授课名称
《音乐巨人贝多芬》
三维目标
（一）知识与能力
1．了解作者及相关的背景常识
2.了解贝多芬的生平及代表作品
（二）过程与方法
了解贝多芬的苦难遭遇，理解文章主题
（三）情感态度与价值观
学习贝多芬与命运抗争的坚强意志，做一个生活的强者。
学情分析
学生情况分析：
对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该怎么办；或怨天尤人，哀叹命运不公；或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
教材分析：
《音乐巨人贝多芬》选自人教版七年语文第三单元，出版单位：人民教育出版社 编写单位：课程教材研究所 中学语文课程教材研究开发中心
指导学生感受人物精神世界的角度《音乐巨人贝多芬》是其中一篇略讲课文。本文层次清晰，脉络清楚，课文依次采用三种不同的视角，由表及里、层层深入地展示了贝多芬的内心世界，表现了贝多芬“坚忍无比的生的意志”。本文的独特之处在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，从平凡生活中表现人物的伟大，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，作者借助外貌描写、语言描写等将人物的精神世界、独特气质表达得淋漓尽致。教学过程中以让学生自编自导课本剧的形式引导学生融入文本，抓住关键词句，字斟句酌，体会贝多芬作为一个平凡人的苦恼与不幸，进而体会他与命运抗争的顽强精神。
教学重点
学习贝多芬的坚强意志，理解文章主旨。
教学难点
及突破
1.理清文章线索，从多个角度解读贝多芬。
2.培养学生提高阅读的质量和速度。
教学资源
课文、教参，相关视频与资料
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
（一）倾听音乐，激情导入
1、导语：
同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。
2、分析幻灯片的内容。
他是谁？——贝多芬。看过他的生平经历和主要作品创作时间表，你会发现什么？——贝多芬最辉煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐渐失去之后创作的。对此你们有何感想？
3、引用学生作文中的话，引入正课。
上周末给同学们布置了一个小作文：我心中的贝多芬。很多同学写得不错。其中有一位同学的作文中这样写道：“一个什么也听不见的人，却能用音乐展现出这样美好博大的世界，表现出这样纯洁高尚的理想，这真是奇迹，怎能不使千千万万人为之感动呢？”
今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
（二）了解内容，整体把握
1、自读交流。
请大家快速浏览课文，了解内容，思考下边两个问题。
2、整体把握。
（1）?本文记叙的线索是什么？——客人拜访贝多芬的经过。
（2）?客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？
来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬与来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事
（三）品读赏析不同视角塑造人物形象
1、女佣眼中的贝多芬
本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况？
——需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节。
2、客人眼中的贝多芬
作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出对贝多芬外貌描写的语句。
我们特别来看看这一段对贝多芬外貌的描写。这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。（点第九张幻灯片）
3、外貌描写的实战演练
学习了课本提供的范例，让我们来一次实战演练。其实可以不止是班上的同学，在座各位，包括我们听课的老师，都可以成为我们描写的对象，看同学们能否做到以形传神。
请几位同学来念念他们所作的人物描写。
4、贝多芬自己的言行
外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言行来展现。请同学们找出对贝多芬自己的言行描写的句子。来看看，透过这些描写，我们看到怎样的贝多芬？
（四）品读人物，感受灵魂的对话
1、走近贝多芬之凡人贝多芬
一般
的传记作家写贝多芬，大都喜欢表现贝多芬是个“音乐巨人”，，称他为英雄主义的“乐圣”，但作家何为却与众不同，他笔下的贝多芬不仅是一个巨人，更是一个凡人！，他也有凡夫俗子的喜怒哀乐。
首先看看书中对他外貌的描写，个矮（1.5米左右），肩宽，头大，据丰子恺先生的描绘：他的脸上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，头发多而黑，永不梳栉，常蓬头散步，起风的日子，他的头发吹得像火焰一般，人们于荒郊中遇见他，几疑为地狱中的魔鬼。就一个词：丑陋
其次他的穿着，陈旧，不整洁。——可以看出他生活的窘迫。
其三，从贝多芬的表情中，我们可以看出他被人打搅也会不耐烦；
其四，从贝多芬谈话的内容中，我们可以看出他因为耳聋被人捉弄、嘲笑，他的性格也因此变得暴躁；可以看出他也会孤独、软弱、苦闷、绝望；而他所有的痛苦，都源于他的耳聋。
2、走近贝多芬之伟人贝多芬
如果贝多芬只展现出他这一面的话，世界乐坛不会深深镌刻下贝多芬的名字。面对厄运，贝多芬说：我要扼住命运的咽喉┉
来看看透过文中的描写，贝多芬的伟大之处在于什么？
还是先看看外貌： “仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。
其次，他的动作、语言看出他对音乐狂热的挚爱，视音乐为生命；
其三，他的语言看出他意志坚强，敢于与命运作殊死搏斗。
3、走进贝多芬
从凡人到伟人，这之间并没有不可逾越的鸿沟。但要跨越这道鸿沟，贝多芬告诉我们：我要扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。鲁迅先生也说：真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血…
4、感悟
走进贝多芬，让我想起了傅雷先生翻译的，法国作家罗曼罗兰所写的，以贝多芬为原型的长篇小说《约翰克里斯多夫》里的译者献辞。我们一起来高声朗诵吧！
1、 请学生对贝多芬进行认识了解。
2、听教师朗读，感受。
3、自由朗读，了解大意。
4、学生倾听老师讲解，适当做笔记。
5、学生自主阅读，思考讨论，分析标题的作用。
6、回答问题，分析导语。
7、学生思考讨论，分析主体部分的层次。
8、学生根据对文章的理解，在教师的引导下，理解贝多芬的精神世界。
9读出自己的感悟
课堂小结
本文层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界。
以贝多芬对待厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功的表现出贝多芬的独特气质和坚强个性
课后作业
1.找出文中你认为用得精妙的句子，略加赏析
2、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。
推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》、《霍金传》、罗曼·罗兰的《巨人三传》。
板书设计
教学反思
关于“四步预习法”
第一步：“三读”
一读：速读，勾画生字词，注音、解释。
二读：朗读，整体感知，概括中心内容。
三读：品读，标记精彩句段并作旁批赏析。
第二步：“一写”
1.生字词、文学常识?
2.中心内容?
3.精彩句段及赏析?
4.相关知识的补充
第三步：“一背”
精彩句段背诵
第四步：“一拓展”
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本课让学生学会从多个角度去了解人物的内心世界，即女佣，陌生的客人，贝多芬自己。分别从语言，动作，人物的外貌，对人物进行刻画。外貌描写是本课的一个亮点，指导学生外貌描写的手法，并让学生多了练习，效果还是很不错的。
课件23张PPT。第
五
交
响
曲
手
稿 他是谁？ 德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。22岁时来到维也纳深造，艺术上进步飞快。
信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。
二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈但孤寂的生活并没有使他 沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念。他一生写下许多不朽名作，他被尊称为“乐圣”。
音乐巨人贝 多 芬1、传说中的类人种,躯体巨大,力大无穷,威力和资质比人高超,但不如神仙。
2、身材或个子异乎寻常的人。
3、具有超人的力量或资质的人。伟人;远比别人卓越和杰出的人。
熟 悉 的 陌 生 人“我要扼住命运的咽喉”你 会 读 吗 ？ 重荷 喧嚣 门槛 深邃
踌躇 女佣 蓬勃 磐石
下颏 喃喃自语 头颅 hè xuānxiāo k?n suì chóuchú yōng péng bó pán kē nán lú (hé)荷花
(hè)荷枪实弹喧（xuān）
暄（xuān)
渲 (xuàn)(pán)磐
(xīn) 馨
(qìng)磬 来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬和来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事。整体感知2、客人拜访贝多芬的过程是怎样的？期间写了哪几件事？客人拜访贝多芬的经过1、本文记叙的线索是什么? 主要事件： “客人”参观工作室、贝多芬与“客人”会面、贝多芬回忆最后一场指挥音乐会的情形。分角色朗读课（不同的视角）女佣贝多芬来访者女佣不同的视角（日常生活的见证人）孤独和安静不拘小节生活基本能独立自理客人（一个陌生人的观察）外貌描写不同的视角外貌描写之外貌品读两肩极宽：衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器有力的大手：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。不拘小节。（学者的风度）弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧无比的生的意志。贝多芬自己语言描写——
意志坚强，与命运殊死搏斗动作描写——
对音乐狂热的挚爱，
视音乐为生命
(展现内心世界）不同的视角“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？这是一个比喻，一般人都以为他可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女仆竟不通知放他们进来。贝多芬对他们的做法感到吃惊。请仔细阅读课文，找出不理解或令你心动的句子，大家一起来讨论明确。为什么贝多芬说“一棵树也比一个好”？一方面，耳聋后的他给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社交受到了极大的约束，还不如一棵树，因为一棵树也能聆听大自然的声音。另一方面，耳聋的他远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯静和安宁。“你可能想到我一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”做何理解。这里是贝多芬把自己比作是倒落的火山，熔岩是指他的创作激情。这句话的意思是说正当他对音乐理解更进一步，创作欲望之盛时，遭到耳聋的打击，他不甘心放弃他的事业。他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴，这里的“永恒”是指什么？指心灵为载体的音乐艺术。“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》在那本书里流着一条大河，并且加以引申开的。”应如何理解？《约翰克利斯朵夫》小说中的主人公对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求，他的经历和贝多芬相似，而且罗曼罗兰完成这部小说前就写了《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记， 《约翰克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写的音乐。”这句话是什么意思？ 贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已是生命的象征。而乐队只能奏出有声的音符，却 不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬的“心里的音乐” 我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。贝多芬是一个怎样的人？独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐的人。外貌描写之智者猜谜 人物速写，选取同班同学为描写对象。三五十字即可，不提及姓名，文成后朗读大家一起猜。
拓展练习1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。
2、外貌描写后要加上提示性格特点的语言。
3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。
写法指导
外貌描写
真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。
所以在你要战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人；你不必害怕沉沦堕落，只消你能不断的自拔与更新。 ——傅雷译著《约翰.克里斯多夫》书前献辞《世界开始对你明亮了》
——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们 当你进入生命的春天
世界开始对你明亮了
像一条铺着卵石的小溪
吹着叶笛，摇着野花的铃
去追逐奔腾的江河
童年的迷惑，天真
让位给勇敢的求知和探索总结： 本文层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界。
以贝多芬对待厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功的表现出贝多芬的独特气质和坚强个性。作业：1、品句 找出文中你认为用得精妙的句子，略加赏析2、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。
推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》、《霍金传》、罗曼·罗兰的《巨人三传》。
