人教版八年级上册初中美术《第1课 诗书画印的完美结合》教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册初中美术《第1课 诗书画印的完美结合》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-27 23:38:23 | ||
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文档简介
人教版八年级上册初中美术《第1课 诗书画印的完美结合》教案
教材分析：
本课是人教版 初中美术 八年级上册 第三单元 笔墨丹青《第1课 诗书画印的完美结合》，主要介绍了中国古代山水画的艺术特色，以及诗画与印章的结合。通过学习不同山水画作品，学生可以了解到中国传统文化的内涵和艺术表现形式。教材内容包括山水画的起源和发展、中国山水画的艺术特点、唐代文人画家的代表作品等。
教学目标：
1. 提高学生对山水画作品的鉴赏能力，能够通过观察和分析作品来理解艺术家的意图和表达方式。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，了解中国山水画所蕴含的哲学思想和人文精神。
3. 能够领会诗中有画、画中有诗的完美结合，理解诗画与印章在山水画中的巧妙运用。
教学重点：
1. 诗中有画、画中有诗的完美结合。
2. 领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点：
引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国人文精神，以及这种思想对山水画发展的影响。
学情分析：
学生对美术作品的鉴赏能力和对中国传统文化的了解程度有一定差异。部分学生可能对古代山水画的特点和意义还不太清楚，需要引导和解释。同时，一些学生可能对诗歌和印章的运用在山水画中的作用感到陌生，需要通过具体的实例和案例进行解释和分析。
教学过程：
一、导入（通过图片、视频等展示山水画作品，引起学生兴趣）
教师：同学们，今天我们要学习的是中国古代山水画，它是中国传统文化中非常重要的一部分。请看这幅画，你们对它的第一印象是什么？有没有觉得它很美或者有特别的感觉？
学生：（回答自己的感受和想法）
教师：非常好，每个人对于艺术作品的感受是不同的。现在，我将播放一个短视频，让我们更加深入地了解中国山水画。
（教师播放介绍中国山水画的视频）
二、学习和讨论（分析山水画作品的艺术特点）
教师：现在，请大家仔细观察教材中的山水画作品，比如《千里江山图》、《溪山行旅图》等。请你们说出你们观察到的一些艺术特点。
学生：（举手回答）这幅画运用了很多不同的线条，给人一种动感和层次感。还有，画面中的山水和人物都很细腻，让人感受到宁静和美丽。
教师：非常棒！你提到了线条运用和细腻的描绘，这些都是中国山水画的重要特点。还有其他同学有什么想法吗？
学生：我觉得这些画作都很有深意，不仅仅是描绘了自然景色，还有一种哲学意味在里面。
教师：非常有见地！中国山水画是一种富有哲学思想和人文精神的艺术形式，它不仅仅是对自然景色的描绘，还蕴含着丰富的文化内涵。接下来，我们将进一步了解诗画结合在山水画中的作用。
三、解读诗画结合（介绍诗画结合的意义和作用）
教师：同学们，你们知道诗中有画、画中有诗是什么意思吗？
学生：是指诗和画相互配合，相互补充的意思。
教师：很好！我们用一个具体的例子来说明。请看这幅《黄山图》，它是中国著名画家徐悲鸿的作品。在这幅画的左上角，有一首诗，它描述了画中山的景色和情感。请你们看看画和诗之间有没有什么联系？
学生：（观察后回答）诗中提到了山的高峻和云雾的飘散，而画中的山就像云雾一样高耸入云。
教师：非常好的观察！诗中的描写和画中的景色相互呼应，增强了整幅画的感染力和艺术表现力。这就是诗中有画、画中有诗的完美结合。
四、探究印章运用（分析印章在山水画中的作用）
教师：除了诗和画的结合，山水画中还有一个很特别的元素，那就是印章。你们知道印章在山水画中起到什么作用吗？
学生：印章可以用来装饰画面，也可以证明画作的真实性和作者的身份。
教师：非常正确！印章在山水画中既是一种装饰性元素，又是画家身份和作品真实性的象征。它可以增加画作的艺术价值和独特性。举个例子，著名画家张大千的作品中常常能见到他的印章。通过这些印章，我们可以确认这些作品的真实性，并感受到画家的个人风格。
五、创作实践（学生自主创作山水画）
教师：现在，我们来进行一次山水画的创作实践吧！我将为每个人发放画纸、颜料和画笔。你们可以根据自己的想象和所学知识，创作一幅自己的山水画。
（学生们开始创作，教师巡视指导）
教师：同学们，你们可以尽情发挥自己的创造力，运用线条、色彩和构图来表达你们对山水的理解和情感。如果有任何问题或需要帮助的地方，请随时向我提问。
（师生互动，教师提供指导和鼓励）
六、展示和分享（学生展示自己的作品并分享创作心得）
教师：时间到了，现在请你们把自己的作品展示给大家，并分享一下你们的创作心得。
（学生们依次展示作品并分享）
学生1：我尝试用淡墨渲染表现山的远近，希望给人一种宁静的感觉。
学生2：我在画中加入了一首自己写的诗，希望通过文字和画面相互印证。
教师：非常出色！每个人的作品都展现了自己对山水的独特理解和艺术表达。你们的创作真的很棒！
七、总结（回顾学习内容并强调山水画的重要性）
教师：在今天的课堂上，我们学习了中国古代山水画的艺术特点、诗画结合和印章运用。通过自主创作和分享，你们不仅加深了对山水画的理解，还提升了自己的艺术创作能力。山水画作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有艺术价值，更承载着丰富的文化内涵和哲学思想。
八、作业布置（要求学生继续探索山水画）
教师：作为课后作业，我希望你们继续探索山水画，可以阅读相关书籍或观赏更多的山水画作品，进一步了解其历史和发展。同时，你们可以尝试用不同的画材和技法创作山水画，发现更多的可能性。
板书设计：
主题：诗书画印的完美结合
板书内容：
- 诗中有画、画中有诗
- 中国山水画的艺术特点
- 唐代文人画家的代表作品
- 印章在山水画中的运用
教学反思：
本节课通过展示山水画作品、解读诗画结合和印章运用，让学生更好地理解和欣赏中国古代山水画的艺术之美。但在教学过程中，我发现有些学生对于山水画的艺术特点和意义理解不深，需要更多的示范和引导。下次教学中，我会更加注重学生的参与和思考，鼓励他们自主发现和分析作品中蕴含的中国传统人文精神，提高他们的鉴赏能力和文化认知水平。同时，我会更加充分利用多媒体资源和互动的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。
教材分析：
本课是人教版 初中美术 八年级上册 第三单元 笔墨丹青《第1课 诗书画印的完美结合》，主要介绍了中国古代山水画的艺术特色，以及诗画与印章的结合。通过学习不同山水画作品，学生可以了解到中国传统文化的内涵和艺术表现形式。教材内容包括山水画的起源和发展、中国山水画的艺术特点、唐代文人画家的代表作品等。
教学目标：
1. 提高学生对山水画作品的鉴赏能力，能够通过观察和分析作品来理解艺术家的意图和表达方式。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，了解中国山水画所蕴含的哲学思想和人文精神。
3. 能够领会诗中有画、画中有诗的完美结合，理解诗画与印章在山水画中的巧妙运用。
教学重点：
1. 诗中有画、画中有诗的完美结合。
2. 领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点：
引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国人文精神，以及这种思想对山水画发展的影响。
学情分析：
学生对美术作品的鉴赏能力和对中国传统文化的了解程度有一定差异。部分学生可能对古代山水画的特点和意义还不太清楚，需要引导和解释。同时，一些学生可能对诗歌和印章的运用在山水画中的作用感到陌生，需要通过具体的实例和案例进行解释和分析。
教学过程：
一、导入（通过图片、视频等展示山水画作品，引起学生兴趣）
教师：同学们，今天我们要学习的是中国古代山水画，它是中国传统文化中非常重要的一部分。请看这幅画，你们对它的第一印象是什么？有没有觉得它很美或者有特别的感觉？
学生：（回答自己的感受和想法）
教师：非常好，每个人对于艺术作品的感受是不同的。现在，我将播放一个短视频，让我们更加深入地了解中国山水画。
（教师播放介绍中国山水画的视频）
二、学习和讨论（分析山水画作品的艺术特点）
教师：现在，请大家仔细观察教材中的山水画作品，比如《千里江山图》、《溪山行旅图》等。请你们说出你们观察到的一些艺术特点。
学生：（举手回答）这幅画运用了很多不同的线条，给人一种动感和层次感。还有，画面中的山水和人物都很细腻，让人感受到宁静和美丽。
教师：非常棒！你提到了线条运用和细腻的描绘，这些都是中国山水画的重要特点。还有其他同学有什么想法吗？
学生：我觉得这些画作都很有深意，不仅仅是描绘了自然景色，还有一种哲学意味在里面。
教师：非常有见地！中国山水画是一种富有哲学思想和人文精神的艺术形式，它不仅仅是对自然景色的描绘，还蕴含着丰富的文化内涵。接下来，我们将进一步了解诗画结合在山水画中的作用。
三、解读诗画结合（介绍诗画结合的意义和作用）
教师：同学们，你们知道诗中有画、画中有诗是什么意思吗？
学生：是指诗和画相互配合，相互补充的意思。
教师：很好！我们用一个具体的例子来说明。请看这幅《黄山图》，它是中国著名画家徐悲鸿的作品。在这幅画的左上角，有一首诗，它描述了画中山的景色和情感。请你们看看画和诗之间有没有什么联系？
学生：（观察后回答）诗中提到了山的高峻和云雾的飘散，而画中的山就像云雾一样高耸入云。
教师：非常好的观察！诗中的描写和画中的景色相互呼应，增强了整幅画的感染力和艺术表现力。这就是诗中有画、画中有诗的完美结合。
四、探究印章运用（分析印章在山水画中的作用）
教师：除了诗和画的结合，山水画中还有一个很特别的元素，那就是印章。你们知道印章在山水画中起到什么作用吗？
学生：印章可以用来装饰画面，也可以证明画作的真实性和作者的身份。
教师：非常正确！印章在山水画中既是一种装饰性元素，又是画家身份和作品真实性的象征。它可以增加画作的艺术价值和独特性。举个例子，著名画家张大千的作品中常常能见到他的印章。通过这些印章，我们可以确认这些作品的真实性，并感受到画家的个人风格。
五、创作实践（学生自主创作山水画）
教师：现在，我们来进行一次山水画的创作实践吧！我将为每个人发放画纸、颜料和画笔。你们可以根据自己的想象和所学知识，创作一幅自己的山水画。
（学生们开始创作，教师巡视指导）
教师：同学们，你们可以尽情发挥自己的创造力，运用线条、色彩和构图来表达你们对山水的理解和情感。如果有任何问题或需要帮助的地方，请随时向我提问。
（师生互动，教师提供指导和鼓励）
六、展示和分享（学生展示自己的作品并分享创作心得）
教师：时间到了，现在请你们把自己的作品展示给大家，并分享一下你们的创作心得。
（学生们依次展示作品并分享）
学生1：我尝试用淡墨渲染表现山的远近，希望给人一种宁静的感觉。
学生2：我在画中加入了一首自己写的诗，希望通过文字和画面相互印证。
教师：非常出色！每个人的作品都展现了自己对山水的独特理解和艺术表达。你们的创作真的很棒！
七、总结（回顾学习内容并强调山水画的重要性）
教师：在今天的课堂上，我们学习了中国古代山水画的艺术特点、诗画结合和印章运用。通过自主创作和分享，你们不仅加深了对山水画的理解，还提升了自己的艺术创作能力。山水画作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有艺术价值，更承载着丰富的文化内涵和哲学思想。
八、作业布置（要求学生继续探索山水画）
教师：作为课后作业，我希望你们继续探索山水画，可以阅读相关书籍或观赏更多的山水画作品，进一步了解其历史和发展。同时，你们可以尝试用不同的画材和技法创作山水画，发现更多的可能性。
板书设计：
主题：诗书画印的完美结合
板书内容：
- 诗中有画、画中有诗
- 中国山水画的艺术特点
- 唐代文人画家的代表作品
- 印章在山水画中的运用
教学反思：
本节课通过展示山水画作品、解读诗画结合和印章运用，让学生更好地理解和欣赏中国古代山水画的艺术之美。但在教学过程中，我发现有些学生对于山水画的艺术特点和意义理解不深，需要更多的示范和引导。下次教学中，我会更加注重学生的参与和思考，鼓励他们自主发现和分析作品中蕴含的中国传统人文精神，提高他们的鉴赏能力和文化认知水平。同时，我会更加充分利用多媒体资源和互动的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。