第14课 明至清中叶的经济与文化 教案（表格式）

教材版本 高中部编《中外历史纲要》（上） 人民教育出版社2019年8月第1版 授课题目 《明至清中叶经济与文化》
课程标准 内容要求： 通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因； 通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》，认识明朝的科技成就及其影响； 通过了解小说、戏曲的繁荣，知道明清时期文学艺术的特色。 学业要求： 能够通过中国古代的经济、科技成就，了解生产力发展对政治、社会、文化变革的推动作用； 通过了解中国古代文明的辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。（唯物史观、家国情怀）
学情分析 基础知识层面：授课对象是普通高中的高一学生，已具备初中所学的明清知识，对于明清概况有一定了解，但具体细节了解不深；但还未学习纲要（下）的世界史课程，对于理解中外联系有一定困难； 思维能力层面：高一学生已具备一定的思维能力，较容易接受该课涉及的唯物史观——社会存在决定社会意识，社会意识一定程度上反映社会存在。
教材内容分析 本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第四单元第15课《明清中叶经济与文化》，本课通过四个子目——“社会经济的发展与局限”、“思想领域的变化”、“小说与戏曲”、“科技”讲述明清经济与文化发展的概况，进而说明明清社会经济文化与社会转型的关系。
教学目标 （一）认识到明清思想领域的成就的原因，体会社会存在决定社会意识的唯物史观。 （二）借助图像史料、文献史料，增强分析与思考，合作与探究的能力，增强历史思维，认识史料实证和历史解释。 （三）通过学习明清时期中国在文学和科技上的成就，体会中华优秀传统文化熏陶，培养家国情怀。 （四）通过学习明清时期高产农作物输入中国、白银输入和西学东渐，关注世界与中国的联系，认识到世界文明的交流互动与借鉴发展的关系
教学重、难点 重点：明清时期经济与思想的变化 难点：明清时期经济与思想的变化变化所反映的社会转型
课型 课堂讲授课
教学方法、手段 讲授法，演示法，
板书设计 变： 不变： 【经济】 农业：农作物之变 手工业：经营方式之变 传统自然经济占主导 商业：商人规模、商业资本之变 【思想】 萌新 承古 陆王心学 李贽、王夫之、黄宗羲 【文化】 小说：四大名著 宋元话本基础 戏曲：京剧 地方戏和昆曲基础 科技：医药学、农学、工艺学、地理学 总结性
教学过程
时间 教师行为 预设学生行为 设计意图
7分钟 导入新课： 材料1：《盛世滋生图》几幅细节图。 材料2： 《盛世滋生图》作者，清代宫廷画师，徐扬在题跋书：“钦惟我国家，治化昌明，超轶三代，幅员之广，生齿之繁，亘古未有。……渔樵上下，耕织纷纭，商贾云屯，市廛鳞列……” 提问：从图中看到什么，两则材料反映了清朝经济社会概况如何？ 根据学生回答，予以肯定与指导。 指导学生时空定位 清朝中期1759年， 苏州城镇乡村，阊门一带 过渡：清朝的繁荣可追溯到明末 学生自行观看 举手回答： 看到田园村舍……商铺林立……一派市井繁华景象……反映了清朝盛世景象…… 1.采用图像史料引起学生的兴趣 2.学生学会从图中提取信息，并概括回答。 3.提高学生的史料阅读和分析能力
10分钟 自主探究： 2分钟提前预习课本p83-84，后选择几个学生上台到黑板根据前后文回想课本知识填空。 (1)农业领域 ①明朝中期，一些新的农作物品种输入中国 其中高产粮食作物
___、____的推广种植， 大幅度提高了粮食总产量。 ②江南等地区农业的_______日益兴盛，_________品种繁多，种植广泛。 (2)手工业领域 明朝后期，在南方一些地区出现新的经营手段，即_______，使用自由雇佣劳动进行生产。表现为“机户_____，织工____” (3)商业领域 ①美洲等地的_____大量流入中国，促进了长途和大额______发展，也有利于商业资本的集聚。 ②形成实力雄厚的商人群体，如_____和____。 ③以____功能为主的工商业市镇兴起，逐渐成为___________的核心。 思考讨论： 黄崇德是16世纪一位典型徽商。最初他只是经营棉布、粮食等,后获得政府许可,转而从事利润更大的食盐贸易,积累了巨额财富,用于_______ 联系时代背景，假如你是黄崇德，你会怎么做？ （教师可加以引导——购田置地，并解释此时社会经济的概况：虽有然农业手工业商业都出现了新变化，但这种变化是小范围的，社会主流仍是传统自然经济占主导，土地是百姓安身立命的根本——此乃明清经济之“不变”） （借助史料加以解释——材料3：“凡置产业，自当以田地为上，市廛次之，典当铺又次之。”——清·钱泳《履园丛话》） （1）玉米；甘薯； 多种经营；经济作物 开设工厂；出资；出力 白银；贸易；徽商；晋商；经济；地区贸易网络。 学生可能会回答如买官……资本再投入……买房 增强学生自主预习的能力。 使学生能够掌握课本基础知识
10分钟 程朱理学陆王心学材料4“万物皆只是一个天理，己何与焉？所谓万物一体者，皆有此理。” ——《河南程氏遗书》 材料5“宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其（理）张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。” ——（宋）朱熹《朱子文集》材料6“此心此理，我固有之，所谓万物皆备于我，昔之圣贤先得我心之所同然者耳。宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。心皆是理：心即理也。”——（宋）陆九渊《象山先生全集》 材料7“你未看此花时，此花与汝同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。” ——（明）王阳明《传习录》
1.提问：根据材料，对比程朱理学与陆王心学两者有什么异同点？ 材料8“人之一心，天理存，则人欲亡；人欲盛，则天理灭。为臣须敬，为子须孝。……三纲五常终变不得。”——【宋】朱熹《朱子语类》 材料9“臣子无说君父不是之理，此便见得是君臣之义处。”——（宋）朱熹《朱子语类》 材料10“人但率性而为性者，心所生也，亦非止一种已也…条教禁约，皆不必用”——（明）李贽《李氏文集》 材料11天下之治乱，不在一姓之兴亡…天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。——（明）黄宗羲《原君》 2.提问：根据上面四则材料，对比传统程朱理学，分析明清新思想有什么倾向？出现这些倾向的原因是什么？ 回答：相同点是都源自宋明理学。 不同点是程朱理学是客观唯心主义，作为客观存在的天理是世界的本原。 陆王心学是主观唯心主义，认为天理即是人心，人的主观意识才是世界的本原。 回答： 明清时期出现一股进步的思想解放思潮，要求个性自由，反对三纲五常，君主专制。 原因是：商品经济的发展；市民阶层的扩大；专制统治强化 增强学生的概括和对比分析能力。 增强学生的史料实证和材料分析能力。引导学生根据现象思考原因。
15分钟 知识比拼 学生们填写完学案的表格后，使用希沃白板ppt里的游戏环节，在此设计基础知识考察，选择随机挑选两个小组上台比拼 表格答案如下： 1.小说 名称成书时间作者特点《水浒传》元末明初施耐庵最早的两部长篇白话小说：开创了章回体写作体《三国演义》元末明初罗贯中《西游记》明朝中期吴承恩神话小说《儒林外史》清朝关敬梓讽刺小说《红楼梦》清朝中期曹雪芹古典现实主义文学的高峰
2.戏曲 (1)戏曲创作：趋向_____，情节更加曲折复杂，称为传奇 代表作家有明朝______、清朝______等 舞台演出：昆曲长期占据统治地位。清朝道光年间，以徽班为基础，融合徽、汉二调，吸取_____和其他地方戏的艺术成分，形成______，并逐渐成为全国最流行的剧种 答案：长篇化；汤显祖；孔尚任；昆曲；京剧 3.科技 (1)传统科技：处于成就总结阶段，未转化为近代科学 著作类别作者《本草纲目》医药学李时珍《农政全书》农学徐光启《天工开物》工艺百科宋应星
(2)明清大型典籍的编纂 ①明成祖时，编成了中国古代最大的类书——《永乐大典》 ②清乾隆后期，编成了中国古代最大的丛书——《四库全书》 (3)西学东渐：明朝后期到近代西方的学术思想向中国传播的过程 ①明朝后期起，以意大利人______为代表的西方传教士来中国。传教的同时，在一定范围内也传播了西方科技知识。 ②清朝前期，传教士运用_______，帮助清廷绘制了较为精确的全国地图。 答案：利玛窦；欧洲测绘技术 教师答疑 教师重点说明这些思想文化现象产生的原因。 学生分组进行知识比拼 学生提前根据课本填写表格，能够掌握基础知识 2.比赛的形式能够调动学生的积极性。
3分钟 最后，通过板书带大家回顾基础知识