2023-2024学年部编版语文九年级上册第22课《智取生辰纲》 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
智取生辰纲
施耐庵
学习目标
1.了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析文中的人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
3.了解作品双线叙事线索的结构艺术。
4.学习和传承三十六计等传统文化，感受智慧的力量，感悟团队精神的重要性。
导入新课
有人说：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”
作家作品
　　施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。
名著简介
《水浒传》是我国历史上第一部章回体长篇白话小说，也是我国文学史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，该书与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为我国“四大古典白话小说”。它以北宋末年宋江起义为题材，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，他们豪侠仗义、除暴安良，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
英雄史诗般的小说
别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌……
——清代小说评论家金圣叹
这是一部伟大的作品，可以和庄、骚、史记、杜诗并列。我一读，再读，三读，不忍释手。
——梁实秋《影响我的几本书》
认识文中的相关人物
吴用，《水浒传》中的主要人物，梁山泊排名第三。满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，人称“智多星”。
晁盖，梁山泊的总寨主。武功超群，神武过人，平生仗义疏财，为人义薄云天，专爱结交天下好汉，人称“托塔天王”。
公孙胜，绰号入云龙，道号一清。梁山大聚义时，排第四位，担任机密军师。他与晁盖、吴用等七人结义，一同劫取生辰纲。
刘唐，绰号赤发鬼。他是晁盖的心腹班底。梁山大聚义时，排第二十一位，担任步军头领。
整体感知
速读课文，整体感知课文内容。
整体感知
　　开端（1－7）：杨志押送金银担，军汉天热行路苦。
　　发展（8－11）：黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。
　　高潮（12－13）：众军喝酒中巧计，七星智取生辰纲。
　　补叙（14段）：打破谜底说根由，枣客原是七好汉。
文章结构：
整体感知
　　杨志、老都管、虞侯、军健；
　　晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。
　　主要情节：
主要人物：
杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
整体感知
小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
明线——杨志押运生辰纲；
暗线——晁吴智取生辰纲
整体感知
　　矛盾冲突推动故事情节发展，请同学们跳读课文，小组合作，找出文中的几组矛盾冲突。
整体感知
　　明确：
　　1.杨志与军汉←-→歇与行的矛盾
　　杨志——观点：早晚歇，正热走，不准歇树林。　
　　理由：路途不太平，强人出没。
　　众军汉——观点：早晚走，正热歇，要歇树林。
　　理由：天气炎热，行路艰难。
　　杨志——态度：对军汉，谁停步，轻则骂，重则打（专横暴烈）；对虞侯，骂他们说话如放屁（态度不恭）；对都管，责备他没分晓，不知艰难（不敢得罪）。
　　解决矛盾的途径——买枣人的到来，化解矛盾。
整体感知
2.军汉与杨志←-→买酒与不准买酒的矛盾
众军汉——要买酒解渴。
杨志——不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。
解决矛盾的途径——卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。
　3.杨志与白胜←-→买酒与不卖酒的矛盾
　杨志——同意军汉买酒。
　白胜——假意不卖，故意说有蒙汗药，更减杨志疑心。
　解决矛盾的途径——七星劝白胜，提酒军汉吃，杨志中计，珠宝被劫。
两种矛盾：1.杨志与军健、虞候、老都管之间(内部矛盾)。
表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。次要矛盾。
2.杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾（外部矛盾）。
对生辰纲的态度：杨志——明防，晁盖——暗夺。主要矛盾。
整体感知
课文中一共写了几种矛盾，分别是什么？
作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。
因此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。
这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。
整体感知
总结拓展
　　杨志是“三代将门之后，五侯杨令公”之孙，出身武将世家，从小习得一身好武艺，应过武举，做到殿司制使官。
　　因失陷花石纲而丢官，落魄卖刀。无意中杀了泼皮牛二，因此充军，不料因祸得富，在梁中书门下又做了军官。
　　他受梁中书的派遣，押送生辰纲到东京。在押送过程中，三组矛盾将他的性格特点充分的刻画出来。
作业设计
　　仿写训练：课文《智取生辰纲》中里面也有一段描写天气“热”的一段文字，请结合这段文字的写法，仿写一段表现冬天“冷”的文字。字数100—200字。
同学们，下节课见！