苏教版数学一下认识图形导学案（2课时）
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文档简介
《认识图形》导学案
课题 认识图形（二） 编写教师
授课时间 1 总第 1 课时 审核人
学习内容 认识平面图形
学习目标 1．利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。 2．让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。 3．通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。 4．通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。
重点难点 感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征体会“面”在“体”上。
学 案 体会“面”在“体”上。
复习导入 复习旧知我会说出下面图形的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ）2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 创悦境5′设置情境、导入新课。
合作学习 1、放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 2、小组合作，试着说出下面图形的特征。 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。特征： 特征： 特征： 2、小组再次讨论：体与面的区别。 释悦疑15′问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？师：今天我们认识了哪几个新朋友？ （板书课题），这四个图形都是平面图形。
反馈交流 1、出示平面图形实具，让学生说出图形的名称。 2、 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。3、小组学习、引导探索 小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4、 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。5、发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品。 （2）评选比赛（小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 议悦神10′分小组离开位置进行活动，再选代表汇报师解疑评优秀发明家
巩固提高 1、练习一的第1题 。小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？2、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。3、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？4、提高练习取长方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对角折再对角折。 成悦练10′请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？师小结。
教学反思
《认识图形》导学案
课题 认识图形（二） 编写教师
授课时间 1 总第 2 课时 审核人
学习内容 认识图形（二）
学习目标 通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。
重点难点 重点：认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。难点：拼指定图形，创造性地拼图
学 案
复习导入 我能写出下面图形的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 创悦境5′请小朋友们写出下列图形的名称。
合作学习 提出问题，自主探究演示自己手中的七巧板。我知道了：七巧板有（ ）块，1个（ ），1个（ ），1个（ ），1个（ ），1个（ ），1个（ ），1个（ ）。合作交流，释疑解惑拼一拼，采用小组合作的方式拼正方形拼三角形让学生展示不同拼法 释悦疑15′板书课题：七巧板。同学们想不想，知道七巧板是由什么组成的吗？让学生把认识的图形拿出来并说一说。演示一部分七巧板拼成的图形。问：同学们想不想自己也拼一拼更好的更美丽的图形呢？先让学生动手尝试后小组间交流
反馈交流 学生口述“用了几块什么样的图形拼成的XX形。” 议悦神10′师同步演示
巩固提高 1、做一做：采取小组合作的形式，让学生自己动手拼出这些图形。2、自由拼： 学生操作，组内交流。发挥想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。 成悦练10′
教学反思
课题 认识图形（二） 编写教师
授课时间 1 总第 1 课时 审核人
学习内容 认识平面图形
学习目标 1．利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。 2．让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。 3．通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。 4．通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。
重点难点 感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征体会“面”在“体”上。
学 案 体会“面”在“体”上。
复习导入 复习旧知我会说出下面图形的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ）2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 创悦境5′设置情境、导入新课。
合作学习 1、放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 2、小组合作，试着说出下面图形的特征。 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。特征： 特征： 特征： 2、小组再次讨论：体与面的区别。 释悦疑15′问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？师：今天我们认识了哪几个新朋友？ （板书课题），这四个图形都是平面图形。
反馈交流 1、出示平面图形实具，让学生说出图形的名称。 2、 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。3、小组学习、引导探索 小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4、 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。5、发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品。 （2）评选比赛（小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 议悦神10′分小组离开位置进行活动，再选代表汇报师解疑评优秀发明家
巩固提高 1、练习一的第1题 。小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？2、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。3、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？4、提高练习取长方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对角折再对角折。 成悦练10′请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？师小结。
教学反思
《认识图形》导学案
课题 认识图形（二） 编写教师
授课时间 1 总第 2 课时 审核人
学习内容 认识图形（二）
学习目标 通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。
重点难点 重点：认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。难点：拼指定图形，创造性地拼图
学 案
复习导入 我能写出下面图形的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 创悦境5′请小朋友们写出下列图形的名称。
合作学习 提出问题，自主探究演示自己手中的七巧板。我知道了：七巧板有（ ）块，1个（ ），1个（ ），1个（ ），1个（ ），1个（ ），1个（ ），1个（ ）。合作交流，释疑解惑拼一拼，采用小组合作的方式拼正方形拼三角形让学生展示不同拼法 释悦疑15′板书课题：七巧板。同学们想不想，知道七巧板是由什么组成的吗？让学生把认识的图形拿出来并说一说。演示一部分七巧板拼成的图形。问：同学们想不想自己也拼一拼更好的更美丽的图形呢？先让学生动手尝试后小组间交流
反馈交流 学生口述“用了几块什么样的图形拼成的XX形。” 议悦神10′师同步演示
巩固提高 1、做一做：采取小组合作的形式，让学生自己动手拼出这些图形。2、自由拼： 学生操作，组内交流。发挥想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。 成悦练10′
教学反思