二年级下册美术教案-10《各式各样的鞋》 鲁教版

10《各式各样的鞋》
教材分析：
山东教育出版社出版的《美术》教材第4册第10课《各式各样的鞋》，属于“设计 应用”领域。“鞋”是学生非常熟悉的生活用品，贴近学生的现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要通过引导学生欣赏不同材料、不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋子，使学生简单了解相关的鞋文化，知道鞋子的结构及制作方法，从而感受美术与生活的联系。本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，使学生融入自己丰富的想象后，设计出具有新颖独特有个性的鞋子。
二．学生分析：
本课教学对象是二年级的学生，通过一年多的美术学习，学生在观察力和表现力方面都比以前有了很大的提高，并且有了一定的表现设计能力，这节课主要让学生通过观察、欣赏等将自己的想象力通过手工的方式呈现出来，从制作过程中体验美术创作的乐趣。
三．教学目标：
知识与能力：简单了解鞋文化,通过欣赏认识各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。知道鞋子的外形特征与组成部分。
过程与方法：用各种材料、各种方法设计出一双有趣且有特色的鞋子。
情感态度与价值观：尝试各种不同材料的运用，培养学生的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。
四．教学重难点
教学重点：用绘画、手工制作等美术形式来表现独特、新颖的鞋子。
教学难点：鞋的设计创意。要求款式新颖，造型各异，有趣味。
五．教学过程：
师：今天老师给同学们带来一个有趣的故事，同学想不想听？生：想！
创设情境，故事导入
师：一天，小动物们约好了去踢足球，当他们玩的正高兴的时候 ，一个不明物 体伴随着足球飞了出去，噢~原来是小兔子脚上的鞋飞走了。为了不影响小兔子走路，兔妈妈于是带着小兔子来到了鞋店，小兔 子瞬间就被鞋店里 面琳琅满 目的鞋子给吸 引了，它试试这一只，又试试那一只，不知该选哪一只？那有哪位小朋友能够告诉老师，是什么原因导致了这种矛盾的心理呢？生：（鞋店里面鞋子的种类、数量、样式太多了）。
师：同学们说 的都非常有道理，这节课就让我们 一起走 进鞋子的世界 ，共同学习了解各式各样的鞋。 出示课题《各式各样的鞋》
发展阶段
师：你认识这些鞋子吗？（依次出示运动鞋、凉拖鞋、草鞋、舞蹈鞋、轮滑鞋图片）
运动鞋
师：什么时候穿运动鞋 生：（跑步、运动的时候）师：对，老师多么希望你们能够穿上这双舒适的鞋子，在我们操场上自由自在的奔跑啊！
凉拖鞋
师：这个呢？生：凉拖鞋。师：穿上它有什么感觉？生：......师：是啊！可以舒展我们的小脚丫。
草鞋
师：他是用什么编制而成的？生：草！师：你知道草鞋的历史吗？草鞋它承载着西方两万五千里长征，承载着中国革命。
舞蹈鞋
师：你认识这双鞋子吗？生：舞蹈鞋。师：学跳舞的小朋友都知道，穿上它可以让我们的舞姿更加优美。
轮滑鞋
师：谁穿过轮滑鞋？（生举手）师：你来说一说穿上它有什么感受？生：（感觉很酷，滑起来会有飞的感觉。）在这里老师要提醒小朋友：使用轮滑鞋时一定要注意安全！师小结：这些鞋的功能不同，所以制作的材料也不一样，这些各式各样的鞋让我们 的生活变得更加舒适。
师：那你知道远古时期人们穿什么样的鞋子呢？（出示远古时期的鞋的图片）生：......师小结:那时候人们是用兽皮裹住脚部来达到保暖的效果。（出示古代鞋子图片）师：看这组图片，从外形上来看，他们像什么？生：(船)师：对，这也是我们鞋子的基本的造型—(板书:造型)师：这些鞋子除了造型有特点以外，还有什么特点？（出示古代图片）生：(彩色漂亮，上面有许多花纹 ， 装饰的漂亮,造型独特。)师小结：这些造型美观，色彩 丰富，富有装饰 的鞋子承载着历史的足迹 ，渗透着劳动人民的智慧。
师：我国是一个有56个民族组成的国家，由于文化差异 ，地域不同，不同民族有不同特色的鞋。说一说，你对哪双鞋感兴趣？(出示不同民族特色的鞋子图片)生：（蒙古靴,它的筒比较高,上面有漂亮的花纹.）师小结:这位同学观察的可真仔细,我们 都知道蒙古 族他们 生活在大草原 ，擅长骑马，为了防沙护脚，便于骑乘就把鞋子设计成了靴子的形状,上面所装饰的花纹象征着繁花似锦的草原春天。师：谁再来说一说你对哪双鞋子感兴趣！生：虎头鞋。（从造型、颜色......）师小结:其实虎头 鞋不只造型好看 ，象一只活灵活现的小老虎, 鞋子采用了大红大绿的色彩搭配,眼睛眉毛等处运用了粗的黑线装饰, 使得它 更加的栩栩如 生,其实,虎头鞋还有着美好的寓意 ，希望孩子们健健康康茁壮成长。
师：国外民族特色的鞋子和我国民族特色的鞋子有什么不同？(出示荷兰木鞋图片)生：木头师小结:我们 都知道,荷兰 是风车之国,由于荷兰 受地理 环境的的影响 ，气候潮湿 ，几乎 一半的土地浸泡在水里,木鞋的使用可以让他们的脚御寒。
5.师：欣赏了这么多古今中外的鞋子，那他们有什么共同特点？（出示生活中鞋子的图片，师生共同分析）师：鞋子大体是由哪两部分组成 生:(......)师总结:鞋子是有鞋底，鞋面两部分组成,部分同学说的鞋带,气孔等都附属于鞋面。
（三）实践阶段
师：欣赏了这么多与众不同的鞋子，我们又 了解了鞋子的基本结构，是不是很想制作一双新奇有趣的鞋子呢？ 接下来，看老 师是怎么制作的？在老师制作的过程中，请同学们仔细 观察并认真思考。（1)制作鞋底：任选一张卡 纸，在上面画出鞋底的外形，沿着边缘 线把它剪下来，这样鞋底就完成了。（2）制作鞋面：再选另外一张颜色的纸剪一条长方形卡纸当鞋面。（设计意图：彩色搭配）（师提问：我用同色的纸继续制作鞋面，你觉得漂亮吗？生：......）师小结：当我们 换一张其他颜色 的卡纸做鞋面，是不是彩色搭配起来更加美观，漂亮 更能形成一个对比的感觉。（3）把鞋底、鞋面粘贴在一起。师提问：这样这只鞋子是不是就完成了呢？生：（没有，还缺装饰。）师：对，同学们观察的可真仔细，为了让鞋子更加美观、漂亮，富有吸引力，接下来看一看老师是怎样装饰鞋子的？（出示老师课下做的鞋子的图片并进行分析）生：(......)
师小结:在装饰 鞋子的时候，我们 不仅对鞋面进行了装饰 ，同时也 对鞋底运用不同的方法进行了装饰。我们再设计鞋底的时候，还可以根据自己的喜好制作出不同形状的鞋子。再做一双鞋子时，要注意左右脚的方向。（让学生明白左右对称）
（四）欣赏学生作品
师：谁来说一说，你喜欢那个小朋友设计的作品？为什么？生：（造型、装饰、材料、色彩.......）（设计意图：进一步打开思路，灵活运用材料进行创意设计）
作业展评：展示学生的作品，采用学生自评、互评的方式，说一说自己作品或其他小朋友的作品的优缺点。
拓展
师：通过这课的学习，我们 已经 了解了鞋子的前世今 生，让我们 一起走 进艺术馆(出示图片)，这些创意真 是奇妙，他们 都是设计师们受到生活中其他事物的启发创作制作出了这些新奇的鞋子，只要你们多动脑，巧动手，就会创作出美观实用的生活用品。