五年级上册信息技术浙教第9课 项目实践（教案）

五年级上册 第二单元 第9课
《项目实践》教学设计
【教材分析】
经过前面三节课的学习，本单元还需要一个综合项目来对前面的学习做整合应用，也是单元主题项目的提升应用。为了能将问题解决的基本思路渗透于整本教材，基于用关键信息分析问题的思路，教材安排了用算法解决问题的三个进阶过程作为本课的学习载体，即“分析问题、设计算法、验证算法”三项内容。
【学情分析】
本次教学所面对的是五年级学生。通过本单元前面三节课的学习，同学们已经初步掌握了顺序结构、分支结构和双分支结构，初步具备完成综合项目的能力。他们同时也具备通过算法实现自己想法的动力，但面对复杂问题，还难以抽象、分解，对编程语言也比较陌生，也阻碍了他们验证及优化算法。
【教学目标】
1．通过分析生活实例，初步体验关键信息对问题分解的作用。
2．通过解决生活中比较复杂的问题，体验综合运用多种控制结构设计算法的过程。
【教学重点】
1．综合运用多种控制结构设计算法
【教学难点】
1．用关键信息分解问题
【教学准备】
1．购物小游戏
2．画流程图网页
3.在线Python编辑器
【教学过程】
教学板块 教学活动预设 学生活动预计 设计意图
情 景 导 入 小游戏 师：大家平常喜欢逛超市吗？ 今天老师就带大家一起去超市买东西吧！ 师：大家花了多少钱啊？你们能打几折呢？ 师：今天我们就来体验用算法控制优惠大酬宾。 学生体验购物小游戏 明确本节课的任务 通过小游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣和参与度。
新 课 讲 授 分析问题 师：购买物品的流程图中哪个步骤可以使用分支结构呢？ 师：我们发现不同的价格有不同的优惠力度。 实际算法 师：请同学们用“如果……那么……否则”来说一说这个优惠力度。 展示流程图 师：其中有优惠的情况下，又有一个流程图。 师：请同学们尝试把上面的流程图合并在一起，可以参考书本37页。 展示流程图 验证算法 师：请同学们来尝试编写代码验证算法，可以参考书本38页。 展示正确的算法 学生回答 学生回答 认真观看流程图 学生绘制流程图 根据正确答案进行修改 学生编写代码 根据正确答案进行修改 书本的例子和本节课的优惠力度分支结构非常相似，让学生通过书本自学来先绘制，培养学生的阅读理解能力，也防止学生为了直接抄老师答案而不去思考。 让学生动手输入代码，培养学生运用算法思维解决问题的能力。
总 结 提 升 拓展任务 尝试画出先判断“满400”这一条件的算法流程图 学有余力的同学完成拓展任务。 个别学习能力较强的同学也能够参与课堂，也使他们更有成就感。