部编版二年级语文上册 语文园地四 教学设计（表格式）

课题 美丽中国行 我爱家乡
课型 语文园地 课时 一课时 主备人
教学目标 1.认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，交流识字方法。 2.通过观察、交流等形式，认识火车票，能够0从火车票中获得关键信息。（教学重点） 3.通过完成作业单中的实践作业，了解家乡，养成留心生活的习惯，善于在日常生活中进行语文的学习和积累。（教学难点）
作业目标 通过同桌指读、选词填空的方式，认识和巩固生字。 通过帮助他人的真实情境，提取关键信息。 通过实践作业了解家乡，以说一说的方式，介绍自己的家乡。
教学内容 识字加油站：认识火车票 我爱阅读：《画家乡》
教学准备 多媒体课件、黑底词卡、火车头板贴、作业单、入选通知卡
教 学 步 骤
教师活动 教学环节 学生活动 设计意图
1.小朋友们好，又和大家见面了。跟随长沙晚报的美丽中国行栏目的足迹，我们循着课本，见识了祖国的美丽风光。看，专版报纸印出来啦。（PPT出示：双版） 2.恭喜咱们班张乐天小朋友和刘娜小朋友介绍黄山的奇石和新疆好地方成功入选，掌声送给她们。还有这22位同学的好地方推荐，也成功入选了呢，也把热烈的掌声送给他们吧。 激趣：长沙晚报的金牌小记者又带着什么新的任务来呢？一起看看视频。（PPT播放视频） 观看《美丽中国行》专版报纸 颁发录用证书。 看视频，明任务。 真实任务情境，介绍好地方被录用，作为《葡萄沟》第二课时的选做作业的评价，为后面的情境做铺垫。
活动1：了解任务，聊家乡 师：从大家响亮的回答声中，我能感受到大家的自信与热情。你们的家乡都在什么地方？ 指名2-3人说，预设评价：你的家乡就在株洲这座城市，还有的在稍远一点的乡下。还有的到了其他城市了，距离更远了。 师：我想采访一下大家，离得近的同学要回老家可以开汽车回去，那离得远的小朋友是怎么回去呀！ 指名2人说：火车、高铁、飞机 过渡：有了这些交通工具，出远门还真是方便了。坐车就要买票，瞧，这就是一张——火车票。 聊家乡，说家乡在哪里。 回忆出行的交通工具。 认识火车票 以小记者发布的“我爱家乡”报纸专版任务，激发学生的参与热情。
活动2：观察火车票，识记生字 师：你们认识火车票上的哪些字呀？把它们圈出来，读一读吧。你还知道了哪些重要的信息呢？ 学生汇报交流，相机贴字卡板贴。在认识车票的过程中，学习8个生字。 学生汇报预设： ① 这张车票是从南昌出发，抵达北京西站的。 师：画笔圈出“南昌”，出示字卡。你找到火车的出发地点，带大家读一读这个城市的名字。 评：后鼻音好听，老师还想再听一次。生齐读。 哪位小朋友眼睛最亮，谁发现了藏在车票里的另一个“南昌” 学生指出“南昌售” 预设评价：你们的翘舌真准确，圈出这个字的小朋友们，快跟大家说说，你是怎么记住它的？ 指名2人说 预设：售是售卖的意思；生活中很多地方能看到这个字，超市有售货员，电影院门口有售票窗口。 预设评价：组词是个好方法呢；做个留心生活的小观察家，真好。 ② 火车是新空调硬卧车。 师：这种车型比起老火车，新增了空调呢。生活中到处都有空调。找一找在哪儿有？ 指名2人说：家里，卧室有空调；教室里有空调 师评：这么冷的天，教室里开了空调，可真舒服呀。美美地读一读。生：空调 师评价预设：哎呀，身体都暖洋洋啦。空调真是我们的好朋友呀，它可以——调节温度，让我们冬暖夏凉。 ③ 这是硬卧车，而且在下铺。 师：一下子找到了两个关键信息。出示字卡：硬卧、下铺。哪列火车开起来。开火车读“硬卧”和“下铺”。 师：读得真准确，硬的后鼻音也准。班上的识字小达人真多呀，你们怎么认识这些字的呢？ 生交流识字方法：组词卧室、卧倒、床铺 出示图片：下面的床铺就是——下铺，中间的叫——中铺——上面还有一层床铺叫——上铺。 生交流识字方法：硬卧，硬的东西像石头一样，硬邦邦的。 评价预设：关注到了偏旁，了不起。 追问：你睡过硬卧吗？什么感觉？ 指名2人交流：要爬梯子上去，很有意思，空间不大。 预设：真有意思，一起读。——硬铺。 师：有这种硬硬的床铺，火车上还有一种舒服点的床铺——软卧（出示图片） ④ 我知道是限乘当日当次车。猜猜可能是什么意思呢？（限制，只能乘坐这个时间的这趟车），这个信息很重要呀，小朋友们，认真地读好它。“限乘”。限就是限制，乘你们更熟悉了，数学里有乘法。 师：大家真厉害。有没有信心比试比试？同桌比赛，一人读，一人听。看看谁读得又快又准。听的小朋友，可别忘记帮同桌打星星哦。 师巡视提醒：还读不准的词语或生字，画个横线，课后再读一读吧。师：多少小朋友全读对了呀？（预设1：全对的多，则表扬：一下子认识这么多词语，真了不起。预设2：如果举手一半：给你们点赞，请一个最自信的识字小达人来带读词语。生跟读。） 活动3：角色体验，帮助小伙伴乘坐火车 过渡：你们呀是真的厉害，一下子就认识了这么多生字宝宝。青青小朋友在画画的时候，不小心把颜料弄到了火车票上，你有信心填好序号，帮他补全车票吗？ 学生完成，师巡视。 师：请一个同学上来贴一贴 师：小朋友们真厉害，果然都是识字小达人哎呀，这帮人帮到底呀! 青青还有几个问题想请教大家，你们能根据火车票上的信息帮帮他吗？ 播放音频，指名生回答 预设：问题① 来不及，11点就发车了。而且一张火车票只能乘坐当日当次车，不能坐下一班，要准时到达 。 师：抓住关键信息很重要，跟我读——限乘 问题② 车上有空调，不会冷的。 师：是呀，新空调车有——空调 其他需要注意的事情吗？ 指名1人回答。 过渡：感谢大家的帮助，青青顺利乘坐火车，来到了株洲。青青和他的好朋友们分别画了一幅画，投稿到“我爱家乡”专版。 学习任务一 圈一圈：从火车票上，你认识了哪些字？ 想一想：你知道了哪些信息？ 学生圈画，交流识字方法。 课堂作业：同桌互相认读词语，并涂色评价。 学习任务二： 帮助好朋友青青 把正确信息的序号，填写在颜料上，补全车票。 2.根据车票上的信息，回答青青的问题。 自主交流圈画出来的生字，多种识字方法巩固记忆。 课堂作业必做作业，让生字的掌握情况可见，方便老师及时掌握学情。 在帮助朋友的情境下，贴一贴连一连的小练习，巩固了重点生字词。根据火车票上的信息，解决真实的乘车困惑，在运用中，真正明白了火车上的关键信息，学以致用。
活动4：读《画家乡》，介绍自己的家乡 请你自由读一读《我爱家乡》 借助拼音，读正确、读流利。 想一想这五幅画，分别是哪位小朋友画的？说一说你怎么知道的？ 指名5个小朋友回答问题。 预设：第一幅画是涛涛画的，文中说他的家乡是在海边，图中能看到他在海边捡贝壳。 预设评价：真好，海边很有特色，只有海边能够捡贝壳呢。 第二幅是平平的画，平原是平坦又宽广的，我还看到了金黄的稻子和绿油油的菜地。 预设：平原的特点被你找到了呢，又平坦又宽广。 第三幅是京京的画，他的家乡在城市。画中的街道是宽宽的，楼房是高高的。 预设评价：宽宽的街道和高高的楼房，一看就是城市的特点。 板贴：哪里 、景物 第四幅画是山山画的，屋前屋后都是高大的树。我能看到她拎着小竹篮，要去采蘑菇呢。 预设评价：真好，不仅写了山清水秀的风景，还写了山山最爱干的事儿呢。 板贴：做什么 第五幅画是青青的家乡，一望无际的草原。还有羊群在吃草。 过渡：正是因为大家都介绍了家乡在哪儿、有什么景物、喜欢做什么，就把家乡的景物特色呀，说得明明白白，所以他们的作品都入选啦。（PPT展示入选页） 师：咱们班许多孩子的作品也入选了哦，快看看有没有你的。（播放入选作品视频） 同桌之间，互相介绍一下自己的家乡吧。注意要说清楚景物的特色、组织好流畅的语言，介绍时做到自然大方。板贴：语句流畅、自然大方 生互相说，师巡视。及时标记。 指名3个学生汇报。 预设：1号学生：能力稍弱。 追问：你想给自己打几个星呢？师评价：比学生多一颗星，找亮点表扬。 2号学生发言，指名学生对照评价表来评价。 3号学生，师生一起评价。 总结：感谢大家的积极参与，大家不光是识字小达人，还是妥妥的表达小达人、画画小达人、摄影小达人呀，《我爱家乡》专版的制作继续期待你们的投稿，写一写、说一说的家乡介绍都可以。 学习任务三： 1.自由读《我爱家乡》。 2.说一说五幅画分别是谁画的。 3.介绍自己的家乡。 将课内阅读融入到投稿的真实情境中，以大问题：哪位小朋友画的哪幅画，引导学生自由说。以评价语强调入选的要求是抓住“景物特色”，为后续自己介绍家乡提供支架。 学生观看入选作品，再次回忆自己家乡的美景与美食，在家乡所做过的好玩的事情，为介绍家乡提供的表达素材。
作业布置 《我爱家乡》专版继续投稿，写一写、说一说的家乡介绍都可以
板书设计 美丽中国行·我爱家乡