《三峡》
一、?教学内容分析
本单元共选了九篇古诗文,编为五课。这些作品都在描写自然山水之中,融入了作者细腻的情思,是人和自然的交流、对话。学习这一单元,我们要注意培养学生阅读古诗文的能力,对山水景物的感悟能力、欣赏能力,还要培养他们对大自然的热爱之情。
????《三峡》是北魏地理学家骊道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨,描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。课文虽然只有一百五十多个字,却生动传神地写出了“七百里”三峡的万千气象。
二、教学目标
知识与能力?
1、了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。?
2、了解文中所描写的三峡的自然景观,感受三峡的自然美。
?3、把握本文景物描写的特点。
?4、背诵并默写全文。
过程与方法?
1、重视朗读训练,指导学生在诵读中逐步提高文言文的朗读和翻译能力。?
2、引导学生在想象中再现景物,体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力。?
情感、态度与价值观?
文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景,通过教读本文,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
三、学习者特征分析
初二的学生不同于初一,他们已经掌握了一定量的文言词汇,本课理解起来难度不大。可以采用自主学习的方式来解释课文疏通文意。若有不能解决的问题,再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明,有了诵读的基础,学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。在教学过程中力求让学生在整体中去解读语言,真正实现学生与文本的对话,学到活的知识而不是孤立的字词。
四、教学策略选择与设计
本课是一篇描写山水的文言文,选择设置情境法将学生带到三峡美景中去。
课前准备ppt时搜集了大量四季三峡图片,让学生具体的体会三峡的美。
运用多种朗读相结合的方法,让学生在诵读中体会美景,感悟作者的情感。进而学习作者写景的技巧与方法。
具体操作:分别采用听读、默读、吟读、品读、背诵的形式反复读课文。
五、教学重点及难点
1、把握文章描写景物生动、传神,语言精美的特点。
2、把握作者的思想感情?
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入课文
师:?如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我们学习选自《水经注》的《三峡》。
进入情境
吸引学生注意力
教师范读
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Ppt出示字词:要求读准
阙???曦???襄陵??沿溯????御???素湍???飞漱???属引???哀转
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布置任务自主翻译课文
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结合课后练习三,解释重点词语
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吟读,要求读准节奏,感受文章的音韵美。教师引导学生发现本文语句特点:本文多用四字对偶句,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感。
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学生听清字音,初步感受文章内容。
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标注字音
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默读,对照注释,借助工具书,读懂文意
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??重岩叠嶂(山崖和峰峦一层一层的。)??夏水襄陵(夏季,江水漫上两岸的丘陵。)??乘奔御风(骑着快马,驾着疾风。)??素湍绿潭(雪白的急流,碧绿的深潭。)??绝山献(极高的山峰。)??飞漱(急流冲荡。)??
清荣峻茂(水清,树荣,山高,草盛。)??
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四字对偶句一般二二停顿,如"重岩/叠嶂,隐天/蔽日"。散句要根据意义来停顿,如"自非/亭午夜分,不见曦月","其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也"。
夯实基础
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有助于学生记忆。自己习得的要比老师给予效果更好
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落实重点字词
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品味诗歌音韵美
梳理课文
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1.分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。
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2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。?
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3、动情朗读,学生自我体会语气、语调、语速,体会景物特点??????????????????????????????
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4、为什么先写山?为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢??
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?山???夏水???春冬景色???秋天景色???
山和水。写山突出连绵不断,遮天蔽日;写水突出四季景象之不同。?
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三峡山的特点是:连绵不断、高耸峻拔。?夏季江水的特点是:江水盛大、水流湍急?
春冬:春、冬:清澈见底,奇异峻秀????摇曳多姿?秋:悲寂??凄凉?忧伤,令人伤感???
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选自《水经注》写山为了引出水,写水所以按照水特征写不按季节写。
深入理解文本
品读课文
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三峡很美,那你觉得三峡美在哪里呢?
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你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗?
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布置作业
背诵课文。完成练习册习题。
?三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽了天空,挡住了阳光。??
??三峡的水美,水以夏季为盛,你看,夏季水涨,淹了山陵,上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急,有时皇帝的命令要急速传达,才会有航船,这时候只要清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到江陵,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。??
三峡的激流美,你看,春冬之时,白色的急流回映着清光,绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼,深潭里景物重重,动静相杂,色彩各异,相映成趣,堪称秀丽隽逸。??三峡的瀑布美,你看,在极高的山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡,让我们仿佛听到了那哗哗的水声,感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。??
三峡的树美,你看,在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,它显示着旺盛的生命力和坚强的意志,给山水之间投进了一股生命的活力,使人顿觉生意盎然。??
三峡的猿声美,你听,高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声,悲凉婉转,很久很久才消失。??
三峡的渔歌美,你听,渔人在唱:"巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳",这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境,更加烘托出秋景的凄凉。??
第一段大笔勾勒,总写雄峻壮美的山势,体现的是一种"雄壮"美。??第二段写夏,描写凶猛的水势,体现的是一种"奔放"美。??
第三段写春与冬,描写秀美的山水,体现的是一种"清悠"美。??第四段写秋,描写凄清的秋意,体现的是一种"凄婉"美。??
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引导学生在想象中再现景物,体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力?
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巩固知识。加深记忆。