细胞的能量“货币”ATP导学案（无答案）

细胞的能量“货币”ATP
导学案
【教材目标】
1、通过ATP的模型建构，说明ATP的分子组成和结构特点，认同结构与其功能相适应。
2、通过对ATP与ADP的相互转化进行模型构建，归纳概括转化中能量的来源、去向及意义。
3、通过分析ATP的利用实例解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质结构及其特点。
【教学重难点】
重点：
1、ATP的结构特点及其功能。
2、通过ATP与ADP的相互转化特点，解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
难点：
通过ATP与ADP的相互转化特点，解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
【预学案】
一、ATP是一种高能磷酸化合物
1、ATP是________的英文名称缩写，ATP分子结构可以用简式________表示。结构简式中的A代表_______，P代表__________，“～”代表__________。
2、1 mol ATP水解时释放的能量高达，所以说ATP是一种__________化合物。
二、ATP与ADP可以相互转化
在有关酶的催化下，远离腺苷的_______很容易水解而脱离开来，释放出能量，并产生_______两种产物。同时，在有关酶的催化下，_______接受能量，并结合一个游离的_______，重新形成ATP。 形成时的能量来源，在动物、人、真菌和大多数细菌体内均来自细胞进行________时有机物分解所释放的能量，在绿色植物体内还可来自_________。ATP水解后释放的能量去向是用于各种______________。
三、ATP的利用
1、水解释放的能量可用于大脑思考、生物发电、主动运输、物质合成、肌肉收缩等。ATP水解释放的能量使蛋白质分子_______，蛋白质______发生变化，活性改变，从而参与各种化学反应。
2、吸能反应一般与___________相联系，需要ATP水解酶的催化，同时也消耗_______；放能反应一般与___________相联系。
【课堂教学】
学生活动一：
实验分析：关于萤火虫发光器发光的能量来源的实验设计
1、以小组为单位，写出实验设计思路并展示评价，探究萤火虫发光的能源物质？
实验思路：
预期结果与结论：
2、实验结果说明什么？
学生活动二：认识ATP的结构
1、用所给的材料包构建ATP的结构模型并展示解释模型。
2、ATP的结构特点：________，容易______生成_________，并释放______。
学生活动三：ATP的水解——利用（与ADP的转化）
1、结合视频说明ATP的供能方式和原理。
2、尝试书写ATP水解的反应过程。说明ATP水解与吸能反应的关系

学生活动四：ATP的合成（与ADP的转化）
1、资料分析
①研究显示，一个成年人一天在静止状态下所消耗的ATP约有40kg；在剧烈运动的状态下，每分钟约有0．5kg的ATP转化成ADP。
②成人体内ATP总量约2-10mg，人体安静状态下，肌肉内ATP含量只能供肌肉收缩1-2s。
③在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分理出细胞的ATP，含量变化不大，但部分ATP的末端P已带上放射性标记。
④1937年丹麦科学家赫尔曼发现ATP的合成与细胞呼吸有关系。
⑤20世纪40、50年代，科学家发现，在细胞呼吸或光合作用期间，线粒体或叶绿体中ATP的浓度明显上升。
（1）、由①和②可以看出ATP__________和_______的矛盾。
（2）、由③解释ATP虽然含量少但可以持续供能的原因___________________________________。
（3）、细胞为什么不直接利用葡萄糖等有机物中的能量，而是要将能量转移至ATP中再利用？___________________________________________________________
（4）合成ATP的能量来源有__________和____________过程。
2、请将ATP与ADP的转化概念图补充完整
【练习反馈】P89