2023-2024学年部编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》 课件（21张ppt）

(共21张PPT)
我的叔叔于勒
学习目标
1.梳理小说情节，理解主题思想。
2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
3.品读文章细节，分析人物形象。
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？
导入新课：
作家作品
　　莫泊桑（1850—1893），是19世纪法国最杰出的批判现实主义作家之一。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
　　莫泊桑一生创作6部长篇小说，300多篇短篇小说，被誉为“短篇小说之王”。主要作品有《一生》《漂亮朋友》《项链》《羊脂球》。
写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
小说知识回顾
1、小说的三要素：
2、小说的故事情节由哪几部分构成：
3、人物描写包括：
（序幕）
开端
人物形象
故事情节
环境描写
发展
高潮
结局
（尾声）
外貌（肖像）描写
动作描写
语言描写
神态描写
心理描写
拮（ ） 据　 栈（ ）桥
撬（ ）开 诧（ ）异
牡蛎（ ） 褴（ ）褛
jié
qiào
lì
zhàn
chà
lán
字词认读
整体感知
整体感知
　　事件：菲利普夫妇企盼被其赶走却发了财的于勒早日回来，以改变他们的经济状况，但当他们发现于勒已沦为穷人后，再次抛弃了他。
　　情节：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
　　线索：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年的经历为暗线。
局部探究
　　（一）探究人物形象。
　　1. 找出对菲利普夫妇的描写，谈一谈你对他们的认识。
　　可以“从……中，我看出她（他）是一个……的人”句式说话。
　　【示例】
　　从“母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：‘我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！’”中，我看出她是一个自私冷酷的人。
局部探究
　　2.于勒是怎样一个人？
　　3.“我”在文章中是怎样的存在？
　　4.你觉得小说的主人公是谁？
局部探究
　　1. 找出对菲利普夫妇的描写，谈一谈你对他们的认识。可以“从……中，我看出她（他）是一个……的人”句式说话。
局部探究
2.于勒是怎样一个人？
穷——富——穷。
局部探究
3.“我”在文章中的作用是什么？
小说中“我”在小说中起了什么作用？
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。
局部探究
4.你觉得小说的主人公是谁？
局部探究
　　小说的主题是：金钱至上，而最能体现这一主题的人物形象就是菲利普夫妇，所以小说的主人公是菲利普夫妇。
局部探究
（二）探究小说景物描写的作用。
文中有两处环境描写，请找出来并谈谈他们的作用。
局部探究
　　第一处:“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
　　作用：烘托人物愉快的心情，展示人物活动的舞台，为刻画人物性格作好铺垫。
　　第二处:“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”
　　作用：烘托人物沮丧的心情；与第一处形成对比，进一步突出主题。
局部探究
　　菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。
　　菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。
　　文中的“我”富有正义感和怜悯心。
　　于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。
假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？分组讨论展开合理想象，续写一个片段，力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界。
拓展延伸：
作业设计
仿写训练：文章的结局，菲利普一家人在船上发现了落魄的于勒，害怕他再回去，连累他们的生活，于是回来的时候改了航线。但是，作者还有很多事情没有交代。发挥你的想象力，选择一个角色，给予这个故事适当的补充。（字数200左右）
同学们，下节课见！