二年级下册美术教案-9 漂亮的花边鲁教版

9 漂亮的花边
教学目标：
认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”。
回忆生活中的花边，了解花边在生活中的应用，感受花边的装饰美。
发现花边的排列规律，感受花边的形式美。
能够运用剪纸的方法设计制作出有装饰效果的花边，提高动手能力和创新意识。
二．教学重难点
教学重点：了解花边的特点，用剪纸的方法设计制作出花边。
教学难点：理解花边的秩序美，设计制作出与众不同的花边。
三．教学过程：
（一）激趣导入：
1.魔术表演：剪花边
师：听说我们班的同学特别喜欢看魔术表演，告诉你们一个秘密，王老师也会变魔术，你相信吗？那我现在就来露一手。师表演魔术剪花边。
寻找生活中的花边
师：看来大家都认识花边。那谁来说说你在生活中都见到过哪些花边？学生回答，可能会说衣服上有花边，杯子上有花边，地毯上有花边等等。
欣赏花边
师：大家一下子说出这么多，看来都善于从生活中发现美。花边在我们的生活中真的是随处可见（课件）（1）日常生活中的花边（2）陶瓷上的花边（3）古代建筑上的花边（4）少数民族和古代服饰上的花边师：同学们，花边漂亮吗？有了花边的装点，我们的生活变得更加丰富多彩，我们的世界也更加美丽。同学们，你想不想也来设计一条美丽的花边？今天我们来学习第9课：漂亮的花边。（板书课题）
【设计意图：以剪花边的魔术表演导入新课，一下子吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过回忆生活中常见的花边、欣赏古今不同时代的花边，了解花边在生活中的应用，进一步感受花边的装饰美。】
学习探究：
了解花边是怎样形成的
师：同学们，你知道花边是怎样形成的吗？这儿有一只蝴蝶的图形，怎样能把它变成一条花边？谁来说说你的想法？生交流，可能说再多变出几只蝴蝶把它们排列起来等。师：我来试试 ，唉，真的变成了一条花边。现在谁能用自己的话来说说花边是怎样形成的？学生回答。师归纳：是的，一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。
【设计意图：探究怎样将一只蝴蝶变成一条花边，鼓励学生用自己的话说出“花边是怎样形成的”，了解花边是怎样形成的。】
探究花边的排列规律
花边的排列方向
师：这些图形是不是也是花边呢？生交流。师归纳：是的，花边不仅可以 横着 排列， 还可以 竖着 排， 甚至还 可以曲线排列。 并且 有的花边还可以是 两个或者 多个图形的重复排列，这样的花边看起来更丰富多彩一些。
【设计意图：欣赏不同排列方向的花边，了解花边不仅可以横着排列，还可以竖着排，甚至还可以曲线、折线形排列。】
花边中图形的排列规律
师：在看 似简单的花边中，图形的排列方式可以是千变万化 的。你看，这些花边在排列上有什么排律？同桌讨论一下。师：好，谁来交流一下你们的发现？学生交流师归纳：同学们不仅观察 的仔细，而且还很会动 脑，这么短的时间就能找出这么多花边的排列规律。
【设计意图：花边，就是二方连续纹样，它的形式美就是通过通过“骨式”变 化体现出来的。但对于二年级的孩子来说，不必了解的太专业，在些环节中，通过欣赏、交流、讨论，发现并总结中花边中图形的排列规律即可，就在欣赏、交流、讨论中，进一肯感受花边的形式美。】
了解制作花边的方法
师：通过 刚才 的研究，我们了解了花边是怎样形成的，也发现了花边中图形的排列规律，下面再来思考一下，我们都可以运用哪些方法来制作花边？学生可能回答：可以画，还可以剪，印，，，，
（2）学习用剪纸的方法制作花纹师： 刚才 有同学提到了画，还有同学们提到了剪，今天我们就来学习用剪纸的方法制作漂亮的花边。
师：谁来大胆地猜测一下剪纸花边的制作步骤是什么，先干 什么，再干什么？小组讨论一下。学生交流。师：大家说了这么多，究竟是不是这样呢？下面我们一起来欣赏一段微视频，看看 视频中的制作方法是不是和你想的一样？在制作过程中还需要注意哪些问题？（播放微视频）学生交流，师小结。
【设计意图：联系上学期学习的对折剪纸的方法，大胆猜测、交流剪花边的制作方法，通过观看微视频，学习制作步骤，了解制作技巧。】
欣赏剪纸花边
师：看，这些花边就运用了视频 中的方法制作出来的。（出示）为了花边更美观，老师又给它添加了什么？学生交流师：是的，中间还可以用月牙形、小 圆点、锯齿纹装饰一下，填加了这些小细节的刻画，这些形象看起来更精致更形象。
【设计意图：欣赏剪纸花边的纹样， 启发学生创作思维 ，并且通过比较，发现给纹样添加一些小装饰，剪出来的效果更好。】
动手实践:
师：下 面就到了我们同学大显伸 手的时 候了。老师给每 个桌的下 面都藏了一个小礼物，就放左边这位同学的桌厢里，来，把它拿出来。就请同桌两人一起 合作，用我们刚才 学的剪纸的方法制作美丽的花边，来装饰美化一下这个花瓶，送给 大家几点提示：1.可以 先根据 花瓶的宽度确定出纹样的长度。2.设计花纹时注意色彩的搭配。3.安全使用剪刀，及时收拾好小纸屑。每对同桌有什么想法，大家可以提前交流一下。同桌两人交流。师： 好，现在就行动起来 吧，咱们比一比，看哪 两位同学装饰的花瓶最漂亮。学生创作。
【设计意图：通过交流，不仅使两人达成 共识， 而且还 能互相启发，有利于设计的花边达到最佳 效果， 并且在创作中培养美术兴趣和创新精神，提高学生的动手能力。】
展示评价：将所有的作品展示在黑板上。
师：在老师眼里，同学们也是小魔术师。你看，一会儿功夫 就给花瓶穿上了漂亮的花衣裳。谁来说说你最喜欢的花边？为什么喜欢它？学生交流师小 结：同学们今天的表现特别棒，老师发现大家不仅有一 双善于发现美的眼睛，还有一双创造美的小巧手。
【设计意图：在展示评价中进一步消化吸收本课所学知识。提高学生鉴赏能力 及语言表达能力。通过小结，肯定了学生的表现并鼓励 学生不断提高。】
小结拓展：
师：我们今天学习的剪花边的方法，不仅可以装饰花瓶，还可以用来装饰其他东西，如书的封面、礼品包装盒等等。你看，美就在我们身边，是我们同学一起来创造的。课后我们可以运用今天学习的剪花边来装饰更多的东西。