2023-2024学年统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件（共34张ppt）

(共34张PPT)
唐雎不辱使命
战国策
课堂内容
壹
基础介绍
叁
课文分析
贰
文意疏通
壹
基础介绍
作品介绍
《战国策》，战国时代国别体史书，原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。
时代背景
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。
字词检测
唐雎 怫然
韩傀 免冠徒跣
缟素 庸夫
色挠 以头抢地
jū fú
guī xi n
g o yōng
náo qiāng
贰
文意疏通
　　秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
派遣
用
交换
表示祈使语气。
施予恩惠
介词，从。
不
即使这样。然，这样。
出使
到
于是
派遣
同“悦”高兴
译文：
秦王派人对安陵国君说：“我想用五百里的土地交换安陵，安陵君可一定要答应我！”安陵君说：“大王施予恩惠，用大的地方换小的地方，很好；即使这样，但我从先王那里接受了土地，希望终身守护着它，不敢交换。”秦王不高兴。安陵君于是派遣唐雎到秦国出使。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
对……说。
用
表疑问语气，相当于“呢”
况且
凭借
在意。错，同“措”。
让安陵君扩大领土。
广，增广、扩充。
违抗我。逆，违背。者，助词，不译。
是轻视我吗？
轻，轻视，看不起。
把
代词，指秦王的话
即使
哪里只是
守护
【译文】
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么？”况且秦国使韩国、魏国灭亡，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意；现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不像您说的这样。安陵君从先王那里接受了土地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地就交换了呢？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
平民
摘下帽子，光着脚。徒，裸露。跣，赤脚。
碰，撞。
横尸在地；伏：使...倒下
愤怒的样子
对人的敬称
听说
不曾
主谓之间取消句子独立性
使...流
译文：
秦王大怒，对唐雎说：“先生曾经听说天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚,把头往地上撞罢了。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
仓，同“苍”
休祲，吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休,吉祥。祲，不祥。
如果
穿白色丧服
这样
拔
平庸无能的人
有胆识有才能的人
穿过
主谓取独
译文：
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮。聂政刺杀韩傀的时候，白色长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有胆识有才能的人，心里的怒气没有发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。如果有胆识有才能的人发怒，使二人倒下，使血流五步，让天下人都穿着丧服，今天就是这样。”（唐雎）拔出剑站起来。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
面露胆怯之色。挠，屈服。
直身跪着，向唐雎道歉。
明白，懂得
只，仅仅。
因为
凭借
译文：
秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里到这种地步。”我明白了，韩国、魏国灭亡 了，可是安陵君凭着五十里的国土存留，只是因为有先生你啊！
叁
课文分析
（一）请用简洁的语言概括课文内容
秦王派人向安陵君提出“易安陵”的要求遭拒。于是安陵君派唐雎出使秦国，唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”取得胜利。
（二）划分结构
第一部分(1)叙述唐雎出使秦国的缘由。
第二部分(2-3)写唐雎和秦王面对面的斗争。
第三部分(4)写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
（三）思考问题：
1.为什么说唐雎没有辜负使命
2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得
3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢
4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小
5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。
1.为什么说唐雎没有辜负使命
秦王并非真心易地，意在吞并。
A.“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视;
B.“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地;
C.秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理。
2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得
安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。
3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢
（1）秦国“以五百里之地易安陵”，安陵“以五十里之地存也”。
（2）“秦王不说”，于是“安陵君因使唐雎使于秦”，“因”解释为“因此，于是”，秦王不高兴，安陵就要派使臣去，可见安陵国之弱。
（3）秦王当时尚未统一天下，却在文中自称“天子”，说自己一怒，就 “要伏尸百万，流血千里”，可见秦国之强。
4、本文中怎样体现秦的强大和安陵的弱小
“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。
5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
（四）分析人物形象
文章通过对话展开，下面请两位同学来扮演一下秦王和唐雎，来感受一下人物的性格和语气。
秦王 文本内容 秦王 分析 唐雎 文本内容 唐雎
分析
第一回合
第二回合
第三回合
·不听寡人，何也？
·逆、轻寡人？
·且秦灭韩亡魏
·怫然怒
·天子之怒：伏尸百万，流血千里
·布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳
·色挠，长跪而谢之·韩、魏灭亡
颐指气使
阴险狡诈傲慢自大
骄横狂暴
盛气凌人
狂妄无知
色厉内荏
外强中干
前倨后恭
·否，非若是也。
·受地先王而守之，千里不易
·岂直五百里哉
·义正辞严
·有理有节
·闻布衣之怒乎？
·士之怒：伏尸二人，血流五步，天下缟素
·与臣将四，挺剑而起
·沉着冷静
·毫不示弱
·智勇双全
·不屈不挠
折服秦王
·不畏强暴
·忠君爱国
人物形象： 对话中见对比
一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干的封建统治者。
一个从容镇定，临危不惧，据理力争，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。
一个软弱无才，但有见识会应对，知人善任的附庸国主。
对比
反衬
（五）语言分析
课文小结
《唐雎不辱使命》以虚构的笔法表现“士”面对国难义不容辞的慷慨以赴，面对秦王恐吓的沉着冷静，歌颂不畏强暴的爱国精神。唐雎是“士”精神的化身，所以对其品格的赞赏，就是对“士”精神的赞颂。他守住的不仅仅士安陵国的土地，更是国家的尊严和正义，以及“士”的魄力与精神，为后世起到了榜样的作用。
拓展延伸
1、你还知道古今中外哪些不辱使命的人？试着讲一讲他们的故事。
蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等
2、唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义
拓展延伸
谢谢观赏