2023-2024学年部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《行香子》 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
行香子
学习目标
1、准确、流利、有感情地朗诵诗歌，理解诗词内容。
2、通过诵读把握诗歌的主旨，从“炼字”角度赏析诗歌的画面美、语言美，
3、感悟词人内心的欢悦和对大自然的热爱之情。
写作背景
该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。
【作家作品】
秦观(1049—1100)，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮(今属江苏)人。他是“苏门四学士”之一，是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
行香子
秦观
你获得了哪些信息呢？
再读该词，看看词中都写了春天里的什么？
你能描述下那又是怎样的一种画面吗？（讨论交流）
示例：
你看，那一排排隐约可见的围墙、茅堂，错落有致地排列着；你听，那小桥下的流水在零零作响，仿佛在诉说着春日的美好。
移步换景
村庄
小园
围墙、茅堂
东冈
山村春之图
词中的某些语句，有没有让你联想到我们曾经学过的一些诗词或者文章呢？
请你再次朗读诗歌，想想这首词中表现了作者怎样的思想感情？勾画出文章能体现这些情感的词？
上阕：“豪兴”、“徜徉”
下阕：“乘兴”、“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”
喜悦、赞美
行香子
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
千秋岁
水边沙外。城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池会。鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在。日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
思考：比较这两首词有何异同？
提示：可以从内容、情感、写作手法等方面进行分析
面对这美好的春光，你觉得我们应该怎样做呢？
【主旨点睛】
这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，写出了春天的生机勃勃，表现了词人对大自然的热爱之情。
阅读下面这首词，完成各题。
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥傍。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
【模拟演练】
1.选出对这首词的理解不正确的一项( )
A.通篇全是写景，但上下片采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。
B. 这首词采用了白描手法。例如上片末三句，写红色的桃花、白色的李花和黄色的菜花竞相开放，据实写来，不加雕琢，却突出了绚丽的色彩，构成了春满小园的诱人画面。
C.整首词通篇写景，描绘了小园一带和东冈附近明媚的春光，明快的节奏中表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。
D.这首词上片结句写花，下片结句写莺、燕、蝶，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构匀称，回环往复，意趣盎然。
C
【解析】C项中“意兴豪迈、旷达洒脱的情怀”错误，本词主要表现了词人享受田园风光时快意与轻畅。
不相同。
上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”“收”等字，体现了动态；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。
这首词通篇全是写景，上下片采取的视角相同吗？
3.这首词着力表现了怎样的农家田园景象？
表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。
1.课下背诵这首词。
2.请你尝试着写几句小诗，表达你对于春的喜爱。
作业布置
同学们，下节课见！