二年级下册美术教案3.《漂亮的包装纸》 鲁教版

3《漂亮的包装纸》
教材分析
本课教学属于设计·应用学习领域，与《点、线、面》、《重重叠叠》有着承接和延伸的关系,都传达着美术与生活的息息相关。通过观察、比较，了解包装纸的设计思路，通过观察、想、玩、说、设计等一系列学习活动，尝试用自己喜爱的媒材工具制作出与众不同的包装纸。在课堂中，从学生的生活愿望出发，通过认识、设计包装纸，引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，充分发挥学生的想象力，展现其独特的设计风格，促进学生个性的形成和发展。
学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。本课是设计类的课型，二年级的学生对于设计生活中的物品还比较陌生，因此在教学中教师应该潜移默化地让学生了解设计的基本原则，从图案、色彩等方面进行设计，表现方法上采用多种方式，激发学生的学习积极性。
教学目标：
通过学习让学生学会设计一张包装纸需要的环节，懂得包装纸图案的排列方式。
学生在设计包装纸的同时，灵活的发挥自己的想象，找到适合自己的设计思路。
通过对包装纸的设计了解中式图案，从而激发学生对中国传统文化的热爱。
教学重难点：
重点：让学生了解包装纸的排列方式。
难点：如何让学生用漂亮的颜色去装饰包装纸。
授课环节：
导入新课
师：同学们你们知道设计师这个职业吗？在他们手中平凡的事物也会变得更加漂亮，就像我们面前的包装纸同学们可以看一下，在设计师的魔力下，它们的图案变得更加精美，颜色也更加漂亮。那包装纸是怎样运用的？来看老师手中的礼物~~用包装纸来包装物品可以使它们变得更加精美。那同学们你们知道设计师最擅长什么吗？..................今天，同学们和老师一起变身成为设计师，用这些中式图案来设计一张漂亮的包装纸。
【设计思路：以设计师的技能为主线引起学生的兴趣，同时渗透观察生活的德育，紧接着由中国设计师引出中式图案。】
授课环节
出示导学案，让学生初步了解包装纸的设计环节。第一步：认识图形第二步：将图形进行排列第三步：进行上色完成一张漂亮的包装纸。
师：我们先从第一步开始“认识图形”观察一段视频，这段视频是有关中式图案在生活中运用的，引出中式图案“图必有意、意必吉祥”的寓意。然后从中式图案的祥云纹开始介绍：我们先从祥云纹来了解一下中式图案的特色。祥云的形象源于我们生活中常见的云朵，设计师在美化外形的同时还赋予了它吉祥如意，喜庆幸福的寓意，这个图案好不好？那我们应该如何去画它呢？同学们一起来看老师将它进行了简化，同学们在导学案上用描的方式来快速体验一下祥云的画法，一边体验一遍记住它的寓意。（示范）来看海浪纹，它的形象来自大海的同时也赋予了与大海有关的 “福山寿海福气满满” 的祝福。同样的形式我们继续体验一下。（示范）..................这是回字纹，这种回字纹在画的时候可以一笔不断头，同学们可以试一试。这种回字纹寓意着美好的事物要长久不断，就像以中式图案为代表的中国传统文化，虽历经千年，但依然表达着一种独特的美。希望同学们多多的去了解一些中国传统文化，并将他们运用到美术当中。
【设计思路：以中式图案为中心，让学生了解中式图案的美，并领会其中的寓意，然后运用到包装纸的设计中去。】
深入环节
出示排列方式，让同学们观察讨论自己探索发现排列的特点。
师：单独纹样有什么样的特点？生：有一个大大的图形，周围装饰上其他的花纹。师总结单独纹样的特点。
师：自己观察一下聚散纹样，小组讨论一下之后发表一下你们的观点，倒计时 5个数生：有大有小、有的重叠在一起，有的零散......师总结出聚散纹样的特点。出示重复纹样师引导学生总结重复纹样的特点，并应到学生了解横排、竖排、斜排的特点。学生出示思路，教师在讲台演示。接着学生进行初步摆列图形的环节。过程中教师进行指导，并在个别辅导的过程中渗透点线面的知识。学生排列完后，教师进行上色环节，此环节中循序渐进的引导学生初步了解渐变色、对比色的不同效果。并鼓励学生尝试大胆的运用鲜艳的色彩。
【设计思路：以学生为主体，引导学生自主的去发现总结知识点，让学生明确的了解自己选择的排列方式，和运用的图形，色彩知识方面进行浅层次的渗透，为以后学习色彩知识进行铺垫。】
作业环节：让学生在排列好图形的作业纸上，进行上色完成包装纸。并用自己设计的包装纸给准备好的物品打包，最后包装好的作品放到展示区。
【设计思路：在之前环节完成的半成品上进行上色可以让学生提高作业效率，而且让学生直接将包装纸进行运用，让学生从设计到运用很好的让课堂与实践相结合。】
（五）总结拓展：观赏中国传统元素（书法、国画、文字）设计的包装，让学生多多的去了解和学习中国传统文化。