2《丁香结》（两课时）教案

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《丁香结》教学设计
第一课时
一、教学目标
1. 认识“妩、媚、绊”等8个生字，会写“缀、幽、雅”等11个生字。正确读写“丁香花、雨巷、布拉吉”等词语。www.21-cn-jy.com
2. 有感情地朗读课文。
3. 理解“丁香结”的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。
二、教学重点
有感情地朗读课文，理解“丁香结”的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。
三、教学难点
理解“丁香结”的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。
四、教学准备：课件
五、教学过程
（一）激趣引入，初读课文。
1. 激发兴趣，导入新课。
春天到了，春光明媚，花开草长，鸟语花香。 ( http: / / www.21cnjy.com )在这百花争艳的季节里，有一种花，不娇不艳，却以它独特的姿态向人们展示它的魅力，它就是丁香花。同学们，让我们一起来欣赏几朵丁香花吧！（课件出示丁香花的图片）看了这些图片，你有什么想说的吗？老师告诉你们，在作家宗璞的笔下，丁香花别具一格，令人耳目一新。这节课我们就来学习宗璞的一篇散文《丁香结》。（板书课题）21教育网
2. 初读课文，了解大意。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，正音。
（3）交流接读，检查自学效果。
（4）默读课文，思考：这篇文章主要写了什么 ( http: / / www.21cnjy.com )？作者通过写丁香结表达了怎样的思想感情？（体会文章主要写了丁香花的颜色、样子以及丁香结的象征意义。体会作者由丁香结引发的人生感悟。）
（5）再读课文，理清文章思路。讨论：文中哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些自然段是写丁香花的？分别写了丁香花的哪些方面？（第1自然段写丁香花的形状；第2自然段写丁香花的颜色；第3自然段写丁香花的香气；第4自然段写丁香花的生长环境；第5自然段写丁香结的象征意义。）
（二）细读课文，品味语言。
1. 品读第1自然段。
（1）自由朗读第1自然段。说说这段话中哪个词用得最传神？为什么？（“妩媚”用得最传神，它准确地写出丁香灵活娇美的姿态。）
（2）再读第1自然段，品味 ( http: / / www.21cnjy.com )本段语言文字的优美。（体会拟人和比喻修辞手法的运用。）课件出示：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”这句话中把小花比作星星，形象地写出丁香花小巧、繁密、耀目的特点。而一个“探”字使一树的小花仿佛有了知觉和情感。“窥”更是让墙外的人感觉那香气是花香精灵们透过院墙在窥视着你，吸引你前去欣赏。这样的描写既丰富了句子的内涵，又写出作者的童心童趣。也使读者感受到作者对丁香的喜爱之情。）学生有感情地朗读本段，进一步体会本段的语言文字的优美。结合本段语言文字的特点和自己的理解进行背诵。21·cn·jy·com
2. 品读第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。说说这段话中哪些词语用得最精彩？为什么？（“幽雅”、“婉约”、“朦胧”、“完美”这些词语用得最精彩。）2·1·c·n·j·y
（2）再读第2自然段，品味本段语言文字 ( http: / / www.21cnjy.com )的工整、优美。（体会比喻和拟人修辞手法的运用。）课件出示：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香……只能让人沉浸在遐想中。”月光下的小花是那么纯洁清雅，轻盈飘逸。而那幽雅的甜香则沁人心脾，令人陶醉。“潇洒”一词写出了月下白丁香的美丽迷人，“朦胧”则形象地表现出紫色丁香的梦幻般的色彩，“幽雅”使人仿佛置身于月下丁香的情境之中，“甜香”则可心旷神怡。作者用词是多么精确呀！有感情地朗读本段。背诵本段。【来源：21·世纪·教育·网】
3. 品读第3自然段和第4自然段中 ( http: / / www.21cnjy.com )描写丁香的句子。（体会本段语言文字质朴简洁的特点。）课件出示：“城里街旁的树木……3. 品读第3自然段和第4自然段中描写丁香的句子。（体会本段语言文字质朴简洁的特点。）21·世纪*教育网
（1）“城里的树都是人工种植的，很 ( http: / / www.21cnjy.com )难见到几棵树自由自在地生长，当然也就无法留住一点风丝风片了。一走进公园，你便可以看见挺拔的杨树，婀娜多姿的柳树，无论春夏秋冬，那些树总是绿绿的，一点没有厌倦的样子。虽然冬天里它们只剩下光秃秃的枝条，但看上去仍然矫健抖擞，一点也没有老气横秋。至于那些无言的树木，就更不在话下了。特别是在深秋的季节里，人工树林中许多树木的叶子已经凋落了，剩下几片残叶在寒风中摇曳，不免让人产生一些悲凉之感。”（对比中表达出作者对丁香的喜爱之情。）www-2-1-cnjy-com
（2）“我下楼后向南走了几步，沿草坪边上的花 ( http: / / www.21cnjy.com )径便向湖岸走去，湖岸却令我吃了一惊——那不是海棠山吗？活像海棠山的小花园？这是哪几位老先生的手笔？”（句子的结尾用问号表达出作者惊喜的情感。）2-1-c-n-j-y
（三）课堂练习、作业与评价方式。
1. 抄写本课生字新词。
2. 背诵课文第1、第2自然段。
第二课时
一、教学目标
1. 有感情地朗读课文。
2. 理解“丁香结”的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。
二、教学重点
理解“丁香结”的象征意义，体会作者对人生的感慨。
三、教学难点
理解“丁香结”的象征意义，体会作者对人生的感慨。
四、教学准备：课件
五、教学过程
（一）激趣引入。
1. 激趣引入：播放丁香花的图片，并让学生谈感受。（调动学生的生活体验和情感积累。）
2. 导语引入：丁香花虽不 ( http: / / www.21cnjy.com )娇艳，却以它独特的魅力向人们展示它的美丽和风采。在这篇文章中，作家宗璞又将向我们展示丁香的另外一面。（板书课题）这节课我们继续学习这篇散文。（齐读课题）
3. 复习旧知：作者是怎 ( http: / / www.21cnjy.com )样记叙丁香花的？用一个字来概括。（多）请看课后习题二。作者是从哪几个方面来写丁香花的？（花色、花形、花的香气、花态）教师相机板书：形态、颜色、香气、花态。今天这节课我们就从这几个方面继续欣赏丁香花的风采。请同学们默读课文。一边读一边思考课后习题一中的问题。（课件出示）
（二）品读课文，品味语言。
1. 品读第3自然段。
（1）自由朗读第3自然段。说说这段话中哪个词用得最传神？为什么？（“格外”用得最传神。）
（2）再读第3自然段，说说这段话除了写 ( http: / / www.21cnjy.com )丁香的香气之外还写了什么？（还写了丁香的生长环境。）自由朗读本段体会作者用词的精妙。通过这些词语你能体会出作者赋予了丁香怎样的品格？（不怕环境艰苦，不求舒适的环境。）有感情地朗读本段。背诵本段。
2. 品读第4自然段。
（1）自由朗读第4自然段。说说这段话中哪些词语用得最传神？为什么？（“斗胆”、“灵性”、“凝聚”、“端庄秀丽”、“羞涩”等词用得最传神。）21世纪教育网版权所有
（2）这段话写了白丁香和紫丁香的哪些特 ( http: / / www.21cnjy.com )点？从中你能体会出作者赋予了丁香怎样的品格？（写出了白丁香的高洁与纯洁；紫丁香的烂漫与庄重；既朴素又大方；既热烈又优雅。）体会拟人修辞手法的运用。有感情地朗读本段。背诵本段。21cnjy.com
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