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课堂教学设计
【教学内容】
人教版一年级上册第六单元《迎新春》第4课《新春乐》+《狮子舞绣球》
【教材分析】
《新春乐》是一年级上册第六单元《迎新春》第4课欣赏课。此曲原是作曲家茅沅于1958年创作的小提琴独奏曲。乐曲根据民歌《卖饺子》的素
材，通过创造性的拓展，将欢度新春佳节时人们欢欣喜悦的心情表现得十分生动。随着此曲的广泛流传，又产生了小提琴齐奏与管弦乐合奏、民乐合奏等不同版本。乐曲为复二部曲式，《狮子舞绣球》这是一首具有浓郁民族音乐风格的歌曲，表现了春节期间舞狮的热闹场面，反复出现的锣鼓过门和模拟锣鼓声的衬词“七不隆咚，八不隆咚”使得歌曲具有喜庆的节日气氛。歌曲为五声羽调式，但其中有宫调式的交替元素，使得歌曲的调式色彩更为丰富。歌曲是不规整的乐段结构，模仿锣鼓点的衬词很有特点，打击乐器的过门也是歌曲的有机组成部分。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学习歌曲，感受作品表现的场面和意境
(二)艺术表现
能用优美的声音哼唱主题音乐。
(三)创意实践
利用道具和肢体动作表现作品
（四）文化理解
通过学习歌曲，了解中国新春的风俗，激发学生热爱大自然然，热爱我们自己的民族和国家。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用优美的声音哼唱主题音乐。
2、感受作品的节奏和情感并跟着律动
(二)教学难点:
1、利用道具和肢体动作表现作品
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，中国有很多节日，你最喜欢过的是什么节日？
预设：回答问题
教师：为什么呢？
预设：回答问题
教师：过春节你们会干些什么呢？
预设：回答问题
教师：今天老师就带着你们走进中国的传统节日-新春，今天我们学习的这首作品的的名字就叫《新春乐》（出示课题）（书写板书《新春乐》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：接下来我们聆听作品，感受乐曲情绪是怎样的，联想到怎样的场景？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：下面老师简单介绍一下这首作品，《新春乐》此曲原是作曲家
茅沅于1958年创作的小提琴独奏曲。乐曲根据民歌《卖饺子》的素材，通过创造性的拓展，将欢度新春佳节时人们欢欣喜悦的心情表现得十分生动。随着此曲的广泛流传，又产生了小提琴齐奏与管弦乐合奏、民乐合奏等不同版本。下面请同学们再次完整聆听乐曲，乐曲可以分为几个部分？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲为复二部曲式，下面我们聆听A段音乐主题，请学生说说自己的感受是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分为单二部曲式，由A段和B段组成，A段为D宫调，
欢腾活跃，具有民歌音调的韵味。下面我们边听音乐边画旋律线
预设：边听音乐边画旋律线
教师：下面我们聆听B段音乐主题，请学生说说请学生说出A、B两段主题音乐情绪有何不同？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段为A商调，委婉、抒情，与A段形成鲜明的对比，犹如一位歌手正用甜美的歌声赞美春天的到来。下面我们边听音乐边打节奏
预设：听音乐边打节奏
教师：完整聆听
预设：聆听
【教学建议：选取A段和B段主题，反复对比聆听，使学生一听便能够分辨是哪一个主题。②播放乐曲的第一部分，请学生回答A段、B段的音乐各出现了几次。③播放乐曲的第二部分，请学生回答A段、B段的音乐各出现了几次。④完整播放乐曲，当A段、B段音乐出现时，学生分别用动作表示。⑤学生用语言描述聆听A段、B段音乐后的不同感受。】
教师：下面聆听一下歌曲《狮子舞绣球》，听听这首作品表现怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《狮子舞绣球》这是一首具有浓郁民族音乐风格的歌曲，表现了春节期间舞狮的热闹场面，反复出现的锣鼓过门和模拟锣鼓声的衬词“七不隆咚，八不隆咚”使得歌曲具有喜庆的节日气氛。下面我们再次聆听歌曲感受这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：下面我们跟着音乐哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们用鼓和锣为歌曲伴奏
预设：伴奏
【教学建议：根据教科书中的提示，教学中教师应注意音乐与相关文化的联系，启发学生相互交流自己家乡过新年时的民俗活动，但应控制好时间，避免喧宾夺主。利用这首歌曲中打击乐器的过门较多的特点，用堂鼓、钹参与表现，具体可参考教科书中的锣鼓谱。可随录音轻声哼唱歌曲。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用鼓和锣为歌曲伴奏。
预设：表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频感受一下狮子舞绣球的场景
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频同学们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，了解中国新春的风俗，激发学生热爱大自然然，热爱我们自己的民族和国家。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《新春乐》
复二部曲式
《狮子舞绣球》
童声齐唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第六单元
迎新春
中国有很多节日，你最喜欢过的是什么节日？
过春节你们会干些什么呢？
《新春乐》
聆听作品，感受乐曲情绪是怎样的，联想到怎样的场景？
《新春乐》此曲原是作曲家茅沅于1958年创作的小提琴独奏曲。乐曲根据民歌《卖饺子》的素材，通过创造性的拓展，将欢度新春佳节时人们欢欣喜悦的心情表现得十分生动。随着此曲的广泛流传，又产生了小提琴齐奏与管弦乐合奏、民乐合奏等不同版本。
再次完整聆听乐曲，乐曲可以分为几个部分？
乐曲为复二部曲式
聆听A段音乐主题
请学生说说自己的感受是怎样的？
第一部分为单二部曲式，由A段和B段组成，A段为D宫调，欢腾活跃，具有民歌音调的韵味。
边听音乐边画旋律线
聆听B段音乐主题，A、B两段主题音乐情绪有何不同？
B段为A商调，委婉、抒情，与A段形成鲜明的对比，犹如一位歌手正用甜美的歌声赞美春天的到来。
边听音乐边打节奏
完整聆听
歌曲《狮子舞绣球》
听听这首作品表现怎样的画面？
《狮子舞绣球》这是一首具有浓郁民族音乐风格的歌曲，表现了春节期间舞狮的热闹场面，反复出现的锣鼓过门和模拟锣鼓声的衬词“七不隆咚，八不隆咚”使得歌曲具有喜庆的节日气氛。
再次聆听歌曲感受这首歌曲的情绪是怎样的？
跟着音乐哼唱
用鼓和锣为歌曲伴奏
精彩演绎
请同学上台利用鼓和锣为歌曲伴奏
拓展思路，开阔视野
欣赏完视频同学们有什么感受呢？
同学们，再见！
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!
感谢观看
