5影子 教学设计

5 影子
【我读教材】
《影子》是一首描写生活现象的儿童诗，站在孩子的视角，描写了“影子”这一自然现象，通过对孩子与影子相伴、玩耍的场景描写，表现了儿童对影子的喜爱之情。诗歌共分两小节，语言简洁生动，两小节句式相似、结构相同，读起来亲切，活泼，非常符合低年级儿童的年龄特点。
本课中有三幅插图，“图一”显示的是三个孩子玩“跳房子”的游戏，呈现的是影子在前和影子在后的情景。“图二”显示的是三个孩子玩轮滑的情景，影子在他们的右边。“图三”显示的是几个孩子排成列队的场景，图中的孩子们相互观察自己周围分别是谁。通过对插图的观察，帮助学生认识“前后左右”4个方位。
在本课的教学中，学生还需要掌握三个偏旁“宀、女、月”，掌握一个新笔画斜钩。
【教学目标】
1.认识“影、前”等11个生字和“宀、女、月”3个偏旁，会写“在、后、我、好”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，借助情境辨别“前后左右”4个方位。
3.借助重点句子及生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
【教学重难点】
1.认识“影、前”等11个生字和“宀、女、月”3个偏旁，会写“在、后、我、好”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，借助情境辨别“前后左右”4个方位。
【教学准备】
词卡及PPT。
【教学过程】
第一课时
活动一：谜语导入，揭示课题
1.教师说谜语，学生猜谜语
像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。
2.揭晓谜底：影子
3.学习“影”。教师强调“影”是整体认读音节。右边的三撇多像我们形影不离的影子啊！
4.学习“影子”，强调读轻声。读准课题：5 影子
活动二：借助拼音读一读
1.教师范读课文，强调听读要求。
2.指导学生标出课文的小节。
（多有趣的影子啊，请同学们拿出铅笔标出课文的小节）
3.学生自由朗读课文。要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音读一读。
4.指名学生读课文，正音。
活动三：整体感知，随文识字
1.读了课文，你知道影子在哪吗？
2.课件出示：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
3.学习“前、后、左、右”
①请学生读读这4个生字，读准字音。
②发现生字间的联系。
（预设：前后是一对反义词，左右也是一对反义词）
③识记“左、右”这两个生字。你有什么好办法记住它们？
（预设：利用口诀记忆，左下有工左左左，右下有口右右右）
④我们已经认识了“前后左右”，加上边和面，你还能读准吗？
⑤出示情境图，让学生说一说“前后左右”。
⑥链接语文园地六、读读小儿歌，复习巩固“前后左右”。
课件出示：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
4.学习生字“黑狗”。
①快看，谁来了？（课件出示黑狗的图片）
②“黑狗”是我们要学习的生字，去掉拼音请学生读一读。
③放入到句子中，请学生读。
（它跑到句子中啦，课件出示：影子常常跟着我，就像一条小黑狗）
5.学习词语“好朋友”、“它”
①指名读“好朋友”
②你有什么好办法记住“好、朋”
（预设：遇到左右结构的字时，我们一般用左边加右边的方法就可以记住字形啦！
好：女+子。认识女字旁，拓展认识：含有女字旁的字，如：妈、妹，含有女字旁的字一般和女性有关。朋：月+月。认识月字旁）
③指名学生再读读词语“好朋友”，强调“友”读轻声。“友字单独的时候读第三声，可以组词：友好”。
④放入句子中巩固词语。“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
⑤相机学习“它”，认识偏旁“宀”。
⑥情境区分“它、他、她”。
6.复习巩固学过的词语
课件出示：左右、黑狗、它们、前后、影子、好朋友
7.再读课文（多种形式朗读）
活动四：仔细观察写一写
1.课件出示要写的生字，学生观察结构并分类。
2.认识“斜钩”，指导书写“我”，提示：起笔后向右下弧线行笔，弧度不宜过大，注意与“卧钩”的区别。
3.指导书写“好”。提示写“好”字注意“女”做偏旁时，横变提，右边不出头。“子”的横稍长，书写时要平直，写在横中线上。
第二课时
活动一：复习旧知，巩固生字
上节课我们知道了影子这个小家伙，总喜欢出现在我们的前后左右，像个爱捉迷藏的小调皮。和这个小调皮一起来读生字词，大家记得吗？
1.摘苹果游戏：巩固生字（课件随机出示）。
2.争夺小红旗游戏：影子 前天 后来 左耳 右手 小黑狗 好朋友 跟着我 陪着我
活动二：精读课文 以读促思
1.齐读课文两遍：第一遍大声朗读，第二遍轻声读，想想影子像什么？
2.交流影子像什么。
学生回答出示重点句：
“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
1.读好重点句。
（1）指名读，注意引导读正确、流利。
（2）指导读出节奏及轻重。
（预设：“跟着我”“陪着我”“好朋友”读轻声。影子像跟着我的小黑狗，是陪伴我的好朋友，常常和人形影不离，读出有伙伴一起玩耍时欢快、俏皮的童趣，可加入表情、动作读读。）
2.表演课文。
请两个小朋友到台前表演。指名读课文，生表演。
影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
2.喜欢影子这个朋友吗？我们一起再来读读课文。
3.同学们，你们在生活中观察过影子吗，影子有什么变化吗？（学生自由说）
4.借助儿歌，加深对影子的认识。
5.拓展阅读《做手影》。
兔来了,狼来了, 螃蟹爬上墙来了。 电灯一关都跑了, 电灯一开又来了。
活动三：仔细观察写一写
1.指导书写“在、后”
认真观察，说说书写时分别要注意什么？
提示：“在”是左上包围结构，横平竖直，撇在竖中线上起笔，为长撇。“后”第一笔为平撇，第二笔为竖撇，引导发现这两个撇的区别。
2.教师示范，学生观察。
3.学生练写。
4.比一比，评一评。
活动四：课后玩影子游戏
指导孩子和体育老师商量（提前实践二年级口语交际《商量），体育课上增加一个玩影子的游戏。
孩子们，你们玩过影子游戏吗？影子游戏得要太阳公公来帮忙。
游戏1：四人一个小组，手拉着手，到太阳底下找自己的影子，看看怎样才能让影子出现在自己的前、后、左、右。
游戏2：两人一组，玩玩踩影子。
【读写建议】
1.有兴趣的老师可以带儿童创写《影子》，如：
影子有脚
影子有脚，
爬上屋檐 ，
跳进池塘 ，
坐上石头 。
云朵一来，
。
2.选读林焕彰的《花和蝴蝶》中的儿童诗：
①花和蝴蝶
②鸟和海
③不睡觉的小雨点
④小猫走路没有声音
⑤睡姿