6《狼牙山五壮士》（两课时）教案

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《狼牙山五壮士》教学设计
教学目标
1. 有感情地朗读课文，掌握本课的生字词。
2. 通过品读课文，了解狼牙山五壮士的英勇事迹，理解课文内容，学习他们为了民族解放而浴血奋战的革命精神。21cnjy.com
3. 激发学生的爱国情怀。
教学重点
理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英勇事迹，体会他们的大无畏的革命精神。
教学难点
理解课文中重点语句的含义。
教学过程
第一课时
一、导入新课，板书课题。
1. 回顾历史，我们的祖国饱经 ( http: / / www.21cnjy.com )沧桑，受尽凌辱。为了摆脱欺压，重获新生，是谁用生命和鲜血谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的英雄赞歌？今天，我们将走近狼牙山五壮士，去倾听他们用生命谱写的英雄赞歌。21教育网
2. 板书课题：狼牙山五壮士。
3. 教师：五壮士是什么人？他们是一支怎样的队伍？预习了课文的同学们一定知道答案吧！请大声告诉老师。2·1·c·n·j·y
4. 学生汇报：五壮士是五位勇敢的 ( http: / / www.21cnjy.com )战士，他们是八路军某部六班七班的战士。他们是五位普通的战士，又是一名英雄，他们是用生命谱写了一曲惊天地、泣鬼神的英雄赞歌的战士。【版权所有：21教育】
5. 教师小结：看来他们是五位非常勇敢的战士，是五位传奇的英雄。那么，他们是在什么情况下掩护部队转移的呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！21教育名师原创作品
二、初读课文，整体感知。
1. 教师出示导学提示，学生自学。
2. 小组内交流：
（1）通过预习你知道了什么？小组内互相交流、讨论。
（2）在预习中你遇到问题了吗？请在小组内提出来，由小组长带领大家解决。（也可以交流学习方法。）
3. 全班交流：
（1）通过预习，我知道了狼牙山五壮士是在完成了掩护任务，又是在弹尽粮绝，四面楚歌的情况下英勇牺牲的。（教师相机板书）
（2）狼牙山五壮士的精神值得我们学习。（大屏幕出示：了解狼牙山五壮士，学习他们勇于牺牲的革命精神。）21世纪教育网版权所有
4. 教师质疑：狼牙山五壮士的英勇事迹 ( http: / / www.21cnjy.com )深深感染了我们。掩护任务完成以后，他们为什么没有走呢？为什么不走就意味着牺牲呢？请同学们快速浏览课文，画出相关语句。（他们利用险要的地形，把敌人一次又一次地打了下去。）21·cn·jy·com
5. 教师：五壮士已经胜利完成了掩护任务，他们为什么又选择了绝路？带着这个问题，我们深入学习课文。
（1）指名读3、4自然段。其他同学边听边思考。（预设：选择绝路是因为把敌人引上绝路，就能大量地歼灭敌人。）www.21-cn-jy.com
（2）五壮士是怎样把敌人引上绝路的？为什么这么做？谁来读读相关的语段。（第4自然段。）
（3）多好的战士啊！他们在生死关头为了人民、 ( http: / / www.21cnjy.com )为了革命事业作出了正确的抉择。作为一个战士，就要面对战斗和死亡，他们是勇敢的战士；作为一个普通人，他们有选择生的权利和机会，可是他们却选择了死。是什么让他们放弃了生的权利和机会呢？请同学们联系上下文深入思考。（民族仇恨、对敌人的恨、作为共产党员和战士的责任和义务让他们放弃了生的权利和机会。）2-1-c-n-j-y
（4）多好的人民子弟兵啊！是他们用生命和鲜血捍卫了民族的尊严。此时此刻，你最想对他们说什么呢？（大屏幕出示：狼牙山五壮士永垂不朽！）21*cnjy*com
6. 教师小结：面对着步步逼近的敌 ( http: / / www.21cnjy.com )人，他们知道有死的可能但是毫不畏惧、他们昂首挺胸、准备决战。这需要多大的勇气啊！老师从你们的朗读中感受到了五壮士坚强不屈、视死如归的英雄气概。继续学习课文，看看在战斗中他们是怎样英勇无畏、奋力杀敌的！
请同学们默读课文5—9自然段。边读边画出最让你感动的句子。抓住重点词语谈谈你的理解和体会。（分小组进行交流。）
全班交流：请各组代表汇报交流情况。（预设：第5自然段中班长马宝玉负伤了仍然指挥战斗；第6自然段副班长葛振林打一枪就大吼一声；第7自然段战士们举起石头砸向敌人；第8自然段：班长负伤不下火线；第9自然段胜利完成任务跳下悬崖。）
7. 教师小结：狼牙山五壮士在完成掩护任务后，毅然选择了一条绝路，用自己的生命捍卫了民族的尊严。他们的英勇事迹令人钦佩。
三、课堂练习
1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 小组内交流自己的感受，并互相点评。
四、作业布置
1. 有感情地朗读课文，体会五壮士的英勇精神。
2. 搜集相关资料，了解更多关于狼牙山五壮士的信息。
第二课时
一、回顾课文，复习导入
1. 教师：上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，谁能简要说说课文主要讲了一件什么事？
2. 教师：狼牙山五壮士的英勇事迹深深感染了我们。现在，我们再次深入学习课文，去感受五壮士的英勇形象。21·世纪*教育网
二、深入研读，体会情感
1. 教师：五壮士的英勇形象是怎样展现出来的呢？请同学们认真读课文，找出描写五壮士语言、动作、神态的语句，并作好批注，写出自己的体会。www-2-1-cnjy-com
2. 学生自读课文，小组交流体会。
3. 全班交流：
（1）语言描写：学生读出相关的 ( http: / / www.21cnjy.com )语句，谈自己的体会。重点指导读好马宝玉的“走！”和葛振林的“同志们，我们的任务胜利完成了！”两个重点句，体会五壮士高昂的斗志和为完成任务而决心牺牲的决心。通过朗读展现出五壮士的英雄气概。21*cnjy*com
（2）动作、神态描写：学生读 ( http: / / www.21cnjy.com )出相关的语句，谈自己的体会。重点指导读好“昂首挺胸”、“热血沸腾”、“目光坚定”、“抡”、“狠狠地”、“石头像雹子一样”、“屹立”、“眺望”、“露出胜利的喜悦”等词语，从中体会五壮士英勇无畏、视死如归的英雄气概。（引导学生想象副班长葛振林打一枪就大吼一声的样子；战士们跳崖时呼喊的情景；马宝玉与敌人搏斗的情景。）【来源：21cnj*y.co*m】
（3）教师小结：五壮士用自己的语言、动作和神 ( http: / / www.21cnjy.com )态表现出了他们的英勇无畏精神。这些生动的语言、动作和神态描写让我们仿佛置身于狼牙山五壮士英勇抗敌的现场，感受到他们的高大形象。在写作中，我们也要善于运用语言、动作和神态描写来表现人物形象。
4. 教师：五壮士完成了掩护任务，他们是如 ( http: / / www.21cnjy.com )何选择撤退路线的？引导学生再次深入阅读课文3-4自然段。重点指导理解班长马宝玉的语言描写句：“打吧，多打死几个敌人”。这句话表现出了他为了让敌人全部被消灭而不惜牺牲自己和战友的坚定信念和决心。副班长葛振林打一枪就大吼一声，这表现出了他仇恨敌人、与敌人血战到底的英雄气概。同时引导学生理解“绝路”的意思，体会五壮士面对生死抉择时的崇高品质。【出处：21教育名师】
5. 教师：五壮士跳崖后，班长 ( http: / / www.21cnjy.com )马宝玉被人们誉为“狼牙山五壮士”。请同学们结合课文内容说说“壮士”的含义。引导学生理解“壮士”的含义：有气节有壮志的人。（补充资料：壮志：雄心壮志。）
6. 教师：同学们，五壮士用自己的生命捍卫了民族的尊严，他们的英雄事迹永载史册。让我们一起用最真挚的情感来诵读这篇课文吧！
7. 学生有感情地齐读课文。
三、拓展延伸，激发情感
教师：今天我们重温《狼牙山五壮士》这篇 ( http: / / www.21cnjy.com )课文，不仅是为了纪念他们的英雄事迹，更是为了传承和弘扬他们的英雄精神。请大家谈谈学习这篇课文后受到了哪些启发？【来源：21·世纪·教育·网】
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