第一章 问题研究人类是否需要人造月亮（教案）-高中地理人教版（2019）选择性必修一

第一章 问题研究
人类是否需要人造月亮教学设计
一、教学目标
1．通过观察，了解月相的变化，思考月亮对人类活动的影响。
2．结合材料，了解人造月亮的试验，比较人造月亮与月亮的差异。
3．搜集材料，了解人类对人造月亮的不同态度及理由。
4．集体讨论，探讨人类是否需要人造月亮。二、热点缘由
现代社会的发展，使人类原先的“日出而作，日落而息”活动特点有了很大的改变，人类在夜间的活动频繁，对夜间照明的需求增加，加之人类对月球运动规律的认识加深，且科学技术的发展，催生了人们对人造月亮的憧憬和试验——
（原因）。对此问题进行研究，可以引导学生细致地观察夜晚月相的变化，对地球运动的地理意义的理解进一步深入，有助于培养学生的综合思维能力以及地理实践力，同时通过对人造月亮的利与弊的讨论，培养科学的人地协调观。（目的）三、活动步骤
四、问题探究资料一 月亮
月球是地球的天然卫星，俗称月亮。由于月球的自转周期和公转周期一样，太阳始终照亮月球固定的半面。随着月球在公转轨道中的位置变换，我们看到的月亮的形状——月相也不同。月相呈周期性变化。
【资料分析】
1.回忆在学校观赏月相的变化，初一和十五有什么不同？
2.农历上半月和下半月月亮凸向哪个方向？
3.为什么月相有这样的不同？资料二 人造月亮试验
播放人造月亮试验的视频。
在天空中挂上镜子，让它在黑夜中反射太阳光为地面照明——这不知是多少人曾经有过的幻想。1999 年 2 月 4 日，俄罗斯“进步 M-40”货运飞船携带了一面反射镜进入太空，进行人造月亮试验。这个人造月亮直径达 25 米，总质量不
到 4 千克。按照设计，发射的光束将以直径 5—7 千米的范围扫过所经区域的地
面；夜色中，发射光的亮度 10 倍于月光，足以让人读书阅报。然而，由于反射镜在太空中打开时出现故障，这次人造月亮的试验以失败告终。
【资料分析】
1.为什么人造月亮的亮度远比月光强？
2.扩大人造月亮照亮地表范围的可能性有多大？
3.在广州的你需要人造月亮吗？为什么俄罗斯最早进行人造月亮的试验？资料三 对人造月亮的反对
月亮朦胧的光亮似乎对地球上的人类和生物活动不构成干扰，人造月亮的亮度远超月亮，几乎从提出人造月亮的想法开始，科学家反对的声音就从未停止。例如，生物学家担心它会改变某些区域的生物模式，天文学者则认为它可能会影响天文观测，很多学者更担心它对所经地区人们身体和生活的影响。
【资料分析】
1.讨论人造月亮对人类可能产生的不利影响。
2.除资料所提到的科学家的担心外，人造月亮还可能造成哪些不利影响？
【小结】
初步了解科学探究的一般步骤。
提出问题，收集资料，提出观点，阐明理由。
学会收集资料，分析资料。
能够根据所收集的资料，提出自己的观点并阐明理由。
注重与他人的合作与交流。