课题：Unit4 Where’s my schoolbag 1a-1c
课时：Section A 1a-1c 科目：七年级英语 授课教师：
一、教学目标
Knowledge objectives:(1)Key vocabulary and phrasesSs can read and know the nouns: bookcase, sofa, table, bed, chairSs can use the prepositions: in, on, under(2)Target languageSs can use target language: Where is the schoolbag It’s in/on/under the …. Where are the books They’re in/on/under the ….Ability objectives:(1)Ss can talk about where things are.(2)Ss can design rooms by using the prepositionsMoral objectives:(1) Ss will learn to keep their rooms clean and tidy.(2) Ss should learn to love their lives.
二、学习者特征分析
七年级学生活泼好动，对新事物都比较有好奇心，但已经不是英语的初学者，激发学生的兴趣成为课堂上必不可少的一个环节。为了防止课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，就必须以学生的兴趣为基点，抓住学生的性格特征和心理特点来制定适合他们的教学手段，使学生由苦学到乐学。
三、教学策略选择与设计
（1）培养学生自主，合作，探究式学习策略，注意合作学习，学会与人合作，培养学生相互沟通和交往的能力；（2）学会与同学之间用英语交际的策略。
四、教学重点及难点
1. Important points:(1) 掌握单词的正确拼读；(2) 如何准确运用方位介词in, on, under描述物品所在位置。2. Difficult points:(1) 能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置；(2) 如何准确运用方位介词in, on, under描述物品所在位置。
五、教学准备
PowerPoint, a projector, some objects
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
Step I. Warming up & Leading in1. 通过两张图片回顾前几个单元学习的内容。2. 通过图片并用 “What’s this in English ” 提问来展示本课的重点单词。 复习让学生更能熟悉本节课的生词，为后面说句子和对话铺垫。 用图片和对话导入，让学生对新课有所期待，自然过渡到新知识的传授。
Step II. Game TimePlay a game. 为了检测学生掌握词汇的掌握情况，我设计了以局部猜整体的游戏，在游戏的过程中用 “It’s a/an…” 回答出现的物品名称。 在图片呈现时迅速做出反应并举手回答，呈现图片让学生巩固运用词汇。再次复习对物体的提问及回答的用法。 学生喜欢游戏，以此提高他们的学习兴趣，培养学生的观察力、记忆力。在游戏过程中，再次巩固单词，同时又突破了难点。
Step III. Presentation and practice1. Work on 1a: T: Now, please look at the picture in 1a. Then match the words with the things in the picture. 2. 通过小猫和盒子的位置引出本节课的句型 “Where is the cat ” “It’s on the box.然后讲解句型并突出on的意思和用法。3. 用同样的方式向学生展示under和in的意思和用法。4. Work on 1b: Listen and number the things in the picture [1-4]. （播放第一遍音频后，若需要再次播放音频。）5. 完成听力练习后向学生展示听力原文并带读，锻炼语感并加强记忆。 仔细观察图片中的物品，并且把单词与对应的名称相匹配。观察图片，结合所学进行回答小猫所在的位置。听录音，完成1b并明确物体及其所在位置。 看图匹配提升学生日常观察能力。听力练习，专注关键词。
Step IV. Exercise and Pair work 1. Show some pictures and lead Ss to fill in the blanks.2. Give Ss some pictures and circle the things and ask “Where is/are… ” Ask Ss to answer them one by one.3. Pair work. Use the sentence patterns we just learned to make their own conversations. If time permits, let some pairs act out in front of the whole class. 观察图片，分别完成句子。两人合作，对PPT中展示的物品位置进行询问和回答。 Pair work可以培养学生的小组合作精神，又能让学生在实践中学习，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。
Step V. Summary and Homework总结：本节课新学的单词，提问及回答的句型，on, under, in的基本用法。情感目标展示。作业：①读背记本节课学的新单词、短语及句型；②用今天学的句型编写五个句子来描述自己物品所在位置。 以上教学过程中，从基础知识单词的变化到对句子结构的探究学习再到对话的学以致用，环环相扣、层层深入，依据了学生的认知规律，充分体现了循序渐进的学习过程。
七、教学评价设计
（1）是否能掌握房间常见物品的读法和写法；（2）能否用句型询问物品所在的位置并回答。
八、板书设计
Unit 4 Where’s my school where’s = where ise.g. b is table. is bed.Where is… Where are… It’s on/under/in… They’re on/under/in…on 在…上面under 在…下面in 在… 里面(这样的板书设计使本单元重点词汇和句型一目了然，方便学生进行归纳和总结)
8、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
Groups
Boys Girls
复数
单数(共31张PPT)
Section A(1a—1c)
UNIT 4 Where’s my schoolbag
学 习 目 标
学习本课时新单词及短语：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under
1
2
2
学习并掌握以下句型：
① —Where’s… —It’s in/on/under…
② —Where are… —They’re in/on/under…
2
3
学会运用方位介词in, on, under表述物品所在的位置。
— What’s this in English
— How do you spell it
— What color is it
— Is this your pen
— It’s a pen.
— P-E-N.
— It’s red.
— Yes, it is.
课 堂 导 入
Warming up
— What’s this in English
— How do you spell it
— What color is it
— Is this your pencil
— It’s a pencil.
— P-E-N-C-I-L.
— It’s yellow.
— No , it isn’t.
bed
bookcase
chair
table
sofa
课 堂 学 习
What’s this in English
It’s a…
It’s a/an …
It’s a/an …
It’s a/an …
It’s a/an …
It’s a/an…
Match the words with the things in the picture.
1. table ____
2. bed ____
3. bookcase ___
4. sofa ___
5. chair ___
6.schoolbag ___
7. books ___
8. keys ____
b
e
h
g
a
d
f
c
1a
Where’s the cat
It’s …
on the box
在…上面
on the sofa
on the chair
on the bed
under the box
Where’s the cat
It’s …
在…下面
under the table
under the chair
in the box
Where’s the cat
It’s …
在…里面
on the box
under the box
in the box
Where’s my cat
It’s …
in
under
on
在...上面
在...下面
在...里面
Attention
Listen and number the things in the picture[1-4].
1b
2
3
4
Listening
Where are my books
They’re on the sofa.
Where’s my pencil box
It’s in your schoolbag.
Where’s my computer game
It’s under your bed.
Where are my keys
They’re on the table.
Where’s the _________
It’s ___ the ____.
bed
schoolbag
on
Where ___ the books
_______ in the ________.
are
They’re
bookcase
Exercises
Where ___ the books
_______ ______ the table.
are
They’re
under
Where’s the _____
It’s ___ the ____.
book
on
chair
Where’s the…
It’s on/ in/ under ….
Where are the …
They are in/ on /under the…
课 堂 达 标
1. 在书桌下面 ________________
2. 在沙发上面 ________________
3. 在背包里 ________________
4. 在图片里 ________________
5. 在椅子下面 ________________
under the desk
on the sofa
in the bag
in the picture
under the chair
A: Where’s the…
B: It’s in/on/under/…
A: Where are the…
B: They’re in/on/under/…
Pair work
sofa
chair
table
bed
bookcase
in
on
under
本课生词
Where
is/are
Summary
总结
Where’s my computer game
It’s under your bed.
Where are my books
They’re on the sofa.
They’re in my schoolbag.
我都 学会了!
Summary
总结
本课句型
You should do chores and help your parents to tidy the house.
帮助父母整理房间
You should put things in order , and always know where they are.
有序摆放物品，明确其所在
Write down the new words and phrases on your exercises book.
Write five sentences to describe the position of your own things.
