初中语文 浙教版 九年级下册 《今》教学设计

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一、时间篇
第一课时
一、教学目标： ( http: / / www.21cnjy.com )
1、研读《“今”》一文，理清文章结构、层次，把握全文内容。
2、感受时间的宝贵，珍惜“今”。
3、理解文中富有哲理的句子，并体会其凝练的特点。
4、领会文章论点鲜明、多角度论证、说理严密的特点及概括抽象的语言特点。
二、教学重点、难点
1、教学重点：体会文章多角度论证、说理严密的特点；体会文章语言概括抽象的特点。
2、教学难点：理解文中几个富有哲理的句子。
三、教材简析
本文作者从正反两方面阐述了“今”最可宝贵的道理，从面劝人要惜时。
全文共4段，第一段开宗明义提出全文的中心论点-----“世间最可宝贵的就是\'今\'”，并从“最易失去的也是‘今’”这个角度点出其可宝贵的理由，为下面的论述张本。接着分三层，从“过去”、“现在”、“未来”三者的关系上，阐明了“现在”最重要的道理。
四、教学步骤
1、导入课文
“珍惜时间”古往今来都提倡。多少哲人曾对此作了严肃而深刻的思考，多少文人曾对此作了生动的描述。我们从诗文中读到的名句也不少。（可让同学列举背诵一些）今天我们学习两篇劝人惜时的文章，相信读了后会有所启发。揭示课题。
2、检查预习
⑴给加点字注音
一刹那（ ）风驰电掣（ ）耶曼孙（ ）百千万劫（ ）
⑵先解释下列加点的字，再解释词
风驰电掣 哲人
渊源 归宿
3、自读课文，理清文章的结构层次，把握全文内容。
文体：议论文。中心论点：世间最可宝贵的就是“今”。
全文可分两部分：
第一部分，（第1段）提出中心论点
第二部分，论证论点，分三层。
第2段：从正面阐述时间最可宝贵。（引用名言）
第3段：从反面阐述时间最可宝贵。（从宏观宇宙变化入手）
第4段：从“过去未来皆是现在”这一角度阐述时间最可宝贵。（分论点阐述）
4、再读课文，重点阅读第4自然段，讨论明确：
⑴“过去未来皆是现在”是分论点，作用是为了进一步证明中心论点。
⑵先用一个因果句说明时代思潮是一个一个紧紧相联的，再用投一石子于时代潮流里面激起波澜打比方，用《离骚》、林肯两个例子，生动形象地说明“现在”、“过去”、“未来”密切联系着。最后归结“过去”、“现在”、“未来”三者之间的关系。
⑶“无限的‘过去’都以‘现在’为归宿，无限的‘未来’都以现在为渊源。‘过去’、‘未来’的中间全仗有‘现在’以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。”这句话形象表达了这样的意思：对人类社会来说，时间就是人类社会的发展史，人类社会的“现在”是从“过去”发展来的，“现在”又影响着“未来”的发展；人类社会的“过去”、“现在”、“未来”之间，存在着千丝万缕的内在联系。
⑷最后两句是是本段文字的结论，具有因果的关系，前一句是因，后一句是果。
⑸本段从“过去未来皆是现在”这一角度进一步阐述了时间最可宝贵的道理，是全文的重点。思路清晰。开头作者提出自己赞同的观点，中间从三个方面展开论述，既有理论的阐述，又用比喻论证、事例论证等生动形象的说理，论证深刻有力。最后两句归结照应全文的中心论点。
5、小结
李大钊同志写的这篇文章，论点鲜明，并从不同角度论证观点，论证思路清晰，说理严密，处处流露出哲人般的深邃思考，引导我们领悟时间最可宝贵的道理，给人以深刻的启迪。确实做到了“以理服人”。
6、作业
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