7.《包身工》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

包身工
教学重难点
了解报告文学的特征，理解文章内容。
学习本文以时间为顺序叙述包身工一天的活动情况。
教学目标
1、分清新闻事实和新闻背景,抓住新闻的主要内容，体会作品的社会意义。
教学过程
导入新课
在以往学习过的新闻类型中大家熟悉的有哪些样式？（消息、通讯、特写）今天我们要接触另一类与新闻相关的文学样式——报告文学。报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文体裁。它以叙事纪实为主体，以报告真相为己任，既要求作品中占主体的人与事必须真实，具有新闻性；又经过艺术加工，以形象反映生活，并饱含作家的思想倾向和情感态度，具备文学性。比较有名的作品有夏衍的《包身工》，徐迟的《歌德巴赫猜想》，魏巍的《谁是最可爱的人》等。今天就让我们一起来学习《包身工》。
问题探究
新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。作者在课文中报道了哪些新闻事实？提供了哪些背景材料？新闻事实和新闻材料相结合有什么好处？
（背景材料是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面有联系的新闻材料。）
学生独立思考，分组讨论，展示成果，老师点拨、总结：
1----7（四点一刻）起床恶劣的住宿条件
8---11被诱骗的农村少女包身工的来源 、身份
12----14（四点半后）早餐恶劣的饮食条件
15---22帝国主义雇佣包身工的原因。包身工制度形成的社会原因
23---33（五点）上工 三大威胁、三种罚规 恶劣的劳动条件
34在中国的日本纱厂飞跃膨大的趋势。包身工制度的发展及其罪恶
35---47（十七点）放工 包身工悲惨命运
48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！包身工制度的必然灭亡结局
这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了新闻事实和新闻背景交织的结构形式。新闻事实是以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。每一段叙事之后总要穿插一些背景材料。新闻背景有包身工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。
好处是这样的穿插使得文章既展现生活现象又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面能够发包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。控诉了帝国主义对中国工人的压榨掠夺，预言黑暗终将结束，黎明必将到来。
三、拓展
回顾《别了，不列颠尼亚》，提供了哪些新闻事实和哪些背景材料？这些新闻背景和新闻材料相结合有什么作用？学生独立思考，展示成果，老师点拨。总结：
新闻事实有4时30分，末任港督的降旗仪式；4时40分，彭定康离开港督府；6时15分，英国告别仪式；7时45分，降旗仪式；0时左右，香港交接仪式上的易帜；0时40分，“不列颠尼亚”号离开香港。
背景材料有交代有关港督府的背景材料，不列颠尼亚号和巨幅紫荆花图案构成仪式的背景，英国对香港结束殖民统治，156年前港岛被占领升起米字旗，香港被英国占领长达156年之久的背景材料。
作用：作者按照时间顺序具体叙述了英国殖民者的告别香港仪式的新闻事实，在介绍完每种仪式后，总要引用一些背景材料，使得每一种仪式都显示出历史的跨度，有着巨大的历史意义，把历史的今昔放在一起相互对照，深化了香港回归、祖国统一的主题。
课后反思：