 目标 1、能辨别想象和联想两种手法概念上的区别。 2、通过联想和想象训练，能说出联想和想象对于写作的作用。 3、会运用联想和想象写作，使文章内容更丰富，表达更生动。
学习重难点 联想要自然恰切，想象要合情合理（重点），联想和想象要有新意（难点）。 突破措施：学习例文，教师点拨，小组交流，补充完善
课前 准备 1.找出本单元课文中运用联想和想象的片段。 2．在自学课本P128－129《发挥联想和想象》 ，作好批注。
教学环节及学习内容 学习 活动 评价活动 对应目标 补救措施
环节一：区分联想与想象 歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文彩飞扬。 联想和想象在写作中的运用，可以让我们的文章更富有创造力和想象力。 同学们知道联想和想象有什么区别吗？ 联想是人的头脑中记忆和想象联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想，记忆的许多片段通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 “联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物. “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。 想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶…… 环节二：联想与想象训练 写作时运用想象和联想，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，有助于打开思路，激发灵感。初学写作可以多试试“触景生情”和“睹物思人”的写法，但是要注意以下几点。 联想要自然恰切，联想到的事物和触发点之间要有一定联系，如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱。 想象要合情合理，想象展示的未必是真实社会生活中的，但是要遵循生活的逻辑，《孙悟空》是虚构的，但是有现实生活的影子，比如有真实猴子的特征。 联想和想象要有新意，看到太阳，会想到热和光明，但《太阳船》的作者却把太阳想成一艘镀金的巨船，想象新颖，让人印象深刻。 思考：1、露珠能让你联想到什么？ 2、在黑板上画一个圆，让学生进行想象。 环节三、学以致用，延伸思维 发挥想象和联想，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。 提示： 1、认真阅读课文结尾，想象故事发展的各种可能，抓住一点落笔。 2、要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节要合情合理，令人信服。 任务一： 1.独立思考 2小组迅速交流，代表发言。 任务二：思考问题，举手回答。 1、小小露珠——小小露珠自生自灭，实在不起眼，但我们同学却可以由它联想到平凡、纯洁、默默奉献的人们，于是产生了崇敬赞美的情感，就可以创作了 2、学生以“圆”此为依据进行想象。学生完全可以根据圆的外形特征进行类型想象，即凡是具有圆或近似于圆的外形特征的事物均可以成为描写的对象。例如：皎洁的满月、明亮的眼睛 任务三、写作演练 自己静心写作 明确概念，为具体应用做好铺垫。 培养学生合作探究能力 培养学生想象思维和逻辑思维 训练学生想象与联想的能力 目标1 目标2 目标3 问题预设：有学生可能会 混淆两个概念 即时补救：可以让学生回顾学过的《皇帝的新装》《天上的街市》，比较两个概念的不同。 根据学生表现即时点拨 问题预设：学生能说出自己由露珠产生的联想，有的可能偏离生活的逻辑。 即时补救：还原生活中的真实露珠的场景，进行画面联想。
作业布置 见单元作业设计
板书设计 想象 联想 （事物之间的相似性）
教学反思 本次习作是孩子初一上学期的最后一篇大作文，本单元课文主要练习了想象和联想等手法，经过一个学期的练习，学生已经基本能够掌握记叙文写作的手法，本单元习作要求使用想象和联想的手法进行写作。