湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县华鑫学校2023-2024学年九年级上学期语文开学考试试卷
一、积累与运用（共23分）
1．下列加点字的字音、字形全都正确的一项是（ )
A．苍穹（cāng） 悲怆（càng） 踉跄 仓海一粟
B．秕谷（biě） 庇护（bì） 毗邻 妙喻取譬
C．怅然（chàng） 帷帐（zhàng） 肿涨 为虎作伥
D．崎岖（ qū) 驱逐（ qū ) 沙鸥 呕心沥血
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。
A.悲怆（chuàng）。
B.秕谷（bǐ）。
C.肿胀。
D.无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
2．（2023·长沙）下面这段话中加点词语使用最恰当的一项是（ ）
互联网时代，“快餐”式阅读成为了很多人喜欢的阅读方式。这种阅读方式貌似快速收集了络绎不绝的资讯，其实是囫囵吞枣，而静下心来的慢阅读反而变得百闻不如一见。因此，我们应该破除这种叹为观止的阅读方式。
A．络绎不绝 B．囫囵吞枣
C．百闻不如一见 D．叹为观止
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。不能形容“资讯”，对象使用错误；
B.囫囵吞枣：原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考。正确；
C.百闻不如一见：本义为听到很多次，还不如亲眼见到一次。表示耳闻不如眼见可靠。强调了亲眼看见的重要性。不能用来指“阅读”；
D.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。不能形容“阅读方式”，对象使用错误。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。
3．（2023·长沙）下面是某同学写的“致敬航天英雄”新闻稿中的一段话，其中有语病的一句是（ ）
①5月30日上午，九年级四班全体同学观看了神舟十六号载人飞船发射的全过程。②当神舟十六号载人飞船发射成功时，同学们欢呼雀跃，激动万分。③接着，大家畅谈了自己的感受，纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。④通过这次活动，同学们明确了自己当下的责任和未来的使命。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】C
【知识点】前后不一致
【解析】【分析】C.两面对一面，可在“努力学习”前面加上“是否”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。
4．下面是某同学摘录的介绍围棋的文字，排序最恰当的一项是（ )
①围棋有"三得"，即"得好友、得人和、得心语"。
②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。
③不仅如此，围棋还常被人们称作"头脑体操"，能使头脑得到锻炼，促进健康，可"得天寿"。
④也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人与人和谐相处，让人们能够进行心灵的沟通，同时，对人们的健康长寿也有着重要的作用。
⑤因此，围棋也成为了一项深受广大民众喜爱的体育项目。
A．②①①③⑤ B．②①③④⑤ C．①④③②⑤ D．①②④⑤③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查句子顺序的排列。
通读语段，主要表述围棋成为深受民众喜爱的体育项目之一的原因。首句为②，引出说明的对象——围棋；接着是①，具体介绍围棋的特点——“三得”；再是③，以“不仅如此”，更进一层介绍围棋的作用；然后是④，对③的内容进行具体、直白的解说；最后是⑤，以“因此”总结语段内容，得出结论。
故答案为：B
【点评】 本题考查句子顺序的排列。解答此题先通读所给的句子，了解语段大意，然后根据内容或句子中的关键词句去排列顺序。
5．（2023·长沙）下面是某同学根据以下知识卡片做出的分析或推断，其中有明显错误的一项是（ ）
标题 作者/朝代 游历地点 创作背景 情感
《小石潭记》 柳宗元/唐 小石潭 写于作者被贬永州期间 从“心乐之”到“悄怆幽邃”
《醉翁亭记》 欧阳修/北宋 琅琊山 写于作者被贬滁州期间 寄情山水，与民同乐
《记承天寺夜游》 苏轼/北宋 承天寺 写于作者被贬黄州期间 既有赏月的闲适，也有被贬的落寞悲凉
A．“记”是古代一种文体，大多是记述旅途见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，记录风土人情等。
B．柳宗元、欧阳修、苏轼均有散文名篇传世，他们与韩愈、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。
C．柳宗元、欧阳修、苏轼仕途都比较坎坷，都有被贬的经历，以上三篇文章都是在被贬期间写的。
D．古代文人在仕途不顺、心情低落时都会写寄情于山水的文章，这些文章都表达出他们无法自拔的落寞悲伤情绪。
【答案】D
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；作家作品
【解析】【分析】D.“被贬的落寞悲凉”错误，作者在贬谪中虽感慨幽微，却能随缘自适，自我排遣，表达了作者旷达、闲适的心情。
故答案为：D
【点评】本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
6．古诗文默写
（1）王维在《使至塞上》中以“ ， 。”的诗句展现了雄奇壮丽的塞外风光。
（2）范仲淹在《岳阳楼记》中写的一句“ ， 。”体现了古仁人志士宠辱不惊的旷达胸襟。
（3）孔子认为学习与思考的关系是“ ， 。”
（4）“鹏之徙于南冥也，水击三千里， ， 。”
【答案】（1）大漠孤烟直；长河落日圆
（2）不以物喜；不以己悲
（3）学而不思则罔；思而不学则殆
（4）抟扶摇而上这九万里；去以六月息者也
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：己、罔、殆、抟。故答案为：（1）大漠孤烟直长河落日圆（2）不以物喜不以己悲（3）学而不思则罔思而不学则殆 （4） 抟扶摇而上这九万里去以六月息者也
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
综合性学习
光明中学举办以"青春赛场·活力绽放"为主题的体育节，请你参与体育节的以下宣传活动。
7．学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给"3000米长跑"项目拟写一句宣传口号。
示例"4x100米接力赛"项目：合力奔跑，共创佳绩！
"3000米长跑"项目：
8．学校将制作一本图文并茂的体育节纪念册，下面是同学们提供的三种纪念册封面设计构想，请结合体育节主题选择你认为最恰当的一种并说明理由。
第一种：背景图是漫长的跑道和宽阔的看台，主画面是一根鲜艳的红色终点线。
第二种：背景图是宽阔的跑道，主画面是一群奔跑的朝气蓬勃的青少年。
第三种：背景图是篮球、排球等球类图形，主画面是一行大字："友谊第一，比赛第二"。
【答案】7．示例：坚持奔跑，挑战自我！
8．第二种最恰当。这个设计的主画面是一群"奔跑的朝气蓬勃的青少年"，符合体育节的主题"青春"和"活力"的元素：背景图上的"跑道"体现"赛场"的体育元素
【知识点】文化特色；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查标语。标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。
（2）本题考查推荐介绍。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
7．本题考查标语。
含有能表达“坚持”含义的词语，符合仿写要求，体现口号特点。故答案为： 坚持奔跑，挑战自我！
8．本题考查推荐介绍。
第一种背景图上的“跑道”体现“赛场”的体育元素，红色终点线”似乎在强调比赛结果。第二种“奔跑的朝气蓬勃的青少年”，符合体育节的主题“青春”和“活力”的元素；背景图上的“跑道”体现“赛场”的体育元素。第三种背景图体现的是球类运动，没有体现跑步运动。
故答案为：第二种最恰当。这个设计的主画面是一群"奔跑的朝气蓬勃的青少年"，符合体育节的主题"青春"和"活力"的元素：背景图上的"跑道"体现"赛场"的体育元素
二、阅读与理解（共43分）
阅读下面的诗歌，完成下题。
苏武
李白
苏武①在匈奴，十年持汉节②。
白雁上林飞，空传一书札③。
牧羊边地苦，落日归心绝④。
渴饮月窟⑤冰，饥餐天上雪。
东还沙塞远，北怆河梁⑥别。
泣把李陵⑦衣，相看泪成血。
【注释】①苏武：西汉时期杰出的外交家，民族英雄。②十年持汉节："十年"指苏武被扣押在匈奴前后共十九年，"汉节"指表示汉朝使节身份的符节。③白雁上林飞，空传一书札："上林"指上林苑，汉武帝时修建的御苑："书札"指书信：西汉朝廷假借在上林苑收到了苏武的白雁传书，以此要求匈奴放还苏武等人。④绝：毫无希望。⑤月窟：指极寒之地。⑥河梁：桥梁。⑦李陵：西汉名将，出击匈奴时战败投降；曾劝苏武投降，没有成功。
9．下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（ )
A．"苏武在匈奴，十年持汉节"写苏武被扣押匈奴十九年，始终不辱使命。表现了苏武坚定不移、矢志不渝的民族气节。
B．"白雁上林飞，空传一书札"写苏武找到了和家人联系的方法并经常"白雁传书"。不仅体现了苏武行事之周全，也表达出他思乡之迫切。
C．"渴饮月窟冰，饥餐天上雪"描绘了环境和天气的恶劣，写出了战争给百姓带来的深重苦难。
D．"东还沙塞远，北怆河梁别"写出归途之遥远，同时也表达出苏武对生活多年的漠北产生了依依不舍的情感。
10．请你说出对"牧羊边地苦，落日归心绝"中"苦"的理解。
【答案】9．A
10．①边地环境恶劣之苦；②归乡无望之苦
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（2）此题考查把握诗词内容的能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
9．本题考查诗歌内容的理解与分析。B.有误，“白雁上林飞，空传一书札”写十九年来苏武不得归的愁苦。“空”字准确地表现出苏武被困匈奴无法归汉的绝望，他并没有得以经常与家人“白雁传书”。C.有误，“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”描绘了环境和天气的恶劣，是对苏武“牧羊边地苦”的进一步叙述，边地牧羊的艰苦，反衬出苏武不屈的气节。此句并非是表现“战争给百姓带来的深重苦难”。D.有误，“东还沙塞远”是写归途茫茫，“北怆河梁别”写苏武和李陵的悲怆告别。“怆”字准确写出了苏武告别时的心境。此句并非是表达苏武“对生活多年的漠北产生了依依不舍的情感”。故答案为：A。
10．本题考查诗歌内容的理解与分析。
“牧羊边地苦，落日归心绝”意思是苏武在遥远的北方牧羊，艰苦万分，回归家乡的心如同西落的太阳，几乎要绝望。题干要我们分析出此句中“苦”的具体表现。结合“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”的理解，即可知这里的“苦”指的是边地的生活苦；再结合“落日归心绝”的理解，可知这里的“苦”还包含着对故乡的思念，不知何时能归乡的盼望之苦。将这两层意思表述出来即可。故答案为： ①边地环境恶劣之苦；②归乡无望之苦
阅读下面的文言文，完成下题。
苏武牧羊
单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等："屈节辱命，虽生何而目以归汉？"引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤"。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置他所。
武既至海上，廪食⑦不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
（选自《汉书》，有删减）
【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。⑦廪食：配给的粮食。
11．下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ )
A．"引佩刀自刺"中的"引"本义是"拉弓"，引申为"牵引""延长""举，拿"等，在此处取"牵引"之意。
B．"单于愈益欲降之"中的"益"与"精益求精"中的"益"意思相同。
C．"徙"有"迁移""调动""流放"等义项，"乃徙武北海上无人处"中的"徙"应为"调动"之意。
D．"掘野鼠去草实而食之"中的"食"和"食之不能尽其材"(《马说》）中的"食"意思相同。
12．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ )
A．天雨雪武卧／啮雪与旃毛并咽之数日／不死
B．天雨雪武卧啮／雪与旃毛并／咽之数日不死
C．天雨雪／武卧啮雪与旃毛／并咽之数日不死
D．天雨雪／武卧啮雪与旃毛并咽之／数日不死
13．用现代汉语写出文中画线语句的大意。
屈节辱命，虽生何面目以归汉？
14．结合所选文段及李白的《苏武》诗歌，分析苏武形象的主要特点。
【答案】11．B
12．D
13．丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？
14．①意志坚定：从"十年持汉节"或"渴饮月窟冰，饥餐天上雪"或"天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死"可以看出：②忠贞爱国或有民族气节：从"屈节辱命，虽生何面目以归汉"或"律知武终不可胁"或"十年持汉节"或"杖汉节牧羊，卧起操持，节旎尽落"可以看出；③宁死不屈：从"引佩刀自刺"或"律知武终不可胁"可以看出。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
（2）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。
（3）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。
（4）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。
参考译文：
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎。卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。
卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。
苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，挖野鼠穴里藏的草食充饥。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。
11．本题考查文言词语的理解。A.有误，引：拔出。B.正确。C.有误，“徙”应为“迁移”之意。D.有误，不同，“掘野鼠去草实而食之”中的“食”是“吃”的意思；“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”的意思是“饲养”。故答案为：B。
12．本题考查断句。
此句句意为：天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。根据句意可断为：天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死。故答案为：D。
13．本题考查翻译句子。
重点词语有：屈节辱命，丧失气节、有辱使命；虽，即使；生，活着。
故答案为：丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？
14．本题考查理解任务形象。
李白的《苏武》是一首咏史诗。这首诗最绝妙之处在于塑造了苏武这一高洁的人物形象，还原了苏武波澜壮阔，跌宕起伏，坚贞不屈的一生，同时也是诗人表明心迹，为国尽忠的一种自喻。“苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札”开头四句是说，中郎将苏武出使匈奴，被扣押了十九年之久。可是，他始终保持汉节，一心向着大汉王朝。他利用白雁传递书信，飞到了汉昭帝的上林苑。这是写“持节之不屈”。“牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪”中间四句是说，在苦寒之地贝加尔湖畔牧羊，他异常艰辛，归心似箭，一看到落日，就伤心欲绝。渴了就喝冰窖里的水，饿了就吃天上飘的雪。这是写“牧羊之艰辛”，突出他的意志坚定；“东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血”末四句是说，在汉昭帝的关怀下，苏武从匈奴回归大汉，他和李陵在河梁诀别。苏武一边哭泣，一边拉着李陵的衣袖，直到泪尽，继之以血，悲怆欲绝。这是写“诀别之场景”。本文中“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”也可以看出苏武的意志坚定；从“屈节辱命，虽生何面目以归汉”“律知武终不可胁”“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”中可以看出苏武忠贞爱国或有民族气节；从“引佩刀自刺”或“律知武终不可胁”也可以看出苏武宁死不屈。故答案为： ①意志坚定：从"十年持汉节"或"渴饮月窟冰，饥餐天上雪"或"天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死"可以看出：②忠贞爱国或有民族气节：从"屈节辱命，虽生何面目以归汉"或"律知武终不可胁"或"十年持汉节"或"杖汉节牧羊，卧起操持，节旎尽落"可以看出；③宁死不屈：从"引佩刀自刺"或"律知武终不可胁"可以看出。
下面是三则关于"音乐治疗"的相关材料，请阅读后完成下题。
【材料一】
音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段。它具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群。其主要作用如下：
第一，音乐治疗能缓解生理不适。音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量。有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛。
第二，音乐治疗能促进心理调节。音乐中的节奏、旋律、力度以及和声等要素能够对人们产生复合性听觉刺激，引起人们情感上的共鸣。有的音乐能有效缓解焦虑、紧张等情绪，催生积极的情绪。
第三，音乐治疗能促进人际交往。具有重复的旋律、变动的节奏以及和声的音乐，能让人积极主动地参与到人际活动中去。
【材料二】
选择何种音乐进行音乐治疗呢？这需要针对治疗对象存在的问题选择匹配的音乐。
一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。
二是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心。
三是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感觉。譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。
【材料三】
音乐治疗实施步骤图
共情调绪 选择、播放合适的音乐，帮助治疗对象与音乐共情，逐渐稳定治疗对象的情绪状态。
外泄情绪 选择、播放能引导治疗对象表达自己内心体验的音乐，使其情绪外泄疏解。
重塑心理 选择、播放能激发治疗对象信心的音乐，引导其畅想成功，找到力量感，积极面对未来。
（以上材料依据《大众心理学》相关资料改编）
15．根据上述材料，下列关于"音乐治疗"的理解或推断，正确的一项是（ )
A．音乐治疗具有成本小、易获取、操作简单等特点，可以治疗各类疾病。
B．音乐治疗能缓解生理不适，可以促进新陈代谢，转移注意力，立即止痛。
C．针对治疗对象存在的问题，可根据音乐的节奏、旋律、力度、形式来选择相匹配的音乐对其进行治疗。
D．独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往。
16．某同学考试前出现了焦虑情绪，请你根据材料，告诉该同学如何用"音乐治疗"来缓解焦虑情绪。
【答案】15．C
16．①首先，倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪；②接着，选用合唱合奏、有和声的音乐，疏解自身情绪；③最后，倾听有力度的音乐，想象自己成功的场景，找到力量感。
【知识点】概括说明内容；新闻、材料类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
15．A.有误，结合材料一第一段“音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段。它具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群”可知，“可以治疗各类疾病”说法绝对。B.有误，结合材料一第二段“音乐治疗能缓解生理不适。音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量。有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛”可知，“立即止痛”错误。D.有误，结合材料二第四段“独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪”可知，应是：合唱、合奏、有和声的音乐独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往。故答案为：C。
16．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。结合材料二第二段“具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑”可知，倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪；结合材料二第四段“独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪”可知，选用合唱、合奏、有和声的音乐，疏解自身情绪；结合材料二第三段“音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心”可知，倾听有力度的音乐，想象自己成功的场景，找到力量感。故答案为： ①首先，倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪；②接着，选用合唱合奏、有和声的音乐，疏解自身情绪；③最后，倾听有力度的音乐，想象自己成功的场景，找到力量感。
阅读下面的文章，完成下题。
5年的世界
①5年前，他18岁，高中毕业。那时，他考上了一所不错的大学，可惜家里没有钱，读不起，没有办法，他只得进了城，开始谋生。在城里转了两天，总算找到了一份工作，就是当一名送水工。他一没有阅历，二没有工作经验，有的只是年轻力壮，当送水工正好合适。
②他很珍惜这份工作。每天，他都得卖力地骑着自行车在街上穿行，自行车后面挂着三四桶纯净水。他送了一家又一家，来来回回地跑，在城里穿来穿去，把每一条街都跑过了。送水得送到客户家里，有时遇上几层楼没有电梯的，他就得用肩扛上水，送上门去。一天下来，累死累活。开始的时候，他受不了，晚上腰疼得睡不着觉，可是他还是坚持下来了。同他一起当送水工的，没干几天，就因为受不了而跑了。一段时间过后，他总算适应了。
③他对每一位客户都很有礼貌，敲门总是轻轻的，进门总是把鞋子脱了，光着脚进屋，而且每送一位客户的水，他都会记下客户的地址，并在心里默念上几遍。这样，下次送水的时候，就不用走弯路，可以走最近的路。如此一来，他的效率大大提高了，每天，他都能比别人多送些水，这样，他的收入也大大提高了。
④一个送水工，一般每个月只有500块钱的收入，而他，也不过只有600块左右。那些送水工，干上一年半载不干了，另谋高就去了。而他，干了一年又一年，有认识他的人，告诉他说，年轻人，你有文化，又年轻力壮，怎么不去找更来钱的事做 这送水是没文化的人干的体力活，不应该是你干的。他却告诉别人说，我觉得送水挺好的，我喜欢干这事!别人听了就摇头叹息，背地里说他只能干一辈子送水工，只能一个月挣几百块钱，说他是个十足的傻瓜。要知道，城里有好多高中生一个月都能挣上1000多块钱。他不去找更来钱的事做，当送水工，不是傻瓜是什么
⑤5年，对于一个工作辛苦的人来说，很长，但是对于一个工作快乐的人来说，则很短。5年，他开开心心地当一名送水工。5年过后，他终于辞职了。
⑥以前，多次有人劝他不要当送水工，他都不听，现在，没有人肯劝他这个傻瓜了，他倒主动地辞职了。他用自己这些年的积蓄开了一家送水公司。人们觉得他必定失败无疑，城里的人家，早就订水了，他新开，谁订他的水？
⑦人们都错了，他没有失败，有很多人订他的水，订他水的人，是他这些年认识的客户，以及客户的亲朋好友。每天，他的送水工来来往往地将公司的纯净水一桶桶地送出去。现在，他送水的业务占据了全城的一半，别的送水公司只有几名送水工，而他的公司，则有几十名送水工。他每天不再需要去给人送水了，他只需要坐在办公室里办业务就行了。
⑧听了他的故事，我觉得这是一个奇迹。他说，一个人，只要认认真真地干一件事，只要干上5年，就一定能够干出成绩，创造出一个世界来!
17．理清选文思路，不全情节。
辍学送水——（ ）——（ ）——创业成功
18．认真阅读第四段，概括回答别人说主人公是“傻瓜”和他这样做的原因。
19．就业选择是每个人都将面临的课题，你从主人公的经历中受到了哪些启示？
【答案】17．辛苦5年；辞掉工作
18．说他“傻瓜”的原因：因为工资低，别的送水工，干上一年半载不干了，另谋高就去了。而他，干了一年又一年；有人告诉他：你年轻力壮有文化，应该找更来钱的好工作，他却说送水挺好，喜欢干这个工作。他这样做的原因：磨练意志，熟悉业务，培养客户，为自己创业做准备。
19．示例：启示一，吃得常人吃不了的苦，才可以做成常人做不成的事；启示二，耐住寂寞，具有定力和耐心，才可以做出一番事业。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查理清思路的能力。理清思路要从文章中找出相关内容，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
（2）本题考查学生把握文章内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（3）本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
17．本题考查理清思路的能力。
“5年，对于一个工作辛苦的人来说，很长，但是对于一个工作快乐的人来说，则很短。5年，他开开心心地当一名送水工。5年过后，他终于辞职了”，通过这个过渡段整理答案。
故答案为： 辛苦5年；辞掉工作
18．本题考查学生把握文章内容的基本能力。
"那些送水工，干上一年半载不干了，另谋高就去了。而他，干了一年又一年，有认识他的人，告诉他说，年轻人，你有文化，又年轻力壮，怎么不去找更来钱的事做 这送水是没文化的人干的体力活，不应该是你干的 ”，所以别人认为他是傻瓜。
“ 他却告诉别人说，我觉得送水挺好的，我喜欢干这事 ”据此得出他这样做的原因。
故答案为：说他“傻瓜”的原因：因为工资低，别的送水工，干上一年半载不干了，另谋高就去了。而他，干了一年又一年；有人告诉他：你年轻力壮有文化，应该找更来钱的好工作，他却说送水挺好，喜欢干这个工作。他这样做的原因：磨练意志，熟悉业务，培养客户，为自己创业做准备。
19．本题考查学生的语言表达能力。
根据“说，一个人，只要认认真真地干一件事，只要干上5年，就一定能够干出成绩，创造出一个世界来”得出启示。
故答案为： 示例：启示一，吃得常人吃不了的苦，才可以做成常人做不成的事；启示二，耐住寂寞，具有定力和耐心，才可以做出一番事业。
阅读下面的文章，完成下题。
你了解太阳吗？
①太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的 99.86％。太阳系中的八大行星、小行星、流星、慧星、外海王星天体以及星际尘埃等都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银 河系的中心公转。
②天文学家把太阳结构分为内部结构和大气结构两大部分。内部结构由内到外可分为太 阳核心、辐射区、对流层3个部分；大气结构由内到外可分为光球层、色球层和日冕。
③太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的 1/4，但却是产生核聚变反应之处，是太 阳的能源所在地。
④太阳内部 0.25－0.86个太阳半径区域称为太阳的辐射区。辐射区约占太阳体积的一 半。太阳核心产生的能量，通过这个区域以辐射的方式向外传输。
⑤对流层处于辐射区的外面。由于巨大的温度差引起对流，内部的热量以对流的形式从对流层向太阳表面传输。除了通过对流和辐射传输能量外，对流层的太阳大气湍流还会产生低频声波动，这种声波将机械能传输到太阳外层大气，从而产生加热和其他作用。
⑥对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。太阳光球层是一层不透明的气体薄层，厚 度均 500 千米。它确定了太阳非常清晰的边界，几乎所有的可见光都是从这一层发射出来 的。
⑦色球层位于光球层之上，厚度约 2000 千米。由于色球层发出的可见光总量不及光球 层的 1%，因此人们平常看不到它。只有在发生日全食时，即食既之前几秒钟或生光以后几秒钟，当光球所发射的明亮光线被月影完全遮掩的短暂时间内，才能看见在日面边缘呈现出狭窄的玫瑰红色的发光圈层，这就是色球层。
⑧日冕是太阳大气的最外层，由高温、低密度的等离子体组成。亮度微弱，在白光中的 总亮度比太阳圆面亮度的 1%还低，相当于满月的亮度，因此只有在日全食时才能展现其光 彩，平时观测则要使用日冕仪。日冕的温度高达百万度，其大小和形状与太阳活动有关，在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。广义的日冕可包括地球轨道以内的范围。
⑨从太阳的结构我们了解到，太阳虽然看似一个大火球，实际上它的能量是来源于太阳 核心区域的核聚变反应。随着核聚变反应的不断发生，大阳的燃料也在不断地消耗，太阳究竟会不会永久存在呢？
⑩其实，太阳只不过是宇宙中不计其数的恒星之一，它有自己的寿命，最终也会死亡。有数据显示，这个生命期开始于大约 46 亿年前，还将延续 45 至 55 年，之后，它将因耗尽氢燃料和氦燃料，坍缩成一颗白矮星。
20．对全文层次的划分正确的一项是（ ）
A．①②③／④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩ B．①／②③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩
C．①／②／③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩ D．①②／③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩
21．对下面说明方法判断有误的一项是（ ）
A．太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的 99.86%。（列数字）
B．太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的 1/4。（作比较）
C．对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。（下定义）
D．在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。（摹状貌）
22．请你分析下面的句子中加点词的作用
几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。
【答案】20．B
21．C
22．“几乎”一词是从范围上进行限制。意思是大部分可见光是从这一层发射出来，但并不是全部，这体现了说明文语言的准确性。
【知识点】说明文语言分析；文章段落及层次；分析说明方法及其作用；自然科学说明文
【解析】【点评】（1）本题考查说明文段落的划分。解答此类题型，需要通读文章，理解文意，根据说明对象和说明的内容来具体划分。
（2）本题考查说明方法及其作用。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容来分析说明方法。
（3）此题考查学生对文章内容和语言特点的理解概括能力。解答此题，必须在理解文章内容的基础上，根据选项注意比对，尤其要注意选项与原文一些细微的差别。
20．本题考查说明文段落的划分。
根据说明对象和说明的内容来具体划分。
B项正确，①总体介绍太阳的基本特征，②③④⑤⑥⑦⑧分别介绍太阳的内部结构和大气结。内部结构由内到外分别介绍太阳核心、辐射区、对流层。大气结构由内到外分别介绍光球层、色球层和日冕。⑨⑩分析得出太阳也有自己的寿命，最终也会死亡。故答案为：B。
21．本题考查说明方法及其作用。
C项判断有误，用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义，这句话并没有说明太阳光球层的本质特征。故答案为：C。
22．此题考查学生对文章内容和语言特点的理解概括能力。“几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的”句中“几乎”一词从范围上进行限制说明。
故答案为：“几乎”一词是从范围上进行限制。意思是大部分可见光是从这一层发射出来，但并不是全部，这体现了说明文语言的准确性。
阅读下面《水浒传》的片段，完成下题。
【片段一】
我且问你，这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。①却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计策都是吴用主张，这个唤做智取生辰纲。
（第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲）
【片段二】
武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。②回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
……那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声："呵呀！"从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
（第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎）
【片段三】
③只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。……李逵道："你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！"众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。
（第七十五回 活阎罗倒船偷御酒 黑旋风扯诏骂钦差）
【片段四】
宋江道："太尉且宽心，休想有半星儿差池。且取御酒，教众人沾恩。"……再将九瓶都打开，倾在酒海内，却是一般的淡薄村醪。众人见了，尽都骇然，一个个都走下堂去了。鲁智深提着铁禅杖，高声叫骂："……忒煞是欺负人！把水酒做御酒来哄俺们吃！"……宋江、卢俊义只得亲身上马，将太尉并开诏一干人数护送下三关，再拜伏罪："非宋江等无心归降，实是草诏的官员不知我梁山泊的弯曲。
④若以数句善言抚恤，我等尽忠报国，万死无怨。太尉若回到朝廷，善言则个。"
（第七十五回 活阎罗倒船偷御酒 黑旋风扯诏骂钦差）
23．下面是对以上片段中划线处所做的批注，不正确的一项是（ )
A．第①处：自问自答，揭示晁盖等人用药的计策，悬念也就此解开。
B．第②处：既点出了武松上景阳冈的时间，又渲染了气氛。
C．第③处："夺过""扯""揪住""打"等一系列动词，凸显了李逵的形象特点。
D．第④处：体现了108个好汉都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖他们。
24．下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统计，结合小说的主题与写作背景，写出你分析与探究的结果。
【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这108人都接受了招安。
【答案】23．D
24．被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了"官逼民反"的主题：来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了"官逼民反"的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
（2）本题考查内容理解与评析。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
23．本题考查内容理解与评析。D.有误，第④处：体现了宋江心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖的心理。故答案为：D。
24．本题考查内容理解与评析。根据【数据统计】“108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为 5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这 108人都接受了招安”可知，被逼上梁山的 108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题；108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。故答案为： 被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了"官逼民反"的主题：来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了"官逼民反"的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
三、表达与写作（共54分）
25．光明中学将接待一批来参观该校劳动种植基地的嘉宾。假如你是该校的讲解员，请从下面的展板中提取有效信息，向嘉宾介绍劳动种植基地的特色。
光明中学劳动种植基地
【理念】 【园地】 【活动】
劳动最光荣 劳动最伟大 劳动最美丽 瓜果园 蔬菜园 花卉园 学习种植知识 亲手栽种植物 交流种植经验
注意事项：1．遵守纪律，注意安全2．爱惜工具，及时归还
要求：①符合情境要求，语言得体、连贯、简洁；
②主要信息准确、有效、完整；
③不超过140个字。
【答案】各位嘉宾好！欢迎参观我校劳动种植基地！我们的理念是："劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽"。园地设有瓜果园、蔬菜园、花卉园，在这里我们可以开展学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验等活动。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查的是口语交际能力。
解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是向嘉宾介绍劳动种植基地的特色，第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方（各位嘉宾好！）并表示欢迎；然后进行自我介绍（该校的讲解员），结合图表，说明光明中学劳动种植基地，如【理念】“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”、【园地】“瓜果园、蔬菜园、花卉园”、【活动】“学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验”等。注意语气要委婉，表达要得体。
故答案为：各位嘉宾好！欢迎参观我校劳动种植基地！我们的理念是："劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽"。园地设有瓜果园、蔬菜园、花卉园，在这里我们可以开展学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验等活动。
【点评】 本题考查语言表达能力。解答时，开头要有称呼，然后结合展板中的关键信息，介绍光明中学劳动种植基地的理念、园地和活动。要注意语句连贯，语言得体。注意字数要求。
26．写作
光明中学学生会开展创建"成长银行"的活动，号召大家以写作的形式进行"存款"。下面是具体要求：
存款方式 记录自己成长过程中真实的经历与感悟
存款目的 为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例
请你写一篇文章，作为你在"成长银行"中的"存款"。写作时注意以下要求：
①题日自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；
②不少于600字，不要抄袭，不要套作；
③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 本文考查材料作文。
根据“记录自己成长过程中真实的经历与感悟”“为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例”可知本文主要内容要围绕“成长的故事”展开。第一步：弄清题意，明确要写的内容。成长，就是向成熟的阶段发展，也就是变得懂事起来。青少年阶段正是成长的阶段，在你成长的过程中，肯定有许多事给你留下深刻的印象如高兴的事或烦恼的事；还可能有给你刻骨铭心的教育的事；让你懂得一个道理的事；给你一件终身难忘记忆的事等。总之，这件事让你变得更加懂事了，你就可以选这件事。最能突出表达中心的内容要详写，写出细节。这里的“成长”更多应该是一种心理的感觉，感觉自己在某一时刻变得像一个大人了，而不只是身体和年龄的变化。结尾段最好写出你对“成长”含义的理解。这道题目，除了写成一般的记叙文之外，还可采用童话体、书信体、小说体等形式来写，比如，写自己与另一个成长过程中的“我”进行对话；将自己比作一棵小草，通过小草的成长过程，来说明道理；运用书信的形式，表达他人对自己成长过程的鼓励劝慰，等等。还可以写成议论文，论述怎样才能更好地成长的道理。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
1 / 1湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县华鑫学校2023-2024学年九年级上学期语文开学考试试卷
一、积累与运用（共23分）
1．下列加点字的字音、字形全都正确的一项是（ )
A．苍穹（cāng） 悲怆（càng） 踉跄 仓海一粟
B．秕谷（biě） 庇护（bì） 毗邻 妙喻取譬
C．怅然（chàng） 帷帐（zhàng） 肿涨 为虎作伥
D．崎岖（ qū) 驱逐（ qū ) 沙鸥 呕心沥血
2．（2023·长沙）下面这段话中加点词语使用最恰当的一项是（ ）
互联网时代，“快餐”式阅读成为了很多人喜欢的阅读方式。这种阅读方式貌似快速收集了络绎不绝的资讯，其实是囫囵吞枣，而静下心来的慢阅读反而变得百闻不如一见。因此，我们应该破除这种叹为观止的阅读方式。
A．络绎不绝 B．囫囵吞枣
C．百闻不如一见 D．叹为观止
3．（2023·长沙）下面是某同学写的“致敬航天英雄”新闻稿中的一段话，其中有语病的一句是（ ）
①5月30日上午，九年级四班全体同学观看了神舟十六号载人飞船发射的全过程。②当神舟十六号载人飞船发射成功时，同学们欢呼雀跃，激动万分。③接着，大家畅谈了自己的感受，纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。④通过这次活动，同学们明确了自己当下的责任和未来的使命。
A．① B．② C．③ D．④
4．下面是某同学摘录的介绍围棋的文字，排序最恰当的一项是（ )
①围棋有"三得"，即"得好友、得人和、得心语"。
②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。
③不仅如此，围棋还常被人们称作"头脑体操"，能使头脑得到锻炼，促进健康，可"得天寿"。
④也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人与人和谐相处，让人们能够进行心灵的沟通，同时，对人们的健康长寿也有着重要的作用。
⑤因此，围棋也成为了一项深受广大民众喜爱的体育项目。
A．②①①③⑤ B．②①③④⑤ C．①④③②⑤ D．①②④⑤③
5．（2023·长沙）下面是某同学根据以下知识卡片做出的分析或推断，其中有明显错误的一项是（ ）
标题 作者/朝代 游历地点 创作背景 情感
《小石潭记》 柳宗元/唐 小石潭 写于作者被贬永州期间 从“心乐之”到“悄怆幽邃”
《醉翁亭记》 欧阳修/北宋 琅琊山 写于作者被贬滁州期间 寄情山水，与民同乐
《记承天寺夜游》 苏轼/北宋 承天寺 写于作者被贬黄州期间 既有赏月的闲适，也有被贬的落寞悲凉
A．“记”是古代一种文体，大多是记述旅途见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，记录风土人情等。
B．柳宗元、欧阳修、苏轼均有散文名篇传世，他们与韩愈、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。
C．柳宗元、欧阳修、苏轼仕途都比较坎坷，都有被贬的经历，以上三篇文章都是在被贬期间写的。
D．古代文人在仕途不顺、心情低落时都会写寄情于山水的文章，这些文章都表达出他们无法自拔的落寞悲伤情绪。
6．古诗文默写
（1）王维在《使至塞上》中以“ ， 。”的诗句展现了雄奇壮丽的塞外风光。
（2）范仲淹在《岳阳楼记》中写的一句“ ， 。”体现了古仁人志士宠辱不惊的旷达胸襟。
（3）孔子认为学习与思考的关系是“ ， 。”
（4）“鹏之徙于南冥也，水击三千里， ， 。”
综合性学习
光明中学举办以"青春赛场·活力绽放"为主题的体育节，请你参与体育节的以下宣传活动。
7．学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给"3000米长跑"项目拟写一句宣传口号。
示例"4x100米接力赛"项目：合力奔跑，共创佳绩！
"3000米长跑"项目：
8．学校将制作一本图文并茂的体育节纪念册，下面是同学们提供的三种纪念册封面设计构想，请结合体育节主题选择你认为最恰当的一种并说明理由。
第一种：背景图是漫长的跑道和宽阔的看台，主画面是一根鲜艳的红色终点线。
第二种：背景图是宽阔的跑道，主画面是一群奔跑的朝气蓬勃的青少年。
第三种：背景图是篮球、排球等球类图形，主画面是一行大字："友谊第一，比赛第二"。
二、阅读与理解（共43分）
阅读下面的诗歌，完成下题。
苏武
李白
苏武①在匈奴，十年持汉节②。
白雁上林飞，空传一书札③。
牧羊边地苦，落日归心绝④。
渴饮月窟⑤冰，饥餐天上雪。
东还沙塞远，北怆河梁⑥别。
泣把李陵⑦衣，相看泪成血。
【注释】①苏武：西汉时期杰出的外交家，民族英雄。②十年持汉节："十年"指苏武被扣押在匈奴前后共十九年，"汉节"指表示汉朝使节身份的符节。③白雁上林飞，空传一书札："上林"指上林苑，汉武帝时修建的御苑："书札"指书信：西汉朝廷假借在上林苑收到了苏武的白雁传书，以此要求匈奴放还苏武等人。④绝：毫无希望。⑤月窟：指极寒之地。⑥河梁：桥梁。⑦李陵：西汉名将，出击匈奴时战败投降；曾劝苏武投降，没有成功。
9．下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（ )
A．"苏武在匈奴，十年持汉节"写苏武被扣押匈奴十九年，始终不辱使命。表现了苏武坚定不移、矢志不渝的民族气节。
B．"白雁上林飞，空传一书札"写苏武找到了和家人联系的方法并经常"白雁传书"。不仅体现了苏武行事之周全，也表达出他思乡之迫切。
C．"渴饮月窟冰，饥餐天上雪"描绘了环境和天气的恶劣，写出了战争给百姓带来的深重苦难。
D．"东还沙塞远，北怆河梁别"写出归途之遥远，同时也表达出苏武对生活多年的漠北产生了依依不舍的情感。
10．请你说出对"牧羊边地苦，落日归心绝"中"苦"的理解。
阅读下面的文言文，完成下题。
苏武牧羊
单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等："屈节辱命，虽生何而目以归汉？"引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤"。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置他所。
武既至海上，廪食⑦不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
（选自《汉书》，有删减）
【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。⑦廪食：配给的粮食。
11．下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ )
A．"引佩刀自刺"中的"引"本义是"拉弓"，引申为"牵引""延长""举，拿"等，在此处取"牵引"之意。
B．"单于愈益欲降之"中的"益"与"精益求精"中的"益"意思相同。
C．"徙"有"迁移""调动""流放"等义项，"乃徙武北海上无人处"中的"徙"应为"调动"之意。
D．"掘野鼠去草实而食之"中的"食"和"食之不能尽其材"(《马说》）中的"食"意思相同。
12．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ )
A．天雨雪武卧／啮雪与旃毛并咽之数日／不死
B．天雨雪武卧啮／雪与旃毛并／咽之数日不死
C．天雨雪／武卧啮雪与旃毛／并咽之数日不死
D．天雨雪／武卧啮雪与旃毛并咽之／数日不死
13．用现代汉语写出文中画线语句的大意。
屈节辱命，虽生何面目以归汉？
14．结合所选文段及李白的《苏武》诗歌，分析苏武形象的主要特点。
下面是三则关于"音乐治疗"的相关材料，请阅读后完成下题。
【材料一】
音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段。它具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群。其主要作用如下：
第一，音乐治疗能缓解生理不适。音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量。有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛。
第二，音乐治疗能促进心理调节。音乐中的节奏、旋律、力度以及和声等要素能够对人们产生复合性听觉刺激，引起人们情感上的共鸣。有的音乐能有效缓解焦虑、紧张等情绪，催生积极的情绪。
第三，音乐治疗能促进人际交往。具有重复的旋律、变动的节奏以及和声的音乐，能让人积极主动地参与到人际活动中去。
【材料二】
选择何种音乐进行音乐治疗呢？这需要针对治疗对象存在的问题选择匹配的音乐。
一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。
二是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心。
三是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感觉。譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。
【材料三】
音乐治疗实施步骤图
共情调绪 选择、播放合适的音乐，帮助治疗对象与音乐共情，逐渐稳定治疗对象的情绪状态。
外泄情绪 选择、播放能引导治疗对象表达自己内心体验的音乐，使其情绪外泄疏解。
重塑心理 选择、播放能激发治疗对象信心的音乐，引导其畅想成功，找到力量感，积极面对未来。
（以上材料依据《大众心理学》相关资料改编）
15．根据上述材料，下列关于"音乐治疗"的理解或推断，正确的一项是（ )
A．音乐治疗具有成本小、易获取、操作简单等特点，可以治疗各类疾病。
B．音乐治疗能缓解生理不适，可以促进新陈代谢，转移注意力，立即止痛。
C．针对治疗对象存在的问题，可根据音乐的节奏、旋律、力度、形式来选择相匹配的音乐对其进行治疗。
D．独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往。
16．某同学考试前出现了焦虑情绪，请你根据材料，告诉该同学如何用"音乐治疗"来缓解焦虑情绪。
阅读下面的文章，完成下题。
5年的世界
①5年前，他18岁，高中毕业。那时，他考上了一所不错的大学，可惜家里没有钱，读不起，没有办法，他只得进了城，开始谋生。在城里转了两天，总算找到了一份工作，就是当一名送水工。他一没有阅历，二没有工作经验，有的只是年轻力壮，当送水工正好合适。
②他很珍惜这份工作。每天，他都得卖力地骑着自行车在街上穿行，自行车后面挂着三四桶纯净水。他送了一家又一家，来来回回地跑，在城里穿来穿去，把每一条街都跑过了。送水得送到客户家里，有时遇上几层楼没有电梯的，他就得用肩扛上水，送上门去。一天下来，累死累活。开始的时候，他受不了，晚上腰疼得睡不着觉，可是他还是坚持下来了。同他一起当送水工的，没干几天，就因为受不了而跑了。一段时间过后，他总算适应了。
③他对每一位客户都很有礼貌，敲门总是轻轻的，进门总是把鞋子脱了，光着脚进屋，而且每送一位客户的水，他都会记下客户的地址，并在心里默念上几遍。这样，下次送水的时候，就不用走弯路，可以走最近的路。如此一来，他的效率大大提高了，每天，他都能比别人多送些水，这样，他的收入也大大提高了。
④一个送水工，一般每个月只有500块钱的收入，而他，也不过只有600块左右。那些送水工，干上一年半载不干了，另谋高就去了。而他，干了一年又一年，有认识他的人，告诉他说，年轻人，你有文化，又年轻力壮，怎么不去找更来钱的事做 这送水是没文化的人干的体力活，不应该是你干的。他却告诉别人说，我觉得送水挺好的，我喜欢干这事!别人听了就摇头叹息，背地里说他只能干一辈子送水工，只能一个月挣几百块钱，说他是个十足的傻瓜。要知道，城里有好多高中生一个月都能挣上1000多块钱。他不去找更来钱的事做，当送水工，不是傻瓜是什么
⑤5年，对于一个工作辛苦的人来说，很长，但是对于一个工作快乐的人来说，则很短。5年，他开开心心地当一名送水工。5年过后，他终于辞职了。
⑥以前，多次有人劝他不要当送水工，他都不听，现在，没有人肯劝他这个傻瓜了，他倒主动地辞职了。他用自己这些年的积蓄开了一家送水公司。人们觉得他必定失败无疑，城里的人家，早就订水了，他新开，谁订他的水？
⑦人们都错了，他没有失败，有很多人订他的水，订他水的人，是他这些年认识的客户，以及客户的亲朋好友。每天，他的送水工来来往往地将公司的纯净水一桶桶地送出去。现在，他送水的业务占据了全城的一半，别的送水公司只有几名送水工，而他的公司，则有几十名送水工。他每天不再需要去给人送水了，他只需要坐在办公室里办业务就行了。
⑧听了他的故事，我觉得这是一个奇迹。他说，一个人，只要认认真真地干一件事，只要干上5年，就一定能够干出成绩，创造出一个世界来!
17．理清选文思路，不全情节。
辍学送水——（ ）——（ ）——创业成功
18．认真阅读第四段，概括回答别人说主人公是“傻瓜”和他这样做的原因。
19．就业选择是每个人都将面临的课题，你从主人公的经历中受到了哪些启示？
阅读下面的文章，完成下题。
你了解太阳吗？
①太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的 99.86％。太阳系中的八大行星、小行星、流星、慧星、外海王星天体以及星际尘埃等都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银 河系的中心公转。
②天文学家把太阳结构分为内部结构和大气结构两大部分。内部结构由内到外可分为太 阳核心、辐射区、对流层3个部分；大气结构由内到外可分为光球层、色球层和日冕。
③太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的 1/4，但却是产生核聚变反应之处，是太 阳的能源所在地。
④太阳内部 0.25－0.86个太阳半径区域称为太阳的辐射区。辐射区约占太阳体积的一 半。太阳核心产生的能量，通过这个区域以辐射的方式向外传输。
⑤对流层处于辐射区的外面。由于巨大的温度差引起对流，内部的热量以对流的形式从对流层向太阳表面传输。除了通过对流和辐射传输能量外，对流层的太阳大气湍流还会产生低频声波动，这种声波将机械能传输到太阳外层大气，从而产生加热和其他作用。
⑥对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。太阳光球层是一层不透明的气体薄层，厚 度均 500 千米。它确定了太阳非常清晰的边界，几乎所有的可见光都是从这一层发射出来 的。
⑦色球层位于光球层之上，厚度约 2000 千米。由于色球层发出的可见光总量不及光球 层的 1%，因此人们平常看不到它。只有在发生日全食时，即食既之前几秒钟或生光以后几秒钟，当光球所发射的明亮光线被月影完全遮掩的短暂时间内，才能看见在日面边缘呈现出狭窄的玫瑰红色的发光圈层，这就是色球层。
⑧日冕是太阳大气的最外层，由高温、低密度的等离子体组成。亮度微弱，在白光中的 总亮度比太阳圆面亮度的 1%还低，相当于满月的亮度，因此只有在日全食时才能展现其光 彩，平时观测则要使用日冕仪。日冕的温度高达百万度，其大小和形状与太阳活动有关，在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。广义的日冕可包括地球轨道以内的范围。
⑨从太阳的结构我们了解到，太阳虽然看似一个大火球，实际上它的能量是来源于太阳 核心区域的核聚变反应。随着核聚变反应的不断发生，大阳的燃料也在不断地消耗，太阳究竟会不会永久存在呢？
⑩其实，太阳只不过是宇宙中不计其数的恒星之一，它有自己的寿命，最终也会死亡。有数据显示，这个生命期开始于大约 46 亿年前，还将延续 45 至 55 年，之后，它将因耗尽氢燃料和氦燃料，坍缩成一颗白矮星。
20．对全文层次的划分正确的一项是（ ）
A．①②③／④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩ B．①／②③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩
C．①／②／③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩ D．①②／③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩
21．对下面说明方法判断有误的一项是（ ）
A．太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的 99.86%。（列数字）
B．太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的 1/4。（作比较）
C．对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。（下定义）
D．在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。（摹状貌）
22．请你分析下面的句子中加点词的作用
几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。
阅读下面《水浒传》的片段，完成下题。
【片段一】
我且问你，这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。①却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计策都是吴用主张，这个唤做智取生辰纲。
（第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲）
【片段二】
武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。②回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
……那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声："呵呀！"从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
（第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎）
【片段三】
③只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。……李逵道："你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！"众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。
（第七十五回 活阎罗倒船偷御酒 黑旋风扯诏骂钦差）
【片段四】
宋江道："太尉且宽心，休想有半星儿差池。且取御酒，教众人沾恩。"……再将九瓶都打开，倾在酒海内，却是一般的淡薄村醪。众人见了，尽都骇然，一个个都走下堂去了。鲁智深提着铁禅杖，高声叫骂："……忒煞是欺负人！把水酒做御酒来哄俺们吃！"……宋江、卢俊义只得亲身上马，将太尉并开诏一干人数护送下三关，再拜伏罪："非宋江等无心归降，实是草诏的官员不知我梁山泊的弯曲。
④若以数句善言抚恤，我等尽忠报国，万死无怨。太尉若回到朝廷，善言则个。"
（第七十五回 活阎罗倒船偷御酒 黑旋风扯诏骂钦差）
23．下面是对以上片段中划线处所做的批注，不正确的一项是（ )
A．第①处：自问自答，揭示晁盖等人用药的计策，悬念也就此解开。
B．第②处：既点出了武松上景阳冈的时间，又渲染了气氛。
C．第③处："夺过""扯""揪住""打"等一系列动词，凸显了李逵的形象特点。
D．第④处：体现了108个好汉都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖他们。
24．下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统计，结合小说的主题与写作背景，写出你分析与探究的结果。
【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这108人都接受了招安。
三、表达与写作（共54分）
25．光明中学将接待一批来参观该校劳动种植基地的嘉宾。假如你是该校的讲解员，请从下面的展板中提取有效信息，向嘉宾介绍劳动种植基地的特色。
光明中学劳动种植基地
【理念】 【园地】 【活动】
劳动最光荣 劳动最伟大 劳动最美丽 瓜果园 蔬菜园 花卉园 学习种植知识 亲手栽种植物 交流种植经验
注意事项：1．遵守纪律，注意安全2．爱惜工具，及时归还
要求：①符合情境要求，语言得体、连贯、简洁；
②主要信息准确、有效、完整；
③不超过140个字。
26．写作
光明中学学生会开展创建"成长银行"的活动，号召大家以写作的形式进行"存款"。下面是具体要求：
存款方式 记录自己成长过程中真实的经历与感悟
存款目的 为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例
请你写一篇文章，作为你在"成长银行"中的"存款"。写作时注意以下要求：
①题日自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；
②不少于600字，不要抄袭，不要套作；
③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。
A.悲怆（chuàng）。
B.秕谷（bǐ）。
C.肿胀。
D.无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
2．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。不能形容“资讯”，对象使用错误；
B.囫囵吞枣：原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考。正确；
C.百闻不如一见：本义为听到很多次，还不如亲眼见到一次。表示耳闻不如眼见可靠。强调了亲眼看见的重要性。不能用来指“阅读”；
D.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。不能形容“阅读方式”，对象使用错误。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。
3．【答案】C
【知识点】前后不一致
【解析】【分析】C.两面对一面，可在“努力学习”前面加上“是否”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查句子顺序的排列。
通读语段，主要表述围棋成为深受民众喜爱的体育项目之一的原因。首句为②，引出说明的对象——围棋；接着是①，具体介绍围棋的特点——“三得”；再是③，以“不仅如此”，更进一层介绍围棋的作用；然后是④，对③的内容进行具体、直白的解说；最后是⑤，以“因此”总结语段内容，得出结论。
故答案为：B
【点评】 本题考查句子顺序的排列。解答此题先通读所给的句子，了解语段大意，然后根据内容或句子中的关键词句去排列顺序。
5．【答案】D
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；作家作品
【解析】【分析】D.“被贬的落寞悲凉”错误，作者在贬谪中虽感慨幽微，却能随缘自适，自我排遣，表达了作者旷达、闲适的心情。
故答案为：D
【点评】本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
6．【答案】（1）大漠孤烟直；长河落日圆
（2）不以物喜；不以己悲
（3）学而不思则罔；思而不学则殆
（4）抟扶摇而上这九万里；去以六月息者也
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：己、罔、殆、抟。故答案为：（1）大漠孤烟直长河落日圆（2）不以物喜不以己悲（3）学而不思则罔思而不学则殆 （4） 抟扶摇而上这九万里去以六月息者也
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】7．示例：坚持奔跑，挑战自我！
8．第二种最恰当。这个设计的主画面是一群"奔跑的朝气蓬勃的青少年"，符合体育节的主题"青春"和"活力"的元素：背景图上的"跑道"体现"赛场"的体育元素
【知识点】文化特色；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查标语。标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。
（2）本题考查推荐介绍。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
7．本题考查标语。
含有能表达“坚持”含义的词语，符合仿写要求，体现口号特点。故答案为： 坚持奔跑，挑战自我！
8．本题考查推荐介绍。
第一种背景图上的“跑道”体现“赛场”的体育元素，红色终点线”似乎在强调比赛结果。第二种“奔跑的朝气蓬勃的青少年”，符合体育节的主题“青春”和“活力”的元素；背景图上的“跑道”体现“赛场”的体育元素。第三种背景图体现的是球类运动，没有体现跑步运动。
故答案为：第二种最恰当。这个设计的主画面是一群"奔跑的朝气蓬勃的青少年"，符合体育节的主题"青春"和"活力"的元素：背景图上的"跑道"体现"赛场"的体育元素
【答案】9．A
10．①边地环境恶劣之苦；②归乡无望之苦
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（2）此题考查把握诗词内容的能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
9．本题考查诗歌内容的理解与分析。B.有误，“白雁上林飞，空传一书札”写十九年来苏武不得归的愁苦。“空”字准确地表现出苏武被困匈奴无法归汉的绝望，他并没有得以经常与家人“白雁传书”。C.有误，“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”描绘了环境和天气的恶劣，是对苏武“牧羊边地苦”的进一步叙述，边地牧羊的艰苦，反衬出苏武不屈的气节。此句并非是表现“战争给百姓带来的深重苦难”。D.有误，“东还沙塞远”是写归途茫茫，“北怆河梁别”写苏武和李陵的悲怆告别。“怆”字准确写出了苏武告别时的心境。此句并非是表达苏武“对生活多年的漠北产生了依依不舍的情感”。故答案为：A。
10．本题考查诗歌内容的理解与分析。
“牧羊边地苦，落日归心绝”意思是苏武在遥远的北方牧羊，艰苦万分，回归家乡的心如同西落的太阳，几乎要绝望。题干要我们分析出此句中“苦”的具体表现。结合“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”的理解，即可知这里的“苦”指的是边地的生活苦；再结合“落日归心绝”的理解，可知这里的“苦”还包含着对故乡的思念，不知何时能归乡的盼望之苦。将这两层意思表述出来即可。故答案为： ①边地环境恶劣之苦；②归乡无望之苦
【答案】11．B
12．D
13．丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？
14．①意志坚定：从"十年持汉节"或"渴饮月窟冰，饥餐天上雪"或"天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死"可以看出：②忠贞爱国或有民族气节：从"屈节辱命，虽生何面目以归汉"或"律知武终不可胁"或"十年持汉节"或"杖汉节牧羊，卧起操持，节旎尽落"可以看出；③宁死不屈：从"引佩刀自刺"或"律知武终不可胁"可以看出。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
（2）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。
（3）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。
（4）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。
参考译文：
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎。卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。
卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。
苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，挖野鼠穴里藏的草食充饥。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。
11．本题考查文言词语的理解。A.有误，引：拔出。B.正确。C.有误，“徙”应为“迁移”之意。D.有误，不同，“掘野鼠去草实而食之”中的“食”是“吃”的意思；“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”的意思是“饲养”。故答案为：B。
12．本题考查断句。
此句句意为：天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。根据句意可断为：天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死。故答案为：D。
13．本题考查翻译句子。
重点词语有：屈节辱命，丧失气节、有辱使命；虽，即使；生，活着。
故答案为：丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？
14．本题考查理解任务形象。
李白的《苏武》是一首咏史诗。这首诗最绝妙之处在于塑造了苏武这一高洁的人物形象，还原了苏武波澜壮阔，跌宕起伏，坚贞不屈的一生，同时也是诗人表明心迹，为国尽忠的一种自喻。“苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札”开头四句是说，中郎将苏武出使匈奴，被扣押了十九年之久。可是，他始终保持汉节，一心向着大汉王朝。他利用白雁传递书信，飞到了汉昭帝的上林苑。这是写“持节之不屈”。“牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪”中间四句是说，在苦寒之地贝加尔湖畔牧羊，他异常艰辛，归心似箭，一看到落日，就伤心欲绝。渴了就喝冰窖里的水，饿了就吃天上飘的雪。这是写“牧羊之艰辛”，突出他的意志坚定；“东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血”末四句是说，在汉昭帝的关怀下，苏武从匈奴回归大汉，他和李陵在河梁诀别。苏武一边哭泣，一边拉着李陵的衣袖，直到泪尽，继之以血，悲怆欲绝。这是写“诀别之场景”。本文中“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”也可以看出苏武的意志坚定；从“屈节辱命，虽生何面目以归汉”“律知武终不可胁”“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”中可以看出苏武忠贞爱国或有民族气节；从“引佩刀自刺”或“律知武终不可胁”也可以看出苏武宁死不屈。故答案为： ①意志坚定：从"十年持汉节"或"渴饮月窟冰，饥餐天上雪"或"天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死"可以看出：②忠贞爱国或有民族气节：从"屈节辱命，虽生何面目以归汉"或"律知武终不可胁"或"十年持汉节"或"杖汉节牧羊，卧起操持，节旎尽落"可以看出；③宁死不屈：从"引佩刀自刺"或"律知武终不可胁"可以看出。
【答案】15．C
16．①首先，倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪；②接着，选用合唱合奏、有和声的音乐，疏解自身情绪；③最后，倾听有力度的音乐，想象自己成功的场景，找到力量感。
【知识点】概括说明内容；新闻、材料类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
15．A.有误，结合材料一第一段“音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段。它具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群”可知，“可以治疗各类疾病”说法绝对。B.有误，结合材料一第二段“音乐治疗能缓解生理不适。音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量。有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛”可知，“立即止痛”错误。D.有误，结合材料二第四段“独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪”可知，应是：合唱、合奏、有和声的音乐独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往。故答案为：C。
16．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。结合材料二第二段“具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑”可知，倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪；结合材料二第四段“独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪”可知，选用合唱、合奏、有和声的音乐，疏解自身情绪；结合材料二第三段“音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心”可知，倾听有力度的音乐，想象自己成功的场景，找到力量感。故答案为： ①首先，倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪；②接着，选用合唱合奏、有和声的音乐，疏解自身情绪；③最后，倾听有力度的音乐，想象自己成功的场景，找到力量感。
【答案】17．辛苦5年；辞掉工作
18．说他“傻瓜”的原因：因为工资低，别的送水工，干上一年半载不干了，另谋高就去了。而他，干了一年又一年；有人告诉他：你年轻力壮有文化，应该找更来钱的好工作，他却说送水挺好，喜欢干这个工作。他这样做的原因：磨练意志，熟悉业务，培养客户，为自己创业做准备。
19．示例：启示一，吃得常人吃不了的苦，才可以做成常人做不成的事；启示二，耐住寂寞，具有定力和耐心，才可以做出一番事业。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查理清思路的能力。理清思路要从文章中找出相关内容，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
（2）本题考查学生把握文章内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（3）本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
17．本题考查理清思路的能力。
“5年，对于一个工作辛苦的人来说，很长，但是对于一个工作快乐的人来说，则很短。5年，他开开心心地当一名送水工。5年过后，他终于辞职了”，通过这个过渡段整理答案。
故答案为： 辛苦5年；辞掉工作
18．本题考查学生把握文章内容的基本能力。
"那些送水工，干上一年半载不干了，另谋高就去了。而他，干了一年又一年，有认识他的人，告诉他说，年轻人，你有文化，又年轻力壮，怎么不去找更来钱的事做 这送水是没文化的人干的体力活，不应该是你干的 ”，所以别人认为他是傻瓜。
“ 他却告诉别人说，我觉得送水挺好的，我喜欢干这事 ”据此得出他这样做的原因。
故答案为：说他“傻瓜”的原因：因为工资低，别的送水工，干上一年半载不干了，另谋高就去了。而他，干了一年又一年；有人告诉他：你年轻力壮有文化，应该找更来钱的好工作，他却说送水挺好，喜欢干这个工作。他这样做的原因：磨练意志，熟悉业务，培养客户，为自己创业做准备。
19．本题考查学生的语言表达能力。
根据“说，一个人，只要认认真真地干一件事，只要干上5年，就一定能够干出成绩，创造出一个世界来”得出启示。
故答案为： 示例：启示一，吃得常人吃不了的苦，才可以做成常人做不成的事；启示二，耐住寂寞，具有定力和耐心，才可以做出一番事业。
【答案】20．B
21．C
22．“几乎”一词是从范围上进行限制。意思是大部分可见光是从这一层发射出来，但并不是全部，这体现了说明文语言的准确性。
【知识点】说明文语言分析；文章段落及层次；分析说明方法及其作用；自然科学说明文
【解析】【点评】（1）本题考查说明文段落的划分。解答此类题型，需要通读文章，理解文意，根据说明对象和说明的内容来具体划分。
（2）本题考查说明方法及其作用。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容来分析说明方法。
（3）此题考查学生对文章内容和语言特点的理解概括能力。解答此题，必须在理解文章内容的基础上，根据选项注意比对，尤其要注意选项与原文一些细微的差别。
20．本题考查说明文段落的划分。
根据说明对象和说明的内容来具体划分。
B项正确，①总体介绍太阳的基本特征，②③④⑤⑥⑦⑧分别介绍太阳的内部结构和大气结。内部结构由内到外分别介绍太阳核心、辐射区、对流层。大气结构由内到外分别介绍光球层、色球层和日冕。⑨⑩分析得出太阳也有自己的寿命，最终也会死亡。故答案为：B。
21．本题考查说明方法及其作用。
C项判断有误，用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义，这句话并没有说明太阳光球层的本质特征。故答案为：C。
22．此题考查学生对文章内容和语言特点的理解概括能力。“几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的”句中“几乎”一词从范围上进行限制说明。
故答案为：“几乎”一词是从范围上进行限制。意思是大部分可见光是从这一层发射出来，但并不是全部，这体现了说明文语言的准确性。
【答案】23．D
24．被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了"官逼民反"的主题：来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了"官逼民反"的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
（2）本题考查内容理解与评析。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
23．本题考查内容理解与评析。D.有误，第④处：体现了宋江心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖的心理。故答案为：D。
24．本题考查内容理解与评析。根据【数据统计】“108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为 5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这 108人都接受了招安”可知，被逼上梁山的 108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题；108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。故答案为： 被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了"官逼民反"的主题：来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了"官逼民反"的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
25．【答案】各位嘉宾好！欢迎参观我校劳动种植基地！我们的理念是："劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽"。园地设有瓜果园、蔬菜园、花卉园，在这里我们可以开展学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验等活动。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查的是口语交际能力。
解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是向嘉宾介绍劳动种植基地的特色，第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方（各位嘉宾好！）并表示欢迎；然后进行自我介绍（该校的讲解员），结合图表，说明光明中学劳动种植基地，如【理念】“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”、【园地】“瓜果园、蔬菜园、花卉园”、【活动】“学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验”等。注意语气要委婉，表达要得体。
故答案为：各位嘉宾好！欢迎参观我校劳动种植基地！我们的理念是："劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽"。园地设有瓜果园、蔬菜园、花卉园，在这里我们可以开展学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验等活动。
【点评】 本题考查语言表达能力。解答时，开头要有称呼，然后结合展板中的关键信息，介绍光明中学劳动种植基地的理念、园地和活动。要注意语句连贯，语言得体。注意字数要求。
26．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 本文考查材料作文。
根据“记录自己成长过程中真实的经历与感悟”“为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例”可知本文主要内容要围绕“成长的故事”展开。第一步：弄清题意，明确要写的内容。成长，就是向成熟的阶段发展，也就是变得懂事起来。青少年阶段正是成长的阶段，在你成长的过程中，肯定有许多事给你留下深刻的印象如高兴的事或烦恼的事；还可能有给你刻骨铭心的教育的事；让你懂得一个道理的事；给你一件终身难忘记忆的事等。总之，这件事让你变得更加懂事了，你就可以选这件事。最能突出表达中心的内容要详写，写出细节。这里的“成长”更多应该是一种心理的感觉，感觉自己在某一时刻变得像一个大人了，而不只是身体和年龄的变化。结尾段最好写出你对“成长”含义的理解。这道题目，除了写成一般的记叙文之外，还可采用童话体、书信体、小说体等形式来写，比如，写自己与另一个成长过程中的“我”进行对话；将自己比作一棵小草，通过小草的成长过程，来说明道理；运用书信的形式，表达他人对自己成长过程的鼓励劝慰，等等。还可以写成议论文，论述怎样才能更好地成长的道理。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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