4.2 世界的语言和宗教 教学设计（含答案）2023-2024学年七年级地理上学期人教版
文档属性
| 名称 | 4.2 世界的语言和宗教 教学设计（含答案）2023-2024学年七年级地理上学期人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 423.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-12-27 21:27:15 | ||
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文档简介
4.2《世界的语言和宗教》教学设计
课题：4.2《世界的语言和宗教》
教材分析
一、本小节内容分析语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分，本节内容安排在“世界的人口和人种”之后，进一步探讨世界上的文化，这样既可以进一步巩固和深化学过的知识，又可以为后面学习打下基础，所以“世界的语言和宗教”在第四章起到承上启下的作用。这一节关注的对象是世界上的文化，并通过语言和宗教这两类文化事物来具体体现不同文化的地区差异。语言和宗教，这两个事物都是文化的重要组成部分，在教材中分两个黑字标题来讲，但讲述的重点各有侧重。本节教材内容对应的课程标准有 2条：“1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。”和“2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。”。由此可以看出，本节课学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。
二、对“世界的语言”标题下内容的分析“世界的语言”部分，在介绍了联合国的工作语言，即世界上的六种主要语言汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语之后，利用地图来反映这六种语言在世界上的分布，并通过活动式课文来落实课程标准要求的“运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区”。教材在编写“世界的语言”时，以讲述联合国确定的 6种工作语言为主。这部分知识的学习相对来说比较枯燥，因此教材在内容的呈现形式上下了一番工夫，将“世界语言分布图”与世界 6种主要语言的书写举例，以及使用该类语言的人物头像组合起来，这样的内容安排，充分考虑到了学生的年龄特点和认知习惯，增强了这部分知识学习的趣味性。 教材还较为详细的介绍了汉语和英语，汉语作为世界上使用人数最多的语言而英语是世界上使用范围最广的语言。运用“世界语言知多少”这一阅读材料作为背景知识，简单介绍了英语如何发展为国际语言，拓展学生视野。
课题地位：本节知识点较为简单，重点在于拓展知识，锻炼学生分析、总结能力。
【课标要求】
运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
【教学目标】
区域认知及综合思维：
1.学生运用图文资料能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、学生运用图文资料能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3、学生运用图文资料能够说出三大宗教的特点。
地理实践能力：
学生能够运用地图和资料，学会从地图上提取、加工信息获取地理信息的能力，培养分析问题的能力。
人地协调观：语言是人类交流的工具，公民信仰宗教自由，学生一般不信教。
【教学重、难点】
教学重点：
1、学生运用图文资料能够说出联合国六种工作语言及其分布。
2.世界三大宗教及其分布和代表性建筑。
教学难点：
学生运用实例，能够说出六种语言和三大宗教的分布特点
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 【导语】：观看北京夏季奥运会吉祥物和冬季奥运会吉祥物的图片，发布招募令师：冬奥会的举办需要大量的志愿者，现在向大家提出招募。谁能帮帮冰墩墩办好我们的冬奥会？ 学生观看图片和招募令，发言提出申请当志愿者。 营造轻松自然的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
【过渡】：齐读学习目标，明确学习任务。
世界主要的语言 师：身为志愿者的同学们在遇到外国运动员时第一件我们需要学会的事是什么？ 主要需要掌握哪几种语言？ 引出以下问题： 1.世界主要的语言有哪些？联合国的工作语言是哪六种？ 师：阅读课本 P77-P78完成下列问题：1.世界上使用人数最多的语言是哪种语言？ 2.世界上使用范围最广的语言是哪种语言 3.为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？ 学生回答语言 学生自主学习 阅读课本找到问题答案并回答 从生活出发，既活跃了课堂气氛，又提升了学生学习的效率。锻炼学生自主学习和阅读图文资料的能力
世界主要的语言 师：我们认识了世界主要的语言，那这些主要语言都分布在哪里呢？ 师：恭喜大家完成挑战，冰敦敦想既然各国运动员都来中国参加挑战，那它想教会大家一句话，接下来请听录音看看大家能否判断出是哪一句？ 阅读图 4.9世界主要语言的分布图，小组讨论、交流。完成课后活动题表 4.4播放各国语言录音请学生听，学生最终听出：Welcome to China 欢迎来到中国。 以小组讨论的形式分析语言的分布，有助于激发学生学习兴趣。通过学科融合方式激发学生学习兴趣。
【过渡】：为了让各国运动员在中国能够更好的享受美食，各位志愿者们有什么好主意？
世界三大宗教 师：阅读课本 79、80页图文资料回答下列问题： 1.宗教发源地？ 2.三大宗教都分布在哪？ 3.三大宗教的建筑名称及特点？ 展示相关资料，引导学生学习一些宗教特色。 阅读图文资料，小组交流、展示。 根据资料，小组讨论、展示小组结论。 以小组讨论的形式分析宗教的分布，有助于激发学生学习兴趣。培养学生根据资料获取有用地理信息的能力。
【过渡】：在同学们的努力下，筹备小组圆满完成任务，有力的支持了冬奥会。预祝冬奥会圆满成功。
归纳总结 本节课知识点请同学们书写本节课的知识小节，谈一谈本节课的收获。 展示收货。 给学生充分的知识回顾，加深印象，巩固新知。
评测练习【牛刀小试】 1.世界上使用最广泛的语言是（ ） A．英语 B．法语 C．俄语 D．汉语 2.拉丁美洲目前主要通用的语言是（ ） A．西班牙语和英语 B．英语和法语 C．葡萄牙语和法语 D．西班牙语 3.我国商人去沙特阿拉伯洽谈业务，为了交流方便，可使用的当地的语言是（ ） A．阿拉伯语 B．俄语 C．法语 D．西班牙语 4.同学们都知道《西游记》的故事，唐僧师徒四人在“西天”取回的经书属于（ ） A.佛教著作 B.伊斯兰教著作 C.道教著作 D.基督教著作 5.关于佛教的说法，正确的是（ ） A．该宗教是世界第一大宗教 B．清真寺是该宗教的典型建筑 C．该宗教教徒是世界上信教人数最多的 D．目前该宗教主要分布在亚洲的东部和东南部 1-5 ADAAD
【检测反馈】 引导学生完成课堂练习，讲解难点。观看冬奥会宣传片，宣传奥林匹克精神完成课堂练习，查漏补缺，及时巩固。 学生观看短片 检测本节课所学知识，提高课堂效率，做到有的放矢。提升学生的情感价值观教育
课后反思 本节课以学生为主体，依据课标要求，充分利用多媒体教学着重讲解世界六种联合国工作语言以及三大宗教的分布地区，调动学生学习的积极性，将每-种语言和宗教的分布区域着重展示，培养了学生的读图能力。在教学过程中，通过对冬奥会的讲解介绍，达到了学生情感态度和价值观的培养。对三大宗教的特色扩展- -些知识, 拓展了学生学习的视野，丰富了学生的知识面。但同时也存在着一些不足，比如时间分配不合理、某些教学环节没有达到预期效果等，在今后的教学过程中还应进一步改进和完善。
课题：4.2《世界的语言和宗教》
教材分析
一、本小节内容分析语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分，本节内容安排在“世界的人口和人种”之后，进一步探讨世界上的文化，这样既可以进一步巩固和深化学过的知识，又可以为后面学习打下基础，所以“世界的语言和宗教”在第四章起到承上启下的作用。这一节关注的对象是世界上的文化，并通过语言和宗教这两类文化事物来具体体现不同文化的地区差异。语言和宗教，这两个事物都是文化的重要组成部分，在教材中分两个黑字标题来讲，但讲述的重点各有侧重。本节教材内容对应的课程标准有 2条：“1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。”和“2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。”。由此可以看出，本节课学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。
二、对“世界的语言”标题下内容的分析“世界的语言”部分，在介绍了联合国的工作语言，即世界上的六种主要语言汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语之后，利用地图来反映这六种语言在世界上的分布，并通过活动式课文来落实课程标准要求的“运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区”。教材在编写“世界的语言”时，以讲述联合国确定的 6种工作语言为主。这部分知识的学习相对来说比较枯燥，因此教材在内容的呈现形式上下了一番工夫，将“世界语言分布图”与世界 6种主要语言的书写举例，以及使用该类语言的人物头像组合起来，这样的内容安排，充分考虑到了学生的年龄特点和认知习惯，增强了这部分知识学习的趣味性。 教材还较为详细的介绍了汉语和英语，汉语作为世界上使用人数最多的语言而英语是世界上使用范围最广的语言。运用“世界语言知多少”这一阅读材料作为背景知识，简单介绍了英语如何发展为国际语言，拓展学生视野。
课题地位：本节知识点较为简单，重点在于拓展知识，锻炼学生分析、总结能力。
【课标要求】
运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
【教学目标】
区域认知及综合思维：
1.学生运用图文资料能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、学生运用图文资料能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3、学生运用图文资料能够说出三大宗教的特点。
地理实践能力：
学生能够运用地图和资料，学会从地图上提取、加工信息获取地理信息的能力，培养分析问题的能力。
人地协调观：语言是人类交流的工具，公民信仰宗教自由，学生一般不信教。
【教学重、难点】
教学重点：
1、学生运用图文资料能够说出联合国六种工作语言及其分布。
2.世界三大宗教及其分布和代表性建筑。
教学难点：
学生运用实例，能够说出六种语言和三大宗教的分布特点
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 【导语】：观看北京夏季奥运会吉祥物和冬季奥运会吉祥物的图片，发布招募令师：冬奥会的举办需要大量的志愿者，现在向大家提出招募。谁能帮帮冰墩墩办好我们的冬奥会？ 学生观看图片和招募令，发言提出申请当志愿者。 营造轻松自然的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
【过渡】：齐读学习目标，明确学习任务。
世界主要的语言 师：身为志愿者的同学们在遇到外国运动员时第一件我们需要学会的事是什么？ 主要需要掌握哪几种语言？ 引出以下问题： 1.世界主要的语言有哪些？联合国的工作语言是哪六种？ 师：阅读课本 P77-P78完成下列问题：1.世界上使用人数最多的语言是哪种语言？ 2.世界上使用范围最广的语言是哪种语言 3.为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？ 学生回答语言 学生自主学习 阅读课本找到问题答案并回答 从生活出发，既活跃了课堂气氛，又提升了学生学习的效率。锻炼学生自主学习和阅读图文资料的能力
世界主要的语言 师：我们认识了世界主要的语言，那这些主要语言都分布在哪里呢？ 师：恭喜大家完成挑战，冰敦敦想既然各国运动员都来中国参加挑战，那它想教会大家一句话，接下来请听录音看看大家能否判断出是哪一句？ 阅读图 4.9世界主要语言的分布图，小组讨论、交流。完成课后活动题表 4.4播放各国语言录音请学生听，学生最终听出：Welcome to China 欢迎来到中国。 以小组讨论的形式分析语言的分布，有助于激发学生学习兴趣。通过学科融合方式激发学生学习兴趣。
【过渡】：为了让各国运动员在中国能够更好的享受美食，各位志愿者们有什么好主意？
世界三大宗教 师：阅读课本 79、80页图文资料回答下列问题： 1.宗教发源地？ 2.三大宗教都分布在哪？ 3.三大宗教的建筑名称及特点？ 展示相关资料，引导学生学习一些宗教特色。 阅读图文资料，小组交流、展示。 根据资料，小组讨论、展示小组结论。 以小组讨论的形式分析宗教的分布，有助于激发学生学习兴趣。培养学生根据资料获取有用地理信息的能力。
【过渡】：在同学们的努力下，筹备小组圆满完成任务，有力的支持了冬奥会。预祝冬奥会圆满成功。
归纳总结 本节课知识点请同学们书写本节课的知识小节，谈一谈本节课的收获。 展示收货。 给学生充分的知识回顾，加深印象，巩固新知。
评测练习【牛刀小试】 1.世界上使用最广泛的语言是（ ） A．英语 B．法语 C．俄语 D．汉语 2.拉丁美洲目前主要通用的语言是（ ） A．西班牙语和英语 B．英语和法语 C．葡萄牙语和法语 D．西班牙语 3.我国商人去沙特阿拉伯洽谈业务，为了交流方便，可使用的当地的语言是（ ） A．阿拉伯语 B．俄语 C．法语 D．西班牙语 4.同学们都知道《西游记》的故事，唐僧师徒四人在“西天”取回的经书属于（ ） A.佛教著作 B.伊斯兰教著作 C.道教著作 D.基督教著作 5.关于佛教的说法，正确的是（ ） A．该宗教是世界第一大宗教 B．清真寺是该宗教的典型建筑 C．该宗教教徒是世界上信教人数最多的 D．目前该宗教主要分布在亚洲的东部和东南部 1-5 ADAAD
【检测反馈】 引导学生完成课堂练习，讲解难点。观看冬奥会宣传片，宣传奥林匹克精神完成课堂练习，查漏补缺，及时巩固。 学生观看短片 检测本节课所学知识，提高课堂效率，做到有的放矢。提升学生的情感价值观教育
课后反思 本节课以学生为主体，依据课标要求，充分利用多媒体教学着重讲解世界六种联合国工作语言以及三大宗教的分布地区，调动学生学习的积极性，将每-种语言和宗教的分布区域着重展示，培养了学生的读图能力。在教学过程中，通过对冬奥会的讲解介绍，达到了学生情感态度和价值观的培养。对三大宗教的特色扩展- -些知识, 拓展了学生学习的视野，丰富了学生的知识面。但同时也存在着一些不足，比如时间分配不合理、某些教学环节没有达到预期效果等，在今后的教学过程中还应进一步改进和完善。