统编版语文五年级上册第1单元主题阅读跟踪练习-单元加强练（含答案）

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第1单元主题阅读 跟踪练习-语文五年级上册统编版
【单元主题】
万物有灵： 一花一鸟总关情。
【阅读训练要素】
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写一种事物， 表达自己的感情。
阅读要素的课文布列
课文 阅读策略 文本示例
白鹭 抓住白鹭的外形和动作，运用诗意的语言进行描写 外形描写： “白鹭是一首精巧的诗。”它的“一切 都很适宜”“增之一分则嫌长……黛之一忽则嫌黑”。 动作描写：“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”。
落花生 抓住事物的特征，借物抒情 人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人 没有好处的人。
桂花雨 借助相关的生活场景表达感情 赞桂花、摇桂花、杭州赏桂花、给母亲带桂花、忆起故乡童年时代的桂花雨。
珍珠鸟 抓住文章的线索 抓住珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化进行描 写， 结尾抒情： 信赖， 往往创造出美好的境界。
【课内阅读一】
《白鹭》
作者：
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
主要内容与情感：
《白鹭》主要写了白鹭的形，色和神态，赞美了白鹭的内在美，抒发了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。______，可它真是在望哨吗？
③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
(1)给下列汉字注音。
鹭( ) 嵌( ) 框( ) 嗜( )
(2)写出下来词的近义词。
孤独( ) 悠然( ) 嗜好( )
(3)第一段有两处使用了比喻的修辞手法，一处是将“ ”比喻成画，另一处是将“ ”比喻成“ ”；“钓鱼”一词使用了 的修辞手法。
(4)请将第二段“ ”上的内容补充完整，如果让你为第二、三段描写的优美图画取个名字，它们分别可以叫“ 图”“ 图”。
(5)请把划线句子改成反问句。
改： 。
【课内阅读二】
《落花生》
作者：
许地山，（1894－1941），名赞堃，字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等
主要内容与情感：
《落花生》讲述了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生思想和价值观。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
2．以上语段选自课文《 》，是一篇 （体裁），作者是 。
3．按课文原文填空，全文按 的顺序写了 、 、 、 。其中， 是课文的重点部分，
4．作者借写 ，赞扬了 。这种写作手法叫： 。
5．说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解：
【课内阅读三】
《桂花雨》
作者：
琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
主要内容与情感：
《桂花雨》作者通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡热爱的思想感情。
桂花雨（节选）
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？ ”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝叶，晒上几天太阳，收在铁盒里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
6．第一段中点明课题的句子是 ；这句话运用 的修辞手法，把 比作 。
7．第一段主要讲了什么？请你用简练的语言写下来。
8．一个“浸”字说明了什么？
9．请你写几句话，把“香飘十里”的意思用具体的情景表现出来。
10．母亲为什么说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”呢？
【课内阅读四】
《珍珠鸟》
作者：
冯骥才：男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。
主要内容与情感：
《珍珠鸟》描述了珍珠鸟在我的细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化，过程告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
珍珠鸟
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
11．第四自然段中“这样”一词指代的内容是什么？
12．先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？
13．第四自然段中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？
14．第六自然段中“感受”一词指代什么内容？
15．最后一行文字有什么作用？
【跟踪训练】
榆树
我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的、惹人喜爱的小榆树英。
榆树的生命力是很强的，人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！
16．解释文中加点的词语。
百花争艳：
一望无际：
17．作者为什么说“在众多的花草树木里，我更爱榆树”？
18．把文章第2自然段中的“你认为它再也不能活了吗？”这句话改成“它也一样能活。”好吗？为什么？
19．从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？
阅读。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
20．请在下面选择是比喻句的是( )。
①像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
②有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
③书是人类进步的阶梯。
21．“我喜欢到顾客多的书店”是因为：
22．为什么下雨天，越是倾盆大雨“我”越高兴？
23．从这两段话中你体会到了什么？
阅读小长廊
鸟儿（节选）
傍晚，我常站在阳台上，看着太阳一点一点地沉下，看着远处的鸟儿匆匆地赶往回家的路程。眼睛远眺之处是由远及近的乌儿。
远处的鸟儿扇动着双翼，近了，鸟儿便最大地张着双翼，任身子在气流中滑行，再近了，便是一个优雅的弧形身影，翼微微收缩，又近了，蓦地收起羽翼，夏然而止的身子已稳稳地站在了枝头上或是巢沿上。拍几下双翼，有时还侧头与林中的乌们言语起来，似乎交流着一天的旅游心得。
24．文中的“优雅”一词可以用（ ）代替。
A．优秀 B．优美
C．高雅 D．文雅
25．作者站在阳台上看鸟儿归巢的观察顺序是。
26．作者为什么能把鸟儿归巢的动作描写得那样细致呢？
27．文中的画线句子运用了 的修辞手法，我还能仿写一句：
课外美文欣赏。
我爱花生花（节选）
花生花平平常常，普普通通，不引人注目，的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的………
几年前，我和爸爸路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花。我刚刚想伸手去采一朵玩玩儿。“不要采。”爸爸制止我，“花生的花，不像桃花、梨花。花生的花，没有一朵是‘空花’，开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。”
“真的吗？”
“爸爸还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人们知道花生结果子是自己的功劳。”
爸爸的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思，多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。
从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
啊，花生花，我爱你！
28．解释词语。
引人注目：
默默无闻：
29．作者把花生花和其他的花相比，是为了说明什么？找一找，写出你的理解。（1）和樱花、牡丹、白莲相比，说明花生花
（2）和桃花、梨花相比，说明花生花
30．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“我”一见到花生花就觉得它又美丽又可爱，从而产生了特殊的感情。( )
（2）爸爸为了突出花生花，故意贬低别的花，表现了一种偏见。( )
（3）“我”通过写喜爱花生花的过程，赞美了千千万万默默奉献的普通劳动者。( )
参考答案：
1．(1) lù qiàn kuàng shì
(2) 孤单 怡然 爱好
(3) 整个的田 田 镜匣 拟人
(4) 人们说它是在望哨 白鹭瞭望图 白鹭低飞图
(5)黄昏的空中偶见白鹭的低飞，难道不是乡居生活中的一种恩惠吗？
【详解】（1）本题考查字音的掌握。
白鹭：lù，白鹭是鹈形目鹭科白鹭属中型涉禽。
嵌：qiàn，把东西填镶在空隙里。
框：kuàng，镶在器物外围有支撑作用或保护作用的东西。
嗜好：shì，指特殊的爱好。
（2）本题考查近义词。
孤独：是一种主观自觉与他人或社会隔离与疏远的感觉和体验，而非客观状态。孤独的近义词：孤单、寂寞、伶仃。
悠然：表示安闲、闲适的样子。悠然的近义词：怡然、闲适、安逸。
嗜好：指特殊的爱好。嗜好的近义词：喜爱、喜欢、爱好、喜好。
（3）本题考查修辞手法。
根据句子“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”运用了比喻的修辞手法，将“整个的田”比作“一幅嵌在玻璃框里的画”，描绘出了白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。
根据句子“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”运用了比喻的修辞手法，将“田”比作“镜匣”，生动形象地写出了白鹭的存在让大自然充满了悠闲与诗意。
“白鹭”站着钓鱼，运用了拟人的修辞手法，“钓”字写出了白鹭捕食时的悠然自得。
（4）本题考查了课文默写和概括能力
为图画起名可以利用图景中相关的物或景做题目，第二自然段主要描写了白鹭站立于小树绝顶望哨的画面，可加标题“白鹭瞭望图”、“枝头闲立图”、“白鹭独立图”，第三自然段主要描写了白鹭低飞的画面，可加标题“白鹭低飞图”、“黄昏晚飞图”。
（5）本题考查陈述句改为反问句。
陈述句改为反问句方法如下：1．句号改为问号；2．加上疑问词，比如“难道……吗”“怎么……呢”等；3．肯定改否定，否定改肯定。原句中把“更是”改为“不是”。故改为：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，怎么不是乡居生活中的一种恩惠呢？
2． 落花生 叙事散文 许地山 3． 事情发展 种花生 收花生 尝花生 议花生 议花生 4． 花生 不求名利、默默奉献、朴实无华的人 借物喻人 5．做人不要只追求外在的体面，外在的美丽，还应该要做出成绩，得到大家的认可，默默地对他人，对社会做出自己的贡献。
【解析】2．本题考查语段出处。
《落花生》是中国现代作家许地山的作品，这是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
3．本题考查课文内容理解与填空。
《落花生》是一篇叙事散文，全文按照事情发展的顺序，围绕“种花生——收花生——尝花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
文章略写了一家人种植、收获、品尝花生的情景。
文章详细描写了一家人通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。这部分也是课文的重点。
4．本题考查写作手法。
这篇课文借写花生，告诉我们做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，这种写法就叫“借物喻人”。
借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
5．本题考查句意理解。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
6． 啊！真像下雨，好香的雨呀！ 比喻 飘落的桂花 雨 7．我和母亲摇桂花的情景。 8．“浸”字说明了桂花的香永远留在人们的心里。 9．都说酒香不怕巷子深，傍晚时刻，青稞酒香飘的很远很远，整个小镇陶醉在淡淡的酒香里。 10．在母亲的内心，对家乡有一种深深的牵挂，她觉得家乡的东西是最好的。
【解析】6．本题考查寻找关键句子和赏析修辞手法。
“啊！真像下雨，好香的雨啊！”表现了作者喜悦的心情。点明了课文的主题。
比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
这句话把“飘落的桂花”比作“雨”。
7．本题考查概括段落层意。
结合文章内容“可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”可知主要讲述了我和母亲摇桂花的情景。
8．本题考查文章内容理解。
“浸”顾名思义，也就是完全淹没在其中。用这个字可以表达出桂花的香气将整个村子包围，香的范围广，并且浓烈。还可以让人感觉到这个香气是很怡人的，让人沉浸其中，可以表达出对这个香味的喜爱，说明了桂花的香永远留在人们的心里。
9．本题考查情景写话。
学生首先要知道词语的意思，然后创设情景，组织好语言进行表达。
香飘十里：形容香气浓郁或香气传得非常远、非常香，一般用于文章描写某个东西的味道香味很浓。
如：每次到午餐时刻，食堂的饭菜老远便能闻得到，尤其那个火锅肉更是诱惑人，简直不要太香了。
10．本题考查文章内容理解。
“母亲说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”意思是，外面的桂花没有家乡的桂花香，因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成为母亲生活的一部分，母亲对家乡有一种深深的牵挂所以说，母亲说杭州的桂花再香，也没家乡的桂花香。
11．然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。用嘴啄我的笔尖。 12．大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。 13．“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。 14．信赖，往往创造出美好的境界。 15．揭示全文主题。
【解析】11．此题考查文章内容理解。
第四自然段中，“白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。”句子里的“这样”通过联系上文第二自然段：“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”“它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。”第三自然段：“这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”可知，“这样”代指的是珍珠鸟蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应；绕着我的笔尖蹦来蹦去；用嘴啄我的笔尖。
12．此题考查文章内容理解。
“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”与文中第四自然段“白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。”都是写小鸟对大鸟呼唤的反应，区别在于之前是“它立即飞回笼里去了”，现在却是“它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子”大鸟再三呼唤，小鸟才会回笼，从“立即”到“再三呼唤”的变化，说明了小鸟与“我”的信任已经建立起来了，它逐渐对“我”产生信赖和留恋，不舍得回家了。
13．此题考查词语在句子中的作用。
“淘气”是顽皮的意思，这里写出了珍珠鸟顽皮的特点。“它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子”这里“再三”的意思是第二次第三次；一次又一次；一遍又一遍，在大鸟一次又一次；一遍又一遍的呼唤中，小珍珠鸟才依依不舍地回家。“再三”不能去掉，“再三”生动地写出了珍珠鸟对“我”的信赖程度。
14．此题考查句意理解。
第六自然段“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”感受后面是冒号，表示总起下文，后面的句子就是对“感受”的具体描述：“信赖，往往创造出美好的境界。”
15．此题考查句子作用。
“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”文中“信赖”说的是小珍珠鸟信赖“我”。“美好的境界”指作者尊重珍珠鸟，喜欢珍珠鸟，换来了他们之间的和谐相处。作家冯骥才在课文中把感觉、情境、滋味最终浓缩成了一句话：信赖，往往创造出美好的境界。总结全文，揭示主题。
16． 各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。 一眼望不到边，形容非常辽阔。 17．因为榆树美丽、坚强、勇敢，从不夸耀自己。 18．不好。因为原句运用了设问，强调榆树的生命力是很强的，改变后的句子其强调意味不大。 19．只要有根就能生长；为百花挡风、驱赶寒冷；榆树可以生长在沙丘上，它经得起寒冷、暑热和干旱。
【分析】16．本题考查学生对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
百花争艳：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。
一望无际：一眼望不到边，形容非常辽阔。
17．本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息作答。
阅读文章，结合文中“榆树的生命力是很强的”“榆树的品格勇敢，坚强”“榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。”等等句子可知，因为榆树美丽，坚强，勇敢，从不夸耀自己，所以作者最喜欢榆树。
18．本题考查学生对句型转变作用的把握。结合自己的理解完成。
解答这道题，应先判断原文中“你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长”这句话的句型，是设问句，对榆树的品行起到了强调作用。而改变后的句子“它也一样能活”读来感情没有那么强烈，起不到强调的作用。故把“你认为它再也不能活了吗？”这句话改成“它也一样能活。”不好。据此分析作答即可。
19．本题考查学生筛选文中信息的能力。学生作答时要多理解文章内容，分析关键点。
首先，文章第二、四段先交代了榆树的生命力的顽强，然后交代了生命力强的表现。其次，第三段交代了榆树往往生长在公园四周，可以抵挡外力，保护花朵，这也体现了榆树生命力的顽强。据此整理作答即可。
20．③ 21．那样不会被人注意。 22．这样老板就不好意思因为“我”看书时间长而将“我”赶出去。 23．作者热爱读书，但没钱买书，只好去“窃读”的独特感受与复杂心情。
【分析】20．本题考查比喻句，仔细阅读文章分析作答。
比喻就是打比方。描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方。也就是把一个事物比喻成另一个事物，使之更加形象。
“书是人类进步的阶梯”运用了比喻的修辞手法，把“书”比作“人类的阶梯”。故选③。
21．本题考查对文章内容的理解，仔细读文章找出答案。
从文章的第一自然段中的“我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。”可知，“我喜欢到顾客多的书店”是因为那样不会被人注意。
22．本题考查对文章内容的理解，仔细读文章找出答案。
从文章第二自然段的“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。”，可知这样老板就不好意思因为“我”看书时间长而将“我”赶出去。因此越是倾盆大雨“我”越高兴。
23．本题考查文章内容的理解，仔细阅读文章，抓住关键词分析理解。
通读文章可知，两段内容的都是在描写作者为了读书，想尽办法，热爱读书，但自己又没钱买书。从作者的这些表现可以看出作者热爱读书，但没钱买书，只好去“窃读”的独特感受与复杂心情。
24．B 25．由远及近 26．因为作者是常常在阳台上看归鸟的。 27． 拟人 示例：鸟儿在枝头上唱着快乐的歌。
【分析】24．本题考查词语的意思和互换。
优雅：优雅是一种和谐，类似于美丽，只不过美丽是上天的恩赐，而优雅是艺术的产物。优雅从文化的陶冶中产生，也在文化的陶冶中发展。因此文中的“优雅”一词可以用“优美”代替。
25．本题考查文章线索顺序。
阅读文段，从“眼睛远眺之处是由远及近的鸟儿”可知，作者站在阳台上看鸟儿归巢的观察顺序是由远及近。
26．本题考查文章内容理解。
阅读文段，从“傍晚，我常站在阳台上，看着太阳一点一点地沉下，看着远处的鸟儿匆匆地赶往回家的路程。”可知，作者经常在阳台上看归鸟的，因此能把鸟儿归巢的动作描写得那样细致。
27．本题考查修辞手法的运用。
）拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
“拍几下双翼，有时还侧头与林中的鸟们言语起来，似乎交流着一天的旅游心得。”这句中的“言语起来”“交流心得”是形容人的，这里用来写鸟儿，是拟人修辞。
仿写示例：鸟儿在枝头上唱着快乐的歌。
28． 吸引人们注意。 无声无息，没人知道。 29． 普普通通，不引人注目。 没有空花，也不把果实挂在枝头炫耀。 30． × × √
【分析】28．考查的是对词语含义的正确理解。
要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
引人注目：吸引人们注意。默默无闻：无声无息，没人知道。
29．考查对比手法的理解。
（1）阅读可知，作者把花生花和和樱花、牡丹、白莲相比，是为了突出花生的平平常常，普普通通，不引人注目。
（2）作者把花生花和桃花、梨花相比，让作者认识到花生花没有空花，也不把果实挂在枝头炫耀，却有着其他花朵所不能有的谦虚、朴实无华、默默无闻。
30．考查文章内容理解。
（1）根据阅读，从第二段可知，作者对花生花毫不在意，还想采摘把玩。因此本题错误。
（2）根据阅读，从第二段可知，本文写了父亲为了突出花生花的谦虚、朴实无华、默默无闻，与其他花进行对比。因此本题错误。
（3）根据阅读可知，“我”通过写喜爱花生花的过程，赞美了千千万万默默奉献的普通劳动者。因此本题正确。
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