鲁教版三年级下册美术-4《感受音乐》教案

4《感受音乐》
教学目标
知识与技能：灵活运用点、线、面和色彩等要素表现音乐。
过程与方法：引导学生感受不同的音乐类型，根据音乐旋律的强弱变化，展开丰富的想象和联想 。
情感、态度和价值观：理解音乐和美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。
教学重难点
重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
难点：抽象画的组织与欣赏。
教学过程
视频启发导入
师：同学们，我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表达自己内心的想法，那么，耳朵又给我们带来了怎样的精彩呢？接下来就让我们一起聆听视频中的这段音乐吧! 师：好，视频中的音乐带给你什么样的感受？它是用什么方式表现的？ 生：欢快、动感、激昂、美妙...... ，运用了线条、点、图形......
师：这些有趣的点和线就是我们美术三要素中的点线面形式,那么，这节课就让我们运用点线面来感受音乐吧。——（出示板书“感受音乐”）
【设计意图：本环节以听—想两个部分，让学生在音乐的情境中自然进入课堂，不仅能激发学生的学习兴趣，更能打开学生的想象空间】
探索新知
初步探索音乐中的“点”与“线”。
播放音乐《野蜂飞舞》让学生随意的在纸上作画，根据学生画的“作品”从中抽出点和线的知识。
初次尝试用点线面的知识来画“雷雨交加的天气”，仔细聆听，然后请两名同学到黑板作画，之后播放视频《我画的雷雨天》，让学生小组讨论，分析同学们2感受音乐点：学生作品线：学生作品色彩：情感 丰富疏密粗细长短直线：快速、激烈曲线：缓慢、柔和点:大小构图的画和老师的画有什么区别，从而引导学生说出不同的“点”，教师初次讲解音乐中的“点”。①各种形状的点（圆形、长方形、三角形、爱心形等）②点的大小不同学生经过观察发现不同的“线”。教师讲解画面中的“线”:分别是比较直的线和弯弯的线，请学生思考两种不同的线，会给人什么样的感觉。教师深入讲“线”。①直线——快速、激烈②曲线——缓慢、柔和
教师小结：我们在表现音乐时，可以灵活运用各种不同的线条、不同的点。
继续观察，引导学生发现教师的画中有较好的构图和色彩，进一步讲解，不同的颜色可以表达不同的情感。
【设计意图：本环节主要通过“听音乐－画音乐”引导学生发现绘画中的“点”与“线”以及色彩。通过尝试绘画“点”引导学生认识不同形状的点和大小不一的点；通过比较直线、曲线的，引导学生感知不同的线给人不同的感觉。以及不同的色彩带给人同的感受】
名作赏析，深入探索抽象画的魅力。
（1）教师出示３张大师的作品，引导学生观察分析。①根据作品《百老汇的爵士乐》让学生猜测这是一幅怎样的画，并说明原因。②先听音乐然后猜测这应该是一幅怎样的作品，然后讲解《 格尔尼卡》这幅画。 欣赏画作《春如线》让学生观察作品聆听音乐，自己分析作者的绘画意图，进一步探讨如何运用绘画语言表现音乐感受。
（2）欣赏学生作品，选出自己喜爱的一幅说明原因，进一步解释刮画纸在创作中受限的原因。【设计意图：本环节主要以学生自主学习为主，在学生讨论交流的基础上教师加以引导讲解。通过学生看图猜音乐以及听音乐猜图的方式初步检测学生的新知的掌握情况。独立欣赏并分析作品让学生激发了学生积极性。】
（三）学生创作
1.聆听两首不同风格的音乐，让学生运用所学的知识画出自己内心的感受。【设计意图：将两种不同风格的音乐放在一起，】
2.学生创作，教师巡回指导作业要求：（1）仔细聆听老师播放的音乐,画出你对音乐的感受。（2）灵活运用点.线.面以及色彩的知识,把对音乐的感受表现出来。（3）构图饱满,大胆创作。（四）作业展示、评价与课后拓展
1.作业展示、多种形式评价（1）自我评价、学生点评。（2）老师评价：将两种类型的作品，对比摆放，从点、线、面的运用，色彩的选择几 方面 讲评；再对同学们的作品做整体评价，并对学生参与学习和创作的积极性进行评价。
2.课堂延伸，进行拓展
师：音乐是流动的绘画,绘画是永恒的音乐，美术不仅是具象的表达，还可以是抽象的表达。声音无处不在，音乐时时响起，希望同学们在今后的学习生活中，要敢于拿起画笔抒写自己的情感。