人教版八年级上册初中美术《第2课 借物寓意》教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册初中美术《第2课 借物寓意》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-27 23:37:17 | ||
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文档简介
人教版八年级上册初中美术《第2课 借物寓意》教案
一、教材分析：
本节课是人教版初中美术八年级上册第三单元的第2课，题为《借物寓意》。这节课主要介绍了民间美术中寓意纹样的文化内涵和表现手法，通过学习和掌握这些知识，学生将能够设计一个以吉祥为主题的作品。通过这样的学习，旨在增强学生对民间美术的热爱，培养他们的创造力和审美能力，同时也加强他们的民族自豪感。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解民间美术中寓意纹样的文化内涵和表现手法。
2. 能力目标：运用所学知识，尝试设计一个以吉祥为主题的作品。
3. 情感目标：进一步加深对民间美术的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点：
教学重点：
1. 了解和掌握民间美术中寓意纹样的基本特征和表现手法。
2. 尝试设计一个以吉祥为主题的作品。
教学难点：
如何将寓意纹样的特点巧妙地运用于自己的作品中。
四、学情分析：
学生已经具备了一定的美术基础，对于民间美术的一些基本概念和常见纹样可能有一定的了解。他们对创作的兴趣较高，希望通过学习和实践提升自己的美术技巧和创作能力。在民间美术中寓意纹样的设计方面，学生可能存在一定的难度，需要教师通过示范和指导帮助他们理解并应用相关的知识。
五、教学过程：
1. 导入：
教师：同学们，上节课我们学习了民间美术中的寓意纹样，你们对这方面有了解吗？对于寓意纹样的文化内涵和表现手法，你们有什么想法？
学生：一些寓意纹样可以代表吉祥和幸福，比如喜鹊和牡丹。
教师：很好，你们已经有一些了解了。今天我们将进一步深入学习寓意纹样的设计原则和运用方式。
2. 呈现与讲解：
教师：请看这幅图，这是一个以喜鹊为主题的寓意纹样作品。我们来分析一下它的特点和文化内涵。同学们看到了什么？
学生：我看到了喜鹊在树枝上，它们有着明亮的色彩，好像在欢快地歌唱。
教师：非常好的描述！这个作品中的喜鹊代表着吉祥和喜庆，树枝代表着繁荣和生机。通过这样的寓意纹样，艺术家想要表达人们对美好生活的向往。这就是民间美术中的一种表现手法。
教师：除了喜鹊和树枝，还有其他常见的寓意纹样元素，比如花、鸟、动物等。这些元素都有着特定的象征意义，可以传达不同的寓意。你们能举例说明吗？
学生：比如，牡丹代表着富贵和美丽，鱼代表着年年有余。
教师：很棒！你们已经掌握了一些常见的寓意纹样元素和它们的象征意义。
3. 练习与讨论：
教师：现在，我将你们分成小组，每个小组选择一个以吉祥为主题的作品来设计。你们可以根据刚才学习到的寓意纹样元素和表现手法，共同讨论并设计一个富有创意的作品。
学生分组讨论并选择一个主题，例如，团圆、幸福、和谐等。他们讨论如何将寓意纹样的特点巧妙地运用于自己的作品中，例如选择适合主题的寓意纹样元素、运用颜色和构图等。
教师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点，并给予肯定和建议。
4. 创作与展示：
学生根据自己的设计理念和讨论结果，开始进行作品的创作。他们可以选择绘画、剪纸、手工等形式进行创作。
创作完成后，每个小组选择一名代表，向全班展示并解释他们的设计理念和寓意纹样的运用方式。其他同学进行补充和评论，分享彼此的创意和感受。
5. 总结与反思：
教师：同学们，你们通过设计自己的作品，是否更深入地了解了寓意纹样的设计原则和运用方式？
学生：是的，我们通过讨论和实际创作，更加理解了寓意纹样的运用方法和表达方式。
教师：很好！这次的活动帮助你们培养了创造力和团队合作能力。同时，寓意纹样的设计也能够激发人们的情感和美感，对心理和健康有积极的影响。在今后的生活中，你们可以运用这些技巧，创作出更多有寓意的作品。
教师：今天的课程到此结束，希望你们能够继续保持对寓意纹样的兴趣，并在实际生活中多加运用。下节课我们将继续探索民间美术中的其他主题和表现形式。谢谢大家！
六、板书设计：
寓意纹样的设计原则：平衡、对称、变形等。
常见的寓意纹样元素：花、鸟、动物等。
学生设计作品的主题和寓意纹样的运用方式。
七、教学反思：
在本节课中，通过以吉祥为主题的作品设计，学生进一步了解和掌握了民间美术中寓意纹样的文化内涵和表现手法。学生在小组讨论和作品创作的过程中，通过合作与交流，积极运用所学知识，尝试设计出富有创意和个性的作品。教师在教学过程中注重激发学生的兴趣和参与度，通过示范和指导帮助学生克服难点，提高了他们的学习效果。在教学反思环节，学生对自己的作品进行了深入思考和评价，从中发现了自己的优点和不足，并提出了改进的建议。通过这样的教学过程，学生不仅提高了对民间美术的理解和欣赏能力，还培养了他们的创造力和审美情趣，同时也增强了他们对中华传统文化的认同和自豪感。
一、教材分析：
本节课是人教版初中美术八年级上册第三单元的第2课，题为《借物寓意》。这节课主要介绍了民间美术中寓意纹样的文化内涵和表现手法，通过学习和掌握这些知识，学生将能够设计一个以吉祥为主题的作品。通过这样的学习，旨在增强学生对民间美术的热爱，培养他们的创造力和审美能力，同时也加强他们的民族自豪感。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解民间美术中寓意纹样的文化内涵和表现手法。
2. 能力目标：运用所学知识，尝试设计一个以吉祥为主题的作品。
3. 情感目标：进一步加深对民间美术的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点：
教学重点：
1. 了解和掌握民间美术中寓意纹样的基本特征和表现手法。
2. 尝试设计一个以吉祥为主题的作品。
教学难点：
如何将寓意纹样的特点巧妙地运用于自己的作品中。
四、学情分析：
学生已经具备了一定的美术基础，对于民间美术的一些基本概念和常见纹样可能有一定的了解。他们对创作的兴趣较高，希望通过学习和实践提升自己的美术技巧和创作能力。在民间美术中寓意纹样的设计方面，学生可能存在一定的难度，需要教师通过示范和指导帮助他们理解并应用相关的知识。
五、教学过程：
1. 导入：
教师：同学们，上节课我们学习了民间美术中的寓意纹样，你们对这方面有了解吗？对于寓意纹样的文化内涵和表现手法，你们有什么想法？
学生：一些寓意纹样可以代表吉祥和幸福，比如喜鹊和牡丹。
教师：很好，你们已经有一些了解了。今天我们将进一步深入学习寓意纹样的设计原则和运用方式。
2. 呈现与讲解：
教师：请看这幅图，这是一个以喜鹊为主题的寓意纹样作品。我们来分析一下它的特点和文化内涵。同学们看到了什么？
学生：我看到了喜鹊在树枝上，它们有着明亮的色彩，好像在欢快地歌唱。
教师：非常好的描述！这个作品中的喜鹊代表着吉祥和喜庆，树枝代表着繁荣和生机。通过这样的寓意纹样，艺术家想要表达人们对美好生活的向往。这就是民间美术中的一种表现手法。
教师：除了喜鹊和树枝，还有其他常见的寓意纹样元素，比如花、鸟、动物等。这些元素都有着特定的象征意义，可以传达不同的寓意。你们能举例说明吗？
学生：比如，牡丹代表着富贵和美丽，鱼代表着年年有余。
教师：很棒！你们已经掌握了一些常见的寓意纹样元素和它们的象征意义。
3. 练习与讨论：
教师：现在，我将你们分成小组，每个小组选择一个以吉祥为主题的作品来设计。你们可以根据刚才学习到的寓意纹样元素和表现手法，共同讨论并设计一个富有创意的作品。
学生分组讨论并选择一个主题，例如，团圆、幸福、和谐等。他们讨论如何将寓意纹样的特点巧妙地运用于自己的作品中，例如选择适合主题的寓意纹样元素、运用颜色和构图等。
教师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点，并给予肯定和建议。
4. 创作与展示：
学生根据自己的设计理念和讨论结果，开始进行作品的创作。他们可以选择绘画、剪纸、手工等形式进行创作。
创作完成后，每个小组选择一名代表，向全班展示并解释他们的设计理念和寓意纹样的运用方式。其他同学进行补充和评论，分享彼此的创意和感受。
5. 总结与反思：
教师：同学们，你们通过设计自己的作品，是否更深入地了解了寓意纹样的设计原则和运用方式？
学生：是的，我们通过讨论和实际创作，更加理解了寓意纹样的运用方法和表达方式。
教师：很好！这次的活动帮助你们培养了创造力和团队合作能力。同时，寓意纹样的设计也能够激发人们的情感和美感，对心理和健康有积极的影响。在今后的生活中，你们可以运用这些技巧，创作出更多有寓意的作品。
教师：今天的课程到此结束，希望你们能够继续保持对寓意纹样的兴趣，并在实际生活中多加运用。下节课我们将继续探索民间美术中的其他主题和表现形式。谢谢大家！
六、板书设计：
寓意纹样的设计原则：平衡、对称、变形等。
常见的寓意纹样元素：花、鸟、动物等。
学生设计作品的主题和寓意纹样的运用方式。
七、教学反思：
在本节课中，通过以吉祥为主题的作品设计，学生进一步了解和掌握了民间美术中寓意纹样的文化内涵和表现手法。学生在小组讨论和作品创作的过程中，通过合作与交流，积极运用所学知识，尝试设计出富有创意和个性的作品。教师在教学过程中注重激发学生的兴趣和参与度，通过示范和指导帮助学生克服难点，提高了他们的学习效果。在教学反思环节，学生对自己的作品进行了深入思考和评价，从中发现了自己的优点和不足，并提出了改进的建议。通过这样的教学过程，学生不仅提高了对民间美术的理解和欣赏能力，还培养了他们的创造力和审美情趣，同时也增强了他们对中华传统文化的认同和自豪感。