答案
现代文阅读
1、C （ A项，结合原文“在自然和文化的共同约束下，当地居民通过自己的生产、生活方式不断适应和改造着周边的自然环境，塑造了独特的景观形态和社会关系”可知，选项丢掉了“不断适应”。B项，原文为“不仅要关注建筑本体的价值……更要研究其背后所体现的人与自然、人与社会的关系”。D项，“发展了集体经济、提升了社区凝聚力”是结果而非根源）
2、C （“更注重发展社会文化”错。材料三中认为内源型发展战略“否定了只注重经济增长而忽视社会文化发展的模式”，没有“更注重发展社会文化”之意）
3、A（ 材料三的主要观点是乡村遗产保护要走内源型发展道路，充分挖掘利用乡村历史文化遗产，促进乡村社会进步。A项主张的是破旧立新，而不是充分挖掘利用乡村文化遗产）
4、(4分)
①首先提出观点：在原生土壤中理解、尊重当地居民关于遗产的认知和实践，协助他们找到可持续的保护道路。
②然后分别从三个角度展开论述：修缮庄寨，构建身份认同，增强当地居民的乡土归属感和参与感；运用文化景观的方法和视角重新认知乡村遗产的价值，挖掘人与自然相处的经验；在城乡关系的视角下定位乡村遗产，实现其价值的转化。
5、(6分)
①古城应具有浓郁的地域特色，体现当地居民长期形成的人与自然、人与社会的关系。
②进行广泛、深入地调查研究，征求当地居民的建议。
③古城要走出一条旅游、文化、经济和城市建设相融合的、可持续发展的道路。（言之成理皆可给分）
6. A
本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
A.“相对于下棋而言，老海更喜欢喝酒”理解不正确。老海的名言是“棋酒不分家”，且老海“最惬意的时刻”是在傍晚下完棋之后邀几个人一起喝酒聊天，故不能断定“老海更喜欢喝酒”。故选A
7. D
“可喜变化”分析不正确。从原文中“捧着手机玩游戏的人越来越多了”“老海时常一个人叹气”看，这一变化并非可喜，因而与《哦，香雪》中山村通火车并不相似。故选D。
8. ①写村里人喜欢下棋的风俗，为主人公老海的出场做铺垫；
②写村里其他大人对孩子们的态度与老海进行对比，突出老海的耐心、宽容、和善的特点。
本题考查学生分析小说相关情节作用的能力。
第一段，“那些年，村里下象棋的人很多，上到五六十岁的老汉，下到二十出头的年轻人，甚至十四五岁的半大小子，大都能正儿八经地杀上两盘”，写村里人喜欢下棋的风俗，而老海就很喜欢下棋，为主人公老海的出场做铺垫；
第二段写道“大人们一天忙到晚，好不容易得了一会儿闲空，对孩子们便缺乏足够的耐心：‘去去去，小屁孩，一边儿呆着去！’或者简洁明了——‘滚！’”，这是村里其他大人对孩子们的态度。后文有“可老海如果在场，那就不同了，就算他正在下着棋，只要有孩子央求，他也会立刻起身向对手说声对不住，然后到别处去跟孩子们下棋……和孩子们下棋，老海同样一丝不苟，而且极有耐心，一边下着棋一边讲。孩子们提出这样那样的问题，他也都不厌其烦地回答。有时怕孩子们听不明白，还要在棋盘上摆出来，一步步演示给孩子们看，直到孩子们的脸上露出恍然大悟的神情”，前后进行对比，突出老海的耐心、宽容、和善的特点。
9. ①【甲】通过描写老海坟边草色的变化，暗示时间流逝之快，含蓄地表达了对老海（长久）的怀念之情；
②【乙】通过描写窗外的爆竹声和雪花，渲染出浓郁的过年氛围，寄寓了对老海爷的缅怀与感激之情；
③在写人记事儿的过程中，加上两处环境（景物）描写，或调节叙事节奏，或以景结情，丰富了表达方式。
本题考查学生对文章重要语句作用的理解能力。
“草黄了又青，青了又黄”，一季复一季，暗示时间流逝之快；而冠以“老海坟边的”，则是通过描写老海坟边草色的变化，含蓄地表明人们季季都怀念老海，表达了对老海长久的怀念之情；
“窗外，爆竹声声，不知什么时候飘起了雪花”，此处是承接人们的问候“老海爷，过年好！”的景物描写，爆竹声和雪花表明又是一年春来到，渲染出浓郁的过年氛围，过年了人们没有忘记老海爷，以景物寄寓了对老海爷的缅怀与感激之情；
文章是小说，以记叙为主，前面在写人记事儿的过程中，加入关于草的描写，调节了叙事节奏，丰富了表达方式，增强了小说的韵味；结尾处的景物描写是以景结情，韵味悠长，耐人寻味。
二、古代诗文阅读
10、 D
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
此题考查识记和理解文化常识的能力。
D项，“谥号，……后人按其生平事迹进行评定并给予褒奖”理解错误，因为“谥号是人死之后，后人给予评价的文字”，其中“评价”或褒或贬，并不只有“褒奖”，故此项理解片面了。故选D。
11、 C
此题考查断句的能力。
此句大意：妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮(官职名)到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”
从结构和句意上看，从标志性词入手，“……曰”是一完整句意，故“县吏请曰”不应断开，故排除BD项；依据语境，“妻子固请种粳”是一完整句意，不应断开；假若在“乃使二顷”处断开，句意理解不通，且句意不完整；依据句法结构，“五十亩”在此句中作“种”的状语，不能作主语，故“乃使二顷五十亩种秫”是一完整句意，不应断开；后文的“五十亩种粳”中“乃使二顷”承前省略了。故此句的断句应为：妻子固请种粳/乃使二顷五十亩种秫/五十亩种粳/岁终/会郡遣督邮至/县吏请曰/应束带见之/，故选C。
12、 D
此题考查对文本内容的理解和分析能力。
D项，“郡将就用头上的葛巾筛酒”理解错误，依据原文“郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之”分析可知，语意是“郡将(官职名)曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上”，应为“陶渊明就用头上的葛巾筛酒”，不是“郡将就用头上的葛巾筛酒”，故此项张冠李戴了，或是移花接木了。故选D。
13、（1）（陶渊明）曾经写作《五柳先生传》介绍自己的情形（自嘲，自比），当时的人称这本书是他自己真实情况的记载。
（2）陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托自己的心意。
此题考查翻译文句的能力。
（1）得分点：“尝”，曾经；“谓”，认为；“自况”，自嘲，自比；“实录”，真实情况。
（2）得分点：“而”，却；“蓄”，储存，保存；“适”，满足，畅快；“辄”，总是，就。
【点睛】参考译文:
陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经著作《五柳先生传》自娱自乐，当时的人称这本书为实录。
陶渊明孝敬老人，家里很穷，被起用任命为州祭酒(官职名)；他忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了，他亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史(官职名)檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛事，为什么自己如此糟践自己呢 ”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不上他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。
后来他担任彭泽县令。官府的公田都让人种高粱。他说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮(官职名)到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰!”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。
江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路粟里(地名)邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿；到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有抵触的情绪。
起初颜延之(人名)担任刘柳后军功曹(官职名)，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳(地名)，常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒馆，以便以来就能喝酒。曾经在九月九日在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。郡将(官职名)曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。
元嘉(南北朝宋文帝年号)四年将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。谥号叫做靖节先生。
14、B 选（“颔联选取了“山鬼”“峡猿”等典型景物来状写眼前见闻”错误，颔联是诗人对客前往湖南途中的情景的设想，且“山鬼”是传说中的事物，不是眼前见闻。）
15、 (6分)
①多年客居他乡的伤感；
②与朋友离别时候的伤感，留恋；
③对朋友分别后生活的关注（别后得不到友人消息的担忧）
16、（1）去来江口守空船，绕船月明江水寒
（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
（3）人生如梦，一尊还酹江月
（4）廉颇老矣，尚能饭否
三、语言文字运用
17、A
18、B
19、C
20、(6分)
(1)还是进行技术攻关
(2)如果没有好的心态和定力
(3)唯有心存敬畏、尊重规律、心态平稳(脚踏实地)
21、(6分)
(1)李清照 (2)辛弃疾 (3)杜甫
颁奖词略，不用修辞扣2分
四、写作
审题：
这是一道引语式材料作文题。
作文试题材料出自必修上册课文《“探界者”钟扬》，体现了新高考教考结合的理念。材料引述钟扬的一段话，表达他对于生命的意义的理解。这段话是一个因果复句：先陈述生命终将结束的事实，并表明自己的态度——“毫不畏惧”；再揭示“毫不畏惧”的原因，一是学生会将自己的科学探索之路延续下去，二是采集的种子也许在几百年后生根发芽，完成很多人的梦想。提示语要求考生根据以上材料引发的联想和思考写一篇文章，毫无疑问，这种“联想和思考”同样是关于生命的意义的。材料意在引导考生深入思考生命的意义的内涵，启示我们要不停探索，不懈追求，让生命在奋斗和奉献中更有意义。
写作时，可采用递进式的论证结构，先结合材料提出中心论点，如生命的意义在于探索、奋斗。然后论述探索、奋斗的重要性，考生可以从个人价值、社会发展、民族复兴等角度展开具体论证，使论证更深入。接着进一步指出我们应如何探索，让生命更有意义。考生可从不同角度切入辩证分析，如我们应不停探索，敢于走出舒适圈，于探索中拓宽生命的宽度；我们应心怀大我，将家国利益置于个人利益至上，于奉献中增加生命的厚度。最后，联系现实再次强调中心论点，不懈探索，不断追求；活在当下，惠及未来，让生命更有意义。
立意：
1.生命有限，意义无穷。
2.生命的意义在于探索未知世界。
3.活在当下，惠及未来。芜湖恒杰科技学校 2023-2024 学年度第一学期12月月考
高一语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一．现代文阅读（34分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
在漫长的历史进程中，我国的农耕文明催生了数以万计的乡村聚落。在自然和文化的共同约束下，当地居民通过自己的生产、生活方式不断适应和改造着周边的自然环境，塑造了独特的景观形态和社会关系。这些保留至今由人与自然持续互动的结果就是乡村遗产，也是研究乡村地区人地关系的重要的“活”文本。因此，乡村遗产兼具“历史文化遗产地”和“乡村生产生活承载地”的双重特征，包含了山体、水体、建筑、植被等有形的物质层面，也蕴含了哲学观、生产技术、生活智慧等一切无形的精神层面。
在遗产保护领域，价值认定是保护的前提。文化遗产的内在价值通常被理解为历史、审美和科学价值。所以，对乡村遗产的认知与保护首先应以价值为导向。作为乡村遗产的核心组成部分，乡土建筑是指散落于村镇中、富有地方特色的传统建筑，除了一般的居民住宅外，还包括与人生活息息相关的祠堂、商铺、作坊、桥梁等建筑。乡土建筑是乡居文明的物质和精神载体，其建筑形态和建筑装饰等更为多样复杂，与其周边自然环境的关系更密切,很多乡村地区特别是少数民族的建筑中包含有非物质文化遗产。因此，在乡村遗产视野下审视乡土建筑的价值时，不仅要关注建筑本体的价值（其蕴含的历史价值和艺术价值，包括建筑自身的历史久远度，与重要事件、人物或文化的关联度，某一地域或民族建筑类型的代表性，或者艺术审美上的价值），更要研究其背后所体现的人与自然、人与社会的关系。
（摘编自复旦大学国土与文化资源研究中心《乡村遗产视野下的乡土建筑》）
材料二：
在乡村遗产的保护实践工作中，应尝试在原生土壤中理解、尊重当地居民关于遗产的种种认知和实践行为，协助他们找到一条可持续的保护道路。
位于福建省永泰县的永泰庄寨与不同家族的迁徙繁衍有关。诸多家族搬迁到永泰后，开始建造居所。一些家族在营建过程中更注重安全性，逐渐形成了一个大家族共有的聚居防御空间。由此可见，永泰庄寨正是“家文化”的社区凝聚力的外在表现。而面对部分庄寨倒塌损毁等残损现象，所采取的保护手段要重在通过现代的组织方式，强化庄寨文化遗产价值内涵的传承，增强当地居民对乡土的归属感和参与感。所以，对庄寨的修缮既是文化遗产的保护行为，也是构建身份认同的重要手段。
另外，运用文化景观的方法和视角重新认知乡村遗产的价值，注重挖掘人与自然相处过程中产生的一系列土地利用模式、景观内涵和文化观念，是近年来乡村保护的一个重要突破。
对当地居民来说，乡村文化景观是他们悉心培育的结果，蕴含着他们和自然共处中摸索出的生存智慧与相处模式。在西南地区的一些村落中，可以看到当地居民对各类自然要素的灵活运用，包括气候、土壤、水体、石材、动植物等，如红河哈尼梯田文化景观、榕江大利村古建筑群、石阡楼上村古建筑群等。与之互为表里的是敬畏自然、亲近自然的观念，这是他们所秉持的遗产观念，或者说一种生活态度。
进行乡村遗产保护，我们还需要将它放在城乡关系的视角下进行定位。明清时期，商业氛围有所改善，江南市镇经济发达，不少乡村集市朝着市镇方向发展。同样，在现代频繁的城乡往来中，乡村向城镇“破界”的可能性也在增大。
比如位于浙江省兰溪县的诸葛村。历史上，诸葛村村民借由水运条件，在勃兴的兰溪药业中脱颖而出。中药业、商业和农业的并行，塑造了诸葛村的文化面貌，城乡间互动更加频繁。从其古建筑与村落格局可见，业态的更新与诸葛村乡村遗产的成型和发展有着紧密联系。上世纪90年代后，诸葛村逐步走出了一条旅游利用、文物保护和社区发展的融合之路。2018年，诸葛村带动400余位当地村民直接从事旅游业，年接待量达60余万人次，旅游年综合收入破亿。通过对家园的共同维护和旅游产业的开发，诸葛村的集体经济和社区凝聚力得到了较大提升，既为城市居民提供了了解乡土文化的平台，也在这个过程中实现了乡村遗产价值转化，这在中国众多乡村遗产保护案例中是较为难得的。
（摘编自刘邵远、杜晓帆《乡村遗产：田野中的家国情怀》）
材料三：
早在20世纪60—70年代就有过发展的“外源型”和“内源型”争论。最典型的是联合国第一个发展十年计划（1960-1970），由于采取“外源型”发展模式，试图让亚洲、非洲和拉丁美洲的大部分地区复制欧美经济发达国家的发展模式，其结果是无功而终。到20世纪90年代，内源型发展模式逐渐成为了联合国向国际社会推介的一种新型发展理念。内源型发展模式指的是“基于社会本身的文化特征和行为结构，来构建自己的发展方式”。内源型发展战略否定了西方发达国家发展道路和发展模式的唯一性，否定了只注重经济增长而忽视社会文化发展的模式。
历史文化资源的积累是一个动态的历史过程，历史文化遗产具有一定的物化形式与现实载体。在各个村落漫长的历史发展过程中，当地人民创造了丰富多彩的历史文化遗产。这些历史文化遗产不单是各个村落独特的文化资本，也是各个村落内源性的生产要素。进一步挖掘、利用和提升乡村各个方面的历史文化遗产，使乡村成百上千年积淀下来的“静态”历史文化遗产，转变成为与乡村现代化进程有机嫁接起来的“活态遗产”和“动态遗产”，成为乡村新的经济增长点。
（摘编自李宇军《用好乡村历史文化遗产》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 乡村遗产是当地居民通过自己的生产、生活方式持续改造周边自然环境形成的结果。
B. 在对乡土建筑进行保护时，应在乡土遗产的视野下重点对其建筑本体价值进行审视。
C. 红河哈尼梯田充分体现了当地居民灵活运用自然要素的智慧，敬畏亲近自然的理念。
D. 诸葛村成为乡村遗产保护的成功案例，根源是发展了集体经济、提升了社区凝聚力。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ）（3分）
A. 关注乡土建筑的本体价值，研究其背后的人与自然、人与社会的关系，体现了以价值为导向的乡村遗产保护理念。
B. 永泰庄寨保护过程中强化当地居民乡土的归属感和参与感，给如何找到一条可持续的乡村遗产保护道路提供了思路。
C. 内源型发展模式是以社会本身 文化特征和行为结构为基础的，它的发展道路不是唯一的，它更注重发展社会文化。
D. 深入挖掘乡村历史文化遗产的内源性生产要素，使其由“静态遗产”转变为“动态遗产”，能够助力乡村经济发展。
3. 下列说法中，不能支撑材料三观点的一项是 （ ）（3分）
A. 乡村过去留下的“老房旧俗”在一定程度上成为了乡村振兴道路上的包袱，所以对此必须破旧立新，快刀斩乱麻，放开手脚干。
B. 有必要深入挖掘乡村的文化价值，融入生态文化、历史文化、民俗文化等元素，形成独具特色的文化品牌，实现乡村可持续发展。
C. 贵州“千户苗寨”所拥有的民族文化种类丰富，数量众多，具有显著的竞争优势，近年来逐渐形成了以旅游业为主导的产业集群。
D. 传统村落孕育出的乡贤文化具有连接故土、维系乡情的精神纽带作用，应使其再度成为农村靓丽的文化风景，促进乡村社会进步。
4. 请简要梳理材料二的行文脉络。（4分）
5. 某地规划重修一座古城，以再现历史繁华，改善旅游生态，提升城市形象。请你结合材料，对这一规划提出一些合理建议。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
老 海
朱明竞
那些年，村里下象棋的人很多，上到五六十岁的老汉，下到二十出头的年轻人，甚至十四五岁的半大小子，大都能正儿八经地杀上两盘。那些不下棋的，耳濡目染，也都懂得一些下棋的门道，常常在旁边一蹲就是半天，看得有滋有味。除了夏秋两季农忙，村里房前屋后，路口场边，冬天被太阳晒着的墙根儿，夏日枝繁叶茂的老树下，常常可以看到有人三五成群凑在一起下棋，棋盘棋子都不怎么讲究，却极其热闹。棋局到了紧要关头，旁观者居然比下棋的双方还着急，你一句我一句，争得面红耳赤，额上的青筋凸起老高。好在下棋的双方也并不在意，有时甚至会主动征求一下旁观者的意见，或者闲聊两句说个笑话。观棋不语在村里是行不通的。看棋不说话就相当于吃面不吃蒜，那还有啥味道？村里人都这么说。
大人下棋，村里的孩子们也学着大人的样子下棋。没有棋盘棋子就在纸上画了棋盘，用硬纸片做成棋子，也照样下得不亦乐乎。时间长了，大一点儿的孩子就三三两两地往大人们下棋的堆儿里凑，缠磨着想和大人们下一盘。大人们一天忙到晚，好不容易得了一会儿闲空，对孩子们便缺乏足够的耐心：“去去去，小屁孩，一边儿呆着去！”或者简洁明了——“滚！”
可老海如果在场，那就不同了，就算他正在下着棋，只要有孩子央求，他也会立刻起身向对手说声对不住，然后到别处去跟孩子们下棋。原来的棋局，旁观者中自然有人接着下，村里从来都不缺下棋的人。
老海在矿上挖了大半辈子煤，背微微有点驼，门牙也缺了一颗，还谢了顶，不过精神倒是很好，退了休回到村里，整天乐呵呵的。老海爱下棋，也爱看棋，一群人下棋，他几乎每次都是最后一个离开。老海有一句名言：棋酒不分家。傍晚下完棋，把一起下棋的几个人邀到自家院子里，拍两根黄瓜，拌一盘豆角，煮一碗花生，喝点酒，聊聊天，这是老海最惬意的时刻。当然，有人叫他去喝两杯的时候，他也从不推辞。老海烟瘾不大，只在看棋时偶尔抽一根。只要他抽，就会给周围的人都递一根，实心实意。这样，不到半年，村里的人似乎便都忘了他是一个曾经多年离乡在外的工人。
老海下棋，比村里任何人都认真。从开局到结束，他始终蹲在地上，上身前倾，双臂交叉放在膝盖上，眼睛紧盯着棋盘，除了走棋，几乎一动不动，就连呼吸都变得小心翼翼。无论对手还是旁边看棋的人怎样说笑争论，他都和没有听到一样。尽管很认真，老海下棋却是负多胜少，常常刚过中局便被对手将死。还有些年轻人喜欢恶作剧，明明可以将死老海，却故意不将，东一个西一个地吃子儿。老海照样不急不躁，该怎么走棋还是怎么走棋，直到自己的棋子被对手吃得干干净净。棋局终了，老海站起身来，长长地出一口气，朝对手和看棋的人一笑，说一声换人，便一脸满足地蹲到一边做起了旁观者。
和孩子们下棋，老海同样一丝不苟，而且极有耐心，一边下着棋一边讲。孩子们提出这样那样的问题，他也都不厌其烦地回答。有时怕孩子们听不明白，还要在棋盘上摆出来，一步步演示给孩子们看，直到孩子们的脸上露出恍然大悟的神情。
每年七八月间，找老海下棋的孩子就会多起来，就连平时不太喜欢下棋的孩子也都整日在老海门前的老槐树下玩耍。老海自然明白孩子们的心思。老海家院子大，他退休回来就在院子里栽了梨树、桃树，还有苹果树。果树之间的空地上，种上了菜瓜和甜瓜。瓜果成熟的时候，孩子们来找他下棋，他总是摘一堆瓜果，洗净了放在旁边，让孩子们敞开肚皮吃。
“下棋是一乐儿，看孩子们吃瓜果又是一乐儿。”老海常这样说。
青出于蓝而胜于蓝，这话对于老海和孩子们来说再恰当不过。老海和孩子们下棋，短则三两个月，长不过半年，总有三两个孩子可以很轻松地把老海杀得丢盔弃甲，毫无还手之力。从此，除了有瓜果的时候，便不再整日围在老海门口。老海倒也不以为意，大一点儿的孩子离开了，小一点儿的孩子又来了，他家门前的老槐树下依旧热闹。
孩子们一拨又一拨长大，老海的背却驼得更厉害了。年轻人陆陆续续离开了村子，去很远的地方打工。村里的手机渐渐多了起来，捧着手机玩游戏的人越来越多了，下棋的人越来越少了，老海时常一个人叹气。
那天，几个老伙计在一起下棋，老海下了一局就蹲在旁边看。最后一局下完，大家都起身准备回家，只有老海依旧蹲在那儿一动不动，眼睛直直地盯着棋盘。喊他几声，还是没有任何反应。凑近一看，才发现老海已经没了气息……
老海走后，村里下棋的人更少了。
【甲】老海坟边的草黄了又青，青了又黄。
又到了过年的时候，村里一帮说不上老可也已经不再年轻的打工人聚到一起喝酒。平时他们天南海北忙着挣钱养家，见一面都很难。大家喝着酒，聊外面的事，也聊村里的长长短短。聊着聊着，就有人说起了老海。
“老海爷是看棋时走的，也没受啥罪。”
“那些年，我们这帮人没少吃老海爷的瓜果。”
“是啊，我们下棋还都是老海爷教的呢！”
……
大家感慨了一阵，都说老海是个好人，应该敬他一杯酒。于是，有人把一杯酒慢慢洒在地上，接着所有人都举起了酒杯：
“老海爷，过年好！”
【乙】窗外，爆竹声声，不知什么时候飘起了雪花。
（选自《微型小说月报》2023年第3期）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 由文中“喝点酒，聊聊天，这是老海最惬意的时刻”可知，相对于下棋而言，老海更喜欢喝酒。
B. 除下棋之外，老海把“看孩子们吃瓜果”当作又一大乐趣，这充分表明他宽厚善良，慷慨大方。
C. 看到村里年轻人陆续外出打工，下棋的人越来越少，老海时常一个人叹气，充满焦虑和无力感。
D. “老海是个好人”道出了那帮曾受过老海恩惠的孩子们心声，也是对老海一生准确真实的评价。
7. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说中的描写简练而传神，如“争得面红耳赤，额上的青筋凸起老高”，这句外貌描写生动地刻画出旁观者因棋局而产生争执时的情态。
B. 小说的语言自然朴实而又生动鲜活，如“看棋不说话就相当于吃面不吃蒜，那还有啥味道”，富有生活气息和乡土味儿，令人忍俊不禁。
C. 小说结尾处写打工人回忆老海并向他敬酒：“老海爷，过年好！”这实际上是对老海的侧面描写，有助于衬托其可贵品质，突出其美好形象。
D. 小说别具匠心，往往细微之处见精神，如通过村里手机渐渐多了的细节折射出农村生活的可喜变化，这与《哦，香雪》中山村通火车相似。
8. 小说开头两段有何作用？请简要分析。（4分）
9. 文中两处画线的文字有何作用？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。
家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。
后为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣!”妻子固请种粳乃使二顷五十亩种秫五十亩种粳岁终会郡遣督邮至县吏请曰应束带见之渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿!”即日解绶去职，赋《归去来》。
江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆①；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。
先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲要延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。
元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。
（选自萧统《陶渊明传》）
【注】①舁，yú，抬；篮舆：轿子
10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 刺史，汉代为一郡长官。刺，检核问事质疑，即监察之职；史，“御史”之意。
B. 绶，古代用以系佩玉、官印等东西的丝绸，“解绶去职”指解下官印辞去官职。
C. 元嘉，南朝宋文帝刘义隆的年号，“元嘉四年”属于按照帝王年号来纪年的。
D. 谥号，古指人死后，后人按其生平事迹进行评定并给予褒奖，如“靖节先生”。
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A. 妻子固请/种粳/乃使二顷五十亩种秫/五十亩种粳/岁终/会郡遣督邮至/县吏请曰/应束带见之/
B. 妻子固请/种粳乃使二顷/五十亩种秫/五十亩种粳/岁终会郡/遣督邮至县吏/请曰应束带见之/
C. 妻子固请种粳/乃使二顷五十亩种秫/五十亩种粳/岁终/会郡遣督邮至/县吏请曰/应束带见之/
D. 妻子固请种粳/乃使二顷/五十亩种秫/五十亩种粳/岁终会郡/遣督邮至县吏/请曰应束带见之/
12. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性而率真，清高而自负。
B. 州郡召用陶渊明担任州郡的官职，他不忍官场，弃官回家，他亲自耕种，自给自足，身体瘦弱而患上了疾病。
C. 陶渊明曾经去过庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备好了丰盛的酒席，在半路粟里(地名)邀请他。
D. 郡将（官名）曾经来拜访，正赶上陶渊明酿的酒糟熟了，郡将就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。
13. 翻译文中划线的句子。（8分）
（1）尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。（4分）
（2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。（4分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成13-14题。
送客之湖南
白居易
年年渐见南方物，事事堪伤北客情。
山鬼趫跳①唯一足，峡猿哀怨过三声。
帆开青草湖②中去，衣湿黄梅雨里行。
别后双鱼难定寄，近来潮不到湓城③。
注:①趫跳：形容敏捷；②青草湖：又名巴丘湖，在湖南岳阳，与洞庭湖相连，为湘水所汇；③湓城：即浔阳，取境内湓水为名。
14. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是(3分 )
A. 首联“年年”与“事事”、“渐见”与“堪伤”、“南方物”与“北客情”等对仗工稳。
B. 颔联选取了“山鬼”“峡猿”等典型景物来状写眼前见闻，其中包孕诸多感情。
C. 颈联说客人所乘之船驶离青草湖，船只行驶在蒙蒙细雨中，连衣服都打湿了。
D.“黄梅雨”指因时值梅子黄熟而得名的连绵阴雨，诗句点出节令特征又寓情于景。
15. 本诗表现了诗人什么样的思想感情，请简要概括。(6分 )
（三）名篇名句默写（8分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《琵琶行并序》一诗中不止一次出现月亮这个意象，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“ ， 。”
(2)杜甫在《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“ ， 。”
(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词用“ ， 。”两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨，借酒抒情，思接古今，是全词的余音袅袅的尾声。
(4)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“ ， 。”
三、语言文字运用（21分）
阅读下面的文字，完成16-18题。（9分）
《舌尖上的中国》捧红了一口章丘铁锅。一时间，风起云蒸，一口传统铁锅抢去了新年后消费市场的首个热潮，难以理解却饶有意味。传统商品和手艺对工艺标准和流程的坚守，乃至产品本身的有限产量，恰恰满足了现代人日趋
的需求，满足了内心返璞归真的渴望。( )。更进一步，传统商品和手艺真正宝贵的则是 于其中的工匠精神。对传统商品和手艺的推崇是要把精益求精、 的精气神提取出来，注入今天的商品生产和服务中去。纵观全球，苹果手机、瑞士手表，它们 是工业化成果的典型代表，却无不沿袭着精耕细作、注重品质的工匠精神。章丘铁锅走红的经历，对于从高速增长阶段转向高质量发展阶段的中国来说，无疑具有启发意义。一口章丘铁锅告诉我们：消费者真正被打动的，不仅有藏在传统商品背后的情怀，更是传统商品的品质。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．个性化 蕴藏 止于至善 固然
B．私人化 蕴藏 择善而从 虽然
C．私人化 隐藏 止于至善 固然
D．个性化 隐藏 择善而从 虽然
18．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．一口铁锅也就这样烧出了难以理解的热潮
B．一口铁锅烧出了热潮，也就不难理解了
C．难以理解的热潮，就被这口铁锅烧出来了
D．不难理解，一口铁锅也能烧出热潮
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．消费者真正被打动，不仅是传统商品的品质，更有藏在传统商品背后的情怀。
B．真正打动消费者的，不仅是藏在传统商品背后的情怀，更是传统商品的品质。
C．真正打动消费者的，不仅是传统商品的品质，更是藏在传统商品背后的情怀。
D．消费者真正打动的，不仅是藏在传统商品背后的情怀，更是传统商品的品质。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。（6分）
科技创新是探索真理、造福人类的事业，其客观规律是不以人的意志为转移的，无论是探索自然奥秘， ① ，都需心存敬畏、尊重规律。尤其是技术攻关，不能主观臆断，投机取巧，更不能抄袭造假。要想搞研发，必须有“只管耕耘，莫问收获”的心态和“板凳需坐十年冷，文章不写半句空”的定力。 ② ，就容易急于求成，结果往往是欲速则不达。对科技创新的客观规律，我们都应有一个正确的认识——不能拔苗助长。如果总想立竿见影，今天投资明天出成果，只会助长浮躁的风气。总之，对于广大科技人员来说， ③ ，才能攻克难关、勇攀高峰，为实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献。
21.阅读下列对联，请你选择一副，说出它歌颂的是哪位文人，并为这位文人写一段颁奖词。要求：至少运用一种修辞，不超过70字。（6分）
(1)闺中苏辛，别是一家，史家称道传孤本；词里三瘦，堪叹婕妤，金石录中寄深情。
(2)铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
(3)诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五间，春水群鸥野老心。
我选择( )（1分），这幅对联歌颂的是( )。（1分）
颁奖词：（4分）
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
