2023-2024学年部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
《无题》
学习目标
1、了解作者李商隐及其代表作品《无题》。
2、理解诗歌的内容及含义，体会诗中蕴含的思想感情。
3、理解诗中两个“难”的含义以及颔联的本意和今天人们赋予它的新意。
4、背诵默写这首诗。
无 题 诗
看似没有标题，实则是作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。
这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执著的追求等感情。
写诗背景
“安史之乱”以后，唐朝就出现了几种弊病：宦官专权、藩镇跋扈、朝廷内党争。
令狐楚属于牛党，牛党的领袖人物是牛僧孺；王茂元属于李党，李党的领袖人物是李德裕。
李商隐出生在宪宗时代，他的一生经历了宪宗、穆宗、敬宗、文宗、武宗、宣宗六位皇帝。
时代背景
李商隐是经令狐楚的推荐才考中进士的，他考中进士后不久，就被高官王茂元选中做了女婿。令狐楚算是李商隐的恩主，而王茂元是他的岳父，自此李商隐卷入了两党争斗的漩涡，仕途坎坷。
个人背景
相传李商隐曾与宋华阳相识相恋，本诗是李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗，表达离别之痛、相思之苦。
知人论世
无 题
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
品读意象，揣摩虚词
品读意象，揣摩虚词
作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？
首联：东风无力百花残
情景交融
自然环境
爱情艰难
内心凄楚
品读意象，揣摩虚词
作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？
颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。










春蚕
诗人
蜡炬
诗人
丝
思（谐音）
吐丝绵绵不尽
思念缠绵无尽
春蚕作茧自缚
诗人自我囚困
思念至死方休
吐丝到死方尽
蜡 泪
蜡烛灼灼燃烧
蜡烛自我煎熬
蜡烛成灰始干
相思之泪
诗人灼热追求
诗人痛苦煎熬
思泪成灰始干
以物喻情，抒写痴情苦意以及九死而不悔的追求。
用比喻来写相思离愁的诗句：
剪不断，理还乱，是离愁。
离恨其如春草，更行更远还生。
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
请君试问东流水，别意与之谁短长。
…………
品读意象，揣摩虚词
作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？
颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
云鬓改：青春易老，佳人无期。
月光寒：孤身伴月，冷月无声。
男子：早晨你对镜梳妆，只愁那青丝变白发……
女子：夜晚你读书吟诗，应能觉到月色凄寒……
男子：早晨你对镜梳妆，只愁那青丝变白发。你是否也想起我，想象我在清寒月光下，一样的夜不成寐，吟诗遣怀。
品读意象，揣摩虚词
作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？
颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
云鬓改：青春易老，佳人无期。
月光寒：孤身伴月，冷月无声。
但愁、应觉：我只能在想象的世界里去看你。
拟想对方，含体贴懂得，又悲苦无奈。
品读意象，揣摩虚词
作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？
尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
托物寄情，寄希望于无望，前途渺茫。
东风 百花 春蚕 蜡炬
云鬓 月光 蓬山 青鸟
无力
残
至死
改
寒
虚无缥缈
成灰
美好的东西，终为虚妄，但我们仍执着追求，深深追忆……
总结全诗
无论相见还是离别，我的思念就在这里，不增不减——
相见时难别亦难，东风无力百花残。
无论欢生或是寂死，我的眷恋就在这里，不灭不止——
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
无论朝朝还是暮暮，我的挂牵就在这里，不舍不弃——
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
无论仙境或是红尘，我的执着就在这里，不散不离——
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
深情诵读
鉴赏技巧：
通过
体悟诗人含蓄蕴藉、深情绵邈的内心情感。
品读“诗眼、意象、虚词”
无题
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
拓展阅读
昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞；内心却像灵犀一样，感情息息相通。互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。可叹呵，听到五更鼓应该去上早朝；策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。
无题
来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。
梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。
蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。
刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。
你说来相会是空话，别后不见踪影；醒来楼上斜月空照，听得晓钟初鸣。梦里为伤远别离啼泣，双双难以呼唤；醒后研墨未浓，奋笔疾书写成一信。残烛半照金翡翠的被褥，朦朦胧胧；麝香熏透芙蓉似的纱帐，软软轻轻。当年的刘郎，早已怨恨那蓬山遥远；你去的所在，要比蓬山更隔万重岭！
1.背诵这首诗，力求情感饱满。
2.默写这首诗，对照课本自主订正。
课后作业
同学们，下节课见！