25、《黄鹤楼送别》第二课时导学案
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25、《黄鹤楼送别》第二课时导学案
主备人：曾 聪 课型：学+展
【学习内容】苏教版《义务教育课程实验教科书﹒语文》五年级上册
【学习目标】
1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.能力目标：精读课文，能把诗人话别的情景表演出来。
3.情感目标：能借助课文语言，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
【学习重、难点】
通过课文与诗的对照阅读，了解课文内容，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
【学法提示】
找出文中描写李白、孟浩然的语言、动作的句子，对李白与孟浩然的对话进行品读，分角色演一演，在表演中体会朋友的真挚友谊与依依惜别之情。
1.课文是从哪几个方面表现朋友之间离别的依依惜别之情？文中的哪些词句能让我们体会到这种心情呢？
①我从人物的动作： 体会到了李白与孟浩然的依依惜别之情。21教育网
②我从人物的对话（在文章中用“ ”画出）体会到了李白与孟浩然的依依惜别之情。
③当李白与孟浩然在如此美景中分别之时，他们心里会想什么？
李白想：
孟浩然想：
2．从李白的话中我们体会到了什么？“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？（注：分角色品读他们的对话，体会朋友间的分别之情。）
①从李白的话中我体会到了：
②“海内存知己，天涯若比邻”的意思是：
导学航线：1.自学 2.小组交流 3.班上展示
2.我会背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3.我知道的送别诗有：
1.我自主学习了（ ） 2.我合作交流了（ ）
3.我展示了（ ） 4.我补充了（ ）
5.我认真倾听了（ ）
教学设计
【学习内容】苏教版《义务教育课程实验教科书﹒语文》五年级上册
【学习目标】
1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.能力目标：精读课文，能把诗人话别的情景表演出来。
3.情感目标：能借助课文语言，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
【学习重、难点】通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
小组名称：实力组、努力组、超越组、攀峰组、奋斗组、好学组。
学生自主合作学习内容 学法指导 展示（组内分工）
1．课文是从哪几个方面表现朋友之间离别的依依惜别之情？文中的哪些词句能让我们体会到这种心情呢？ 从课文中诗人的动作词语与语言两个方面领悟这种心情。 一个小组展示，其他小组成员点评、补充。
2. 从李白的话中我们体会到了什么？“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？ 找到李白的话，细细品读，在李白的话中找到一个词语概括。查找工具书或者结合孟浩然说的最后一句话领悟这句话的意思。 一个小组展示，其他小组成员点评、补充。
教师点拨：
1.诗人之间分别没有太多的 ( http: / / www.21cnjy.com )话语，他们一会“仰望”蓝天白云，一会儿“远眺”江上景色。这两个动词把诗人之间的惜别之情表现得淋漓尽致。李白“伫立”在江边，“凝视”着远方，这两个动词更是表达了李白对朋友的难舍之意，伤感之情。21世纪教育网版权所有
2.在李白的话中“何日才能见面”中的“何日”更是表达了李白对好友的不舍，更是盼望着好友早日归来。
3.李白的话不仅表达了他对孟浩然的难舍之意，还体现了他对孟浩然的敬仰之情。从他的话中的六个“您”中可以体会到这种感情。
4.“海内存知己，天涯若比邻”在文中的含义是重在强调李白与孟浩然虽然暂时分别了，但是友谊长存，如同这长江的波涛永世不绝。
自主学习
达标检测
1.我会填。
《黄鹤楼送别》一文是年轻的（ ）在（ ） 为大诗人（ ）饯行。文中描绘了长江边 （ ）、（ ）的阳春美景，表达了诗人（ ） 的心情。
自我评价
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25、《黄鹤楼送别》第二课时导学案
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【学习内容】苏教版《义务教育课程实验教科书﹒语文》五年级上册
【学习目标】
1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.能力目标：精读课文，能把诗人话别的情景表演出来。
3.情感目标：能借助课文语言，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
【学习重、难点】
通过课文与诗的对照阅读，了解课文内容，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
【学法提示】
找出文中描写李白、孟浩然的语言、动作的句子，对李白与孟浩然的对话进行品读，分角色演一演，在表演中体会朋友的真挚友谊与依依惜别之情。
1.课文是从哪几个方面表现朋友之间离别的依依惜别之情？文中的哪些词句能让我们体会到这种心情呢？
①我从人物的动作： 体会到了李白与孟浩然的依依惜别之情。21教育网
②我从人物的对话（在文章中用“ ”画出）体会到了李白与孟浩然的依依惜别之情。
③当李白与孟浩然在如此美景中分别之时，他们心里会想什么？
李白想：
孟浩然想：
2．从李白的话中我们体会到了什么？“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？（注：分角色品读他们的对话，体会朋友间的分别之情。）
①从李白的话中我体会到了：
②“海内存知己，天涯若比邻”的意思是：
导学航线：1.自学 2.小组交流 3.班上展示
2.我会背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3.我知道的送别诗有：
1.我自主学习了（ ） 2.我合作交流了（ ）
3.我展示了（ ） 4.我补充了（ ）
5.我认真倾听了（ ）
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【学习目标】
1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.能力目标：精读课文，能把诗人话别的情景表演出来。
3.情感目标：能借助课文语言，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
【学习重、难点】通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
小组名称：实力组、努力组、超越组、攀峰组、奋斗组、好学组。
学生自主合作学习内容 学法指导 展示（组内分工）
1．课文是从哪几个方面表现朋友之间离别的依依惜别之情？文中的哪些词句能让我们体会到这种心情呢？ 从课文中诗人的动作词语与语言两个方面领悟这种心情。 一个小组展示，其他小组成员点评、补充。
2. 从李白的话中我们体会到了什么？“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？ 找到李白的话，细细品读，在李白的话中找到一个词语概括。查找工具书或者结合孟浩然说的最后一句话领悟这句话的意思。 一个小组展示，其他小组成员点评、补充。
教师点拨：
1.诗人之间分别没有太多的 ( http: / / www.21cnjy.com )话语，他们一会“仰望”蓝天白云，一会儿“远眺”江上景色。这两个动词把诗人之间的惜别之情表现得淋漓尽致。李白“伫立”在江边，“凝视”着远方，这两个动词更是表达了李白对朋友的难舍之意，伤感之情。21世纪教育网版权所有
2.在李白的话中“何日才能见面”中的“何日”更是表达了李白对好友的不舍，更是盼望着好友早日归来。
3.李白的话不仅表达了他对孟浩然的难舍之意，还体现了他对孟浩然的敬仰之情。从他的话中的六个“您”中可以体会到这种感情。
4.“海内存知己，天涯若比邻”在文中的含义是重在强调李白与孟浩然虽然暂时分别了，但是友谊长存，如同这长江的波涛永世不绝。
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1.我会填。
《黄鹤楼送别》一文是年轻的（ ）在（ ） 为大诗人（ ）饯行。文中描绘了长江边 （ ）、（ ）的阳春美景，表达了诗人（ ） 的心情。
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