初中语文九年级16《我的叔叔于勒》课本剧表演提示（教案）

《我的叔叔于勒》课本剧表演提示
【教学目标】
1.在准确梳理小说故事情节，理解主题思想的基础上。多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
2.通过分析人物爱财如命、金钱至上的性格，对学生进行课本剧的表演提示，让学生进一步感受到小人物的悲哀根源是资本主义社会的本质造成的。
3.通过学习引导学生明白:君子爱财，取之有道。只有通过自己劳动所得的财富才是最把稳的。帮助学生树立正确的价值观和人生观。
【教学重难点】
在课本剧的表演提示中让学生理解小人物的悲哀根源，从而更容易全面具体把握人物形象，为下一步表演课本剧打下坚实基础。
一、导入新课
爱财的菲利普夫妇成了我们鄙视的对象，可是，你如何把他们活灵活现地以课本剧的方式演出来呢？你有真的了解他们吗？今天，我们就来根据分析人物的形象来提示大家课本剧的演出。
二、通读课文，分析菲利普夫妇的性格特点：
1.、课题中“我”称呼于勒为“我的叔叔”，但菲利普夫妇却没有称呼于勒“弟弟”，他们究竟是怎么称呼于勒的？请你找出这些称呼。
明确：
一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有办法的”人。可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象，他们称呼他为“小子”、“家伙”、“老流氓”、“贼”、“流氓”。总之，他们对于勒的称呼因于勒的是否有钱而发生变化。
2.针对于勒是否有钱，菲利普夫妇除了从称呼上对他有改变之外，在行为上也对他有改变，我们来看看是怎样的表现。
当菲利普夫妇知道有钱的于勒叔叔回来后会改变“我们”一家人的命运，于是盼他，赞他。
当“我们”遇到于勒叔叔时，他已经沦为一个又老又穷的水手，为了避免他再次拖累我们，菲利普夫妇决定远离
他，躲开他。
3.除此之外，表情上的变化也显示出了他们看到穷水手的于勒时内心的恐惧，例如“他的脸色十分苍白，两只眼也跟平常不一样”、“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子”等。
综上所述，菲利普夫妇无论是从语言还是动作上，对于勒的态度都围绕着钱而改变。如果把这篇文章排成一个课本剧，我们应该注意哪些内容呢？
二、课本剧表演：
课本剧是教学与艺术结合的教学模式，不仅能够提高教学实效，激发大家对语文学习的兴趣，而且还能提高同学们的综合能力，有利于大家全面发展。
课本剧的舞台交流三种形式：语言交流、无言交流、肢体交流.用心去演，把自己当做那个人物，时刻问自己是谁？从哪里来？要干什么？去想象这个角色的人物逻辑，想即使课本剧里没有的东西，也可以适当添加，有利于丰满人物形象。
1.学生挑选自己喜欢的角色。（菲利普、克拉丽丝、我、船长、于勒、旁白）
2.揣摩人物角色：
菲利普和克拉丽丝，通过上面的分析，同学们都知道他们自私、势力、爱财、冷酷的特点。你将如何把这些特点展现得淋漓尽致呢？
（1）语言：注意语气和语调。
例如：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”我们除了重读黑体字之外，还应注意到结尾的感叹号。加强盼望的语气。为了体现出这些，同学们还可以适当的给菲利普加一些动作，以表达出强烈的盼望之情。
（2）代入角色，加进心理活动。
除此之外，人物的表情也不容小觑。例如：“他的脸色十分苍白，两只眼也跟平常不一样”试想一下，“跟平常不一样的眼睛”应该是怎样的眼睛？平常眼睛是什么样子的，你如何表现出这个不一样？为了表演的更加逼真一些，同学们可以尝试着就此代入角色，比如加入人物的心理旁边，这样更能表现出人物爱财、自私的特点。
（3）加入动作，展示人物心理。
例如“我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"在这句话中，除了注意人物的语气、语调之外，适当的加入一些动作更能体现克拉丽丝冷酷无情的的特点。
3.感受社会氛围：
在这篇小说中，值得思考的是为什么小说的男主人公勤劳，赚的钱却不多，小说的女主人过日子样样都要节省，却还是生活拮据？船长按说和于勒没有任何关系，可是他对于勒也很冷漠。这就要联系到小说的社会根源，所以，穷，不全是他们个人原因造成的，也和整个社会制度有关系，同学们在表演中，更要体会到小人物的心酸与无奈，这一点，你又如何展示呢？老师期待着同学们精彩的表演。
三、课堂小结：
通过本节微课的学习，我们感受到了在菲利普夫妇心灵的天平上，金钱的重量远远大于亲情。当然，这和他们所处的环境有很大的关系。作为生在新中国、长在新时代的我们，在任何时候都要明白：君子爱财，取之有道。只有通过自己劳动所得的财富，才是真正属于自己的财富，也才会用得心安理得。
四、布置作业：
结合所分析的内容，分小组演出课本剧，再由同学们进行点评。（语言要合乎人物的身份和性格特点）