《三峡》
一、?教学内容分析
本单元共选了九篇古诗文，编为五课。这些作品都在描写自然山水之中，融入了作者细腻的情思，是人和自然的交流、对话。学习这一单元，我们要注意培养学生阅读古诗文的能力，对山水景物的感悟能力、欣赏能力，还要培养他们对大自然的热爱之情。
????《三峡》是北魏地理学家骊道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。课文虽然只有一百五十多个字，却生动传神地写出了“七百里”三峡的万千气象。
二、教学目标
知识与能力?
1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。?
2、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
?3、把握本文景物描写的特点。
?4、背诵并默写全文。
过程与方法?
1、重视朗读训练，指导学生在诵读中逐步提高文言文的朗读和翻译能力。?
2、引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。?
情感、态度与价值观?
文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
三、学习者特征分析
初二的学生不同于初一，他们已经掌握了一定量的文言词汇，本课理解起来难度不大。可以采用自主学习的方式来解释课文疏通文意。若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了诵读的基础，学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。在教学过程中力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与文本的对话，学到活的知识而不是孤立的字词。
四、教学策略选择与设计
本课是一篇描写山水的文言文，选择设置情境法将学生带到三峡美景中去。
课前准备ppt时搜集了大量四季三峡图片，让学生具体的体会三峡的美。
运用多种朗读相结合的方法，让学生在诵读中体会美景，感悟作者的情感。进而学习作者写景的技巧与方法。
具体操作：分别采用听读、默读、吟读、品读、背诵的形式反复读课文。
五、教学重点及难点
1、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2、把握作者的思想感情?
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入课文
师：?如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注》的《三峡》。
进入情境
吸引学生注意力
教师范读
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Ppt出示字词：要求读准
阙???曦???襄陵??沿溯????御???素湍???飞漱???属引???哀转
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布置任务自主翻译课文
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结合课后练习三，解释重点词语
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吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。
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学生听清字音，初步感受文章内容。
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标注字音
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默读，对照注释，借助工具书，读懂文意
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??重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。）??夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）??乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）??素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）??绝山献（极高的山峰。）??飞漱（急流冲荡。）??
清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。）??
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四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"。
夯实基础
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有助于学生记忆。自己习得的要比老师给予效果更好
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落实重点字词
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品味诗歌音韵美
梳理课文
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1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。
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2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。?
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3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点??????????????????????????????
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4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？?
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?山???夏水???春冬景色???秋天景色???
山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。?
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三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。?夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急?
春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀????摇曳多姿?秋：悲寂??凄凉?忧伤，令人伤感???
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选自《水经注》写山为了引出水，写水所以按照水特征写不按季节写。
深入理解文本
品读课文
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三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？
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你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？
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布置作业
背诵课文。完成练习册习题。
?三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。??
??三峡的水美，水以夏季为盛，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。??
三峡的激流美，你看，春冬之时，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。??三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。??
三峡的树美，你看，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，它显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。??
三峡的猿声美，你听，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。??
三峡的渔歌美，你听，渔人在唱："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉。??
第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种"雄壮"美。??第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种"奔放"美。??
第三段写春与冬，描写秀美的山水，体现的是一种"清悠"美。??第四段写秋，描写凄清的秋意，体现的是一种"凄婉"美。??
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引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力?
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巩固知识。加深记忆。
