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课堂教学设计
【教学内容】
人教版一年级上册第三单元《我们都是好朋友》第3课《两只小象》+《三角铁和铃鼓》
【教材分析】
《两只小象》+《三角铁和铃鼓》是人教版二年级上册第三单元《我们都是好朋友》第3课唱歌课。《两只小象》这是一首五声宫调式歌曲,一段体结构。歌曲舒缓的四三拍节奏贯穿全曲(最后两小节稍有变化),仿佛小象略显笨拙的步伐。分解式和弦的旋律进行,刻画了小象活泼、俏皮的性格。《两只小象》歌词通俗易懂,词曲结合紧密,适合一年级学生演唱。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强,因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时,一年级属于小学段的低学段,自我管控能力和理解能力较差,因此需要教师在教学中及时管控学生,管理课堂纪律,对待学生要有耐心,主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐的快乐、活泼
(二)艺术表现
能跟着钢琴正确的演唱歌曲,并能用乐器为歌曲伴奏
(三)创意实践
能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲
(四)文化理解
通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊,激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能唱好歌曲
2、感受旋律的特点
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
2、能用拍手、跺脚为歌曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们,你们见过大象吗?
预设:回答问题
教师:谁能描述一下大象的长相?
预设:回答问题
教师:谁能模仿一下大象走路的样子?
预设:回答问题
教师:今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《两只大象》。书写板书《两只大象》。
【设计意图:通过提问感受,激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动,学唱歌曲
(一)初步聆听,感受音乐
教师:下面同学们跟着老师来听一听歌曲,边听歌曲边跟着老师律动?(播放歌曲)
预设:聆听歌曲
教师:同学们,通过聆听歌曲判断这首歌曲是几拍子?
预设:三拍子
教师:下面请同学们边听音乐边打拍子,听一听这首歌曲的情绪是怎样的?(播放歌曲)
预设:中速
教师:《两只小象》这是一首五声宫调式歌曲,一段体结构。歌曲舒缓的四三拍节奏贯穿全曲(最后两小节稍有变化),仿佛小象略显笨拙的步伐。分解式和弦的旋律进行,刻画了小象活泼、俏皮的性格。下面请同学们朗诵一下歌词
预设:朗诵
教师:下面老师朗诵一遍,请同学们听听老师和同学们的区别是什么?
预设:老师朗诵的有节奏感
教师:下面请同学们跟着老师朗诵一遍
预设:跟着老师朗诵
教师:下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱,我们先学唱第一句
预设:跟琴学唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
预设:跟琴学唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
预设:跟琴学唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
预设:跟琴学唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:整体演唱
预设:演唱
教师:下面跟音频演唱
预设:演唱
教师:下面我们边唱边律动
预设:表演唱
【教学建议:聆听范唱时可引导学生随歌曲做动作,感受四三拍歌曲的韵律,注重学生节拍的培养。模仿大象走路,感受不同音符的时值。运用多媒休教学手段设置情境,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。在学会歌曲的基础上,引导学生编创歌表演动作。】
教师:下面我们认识两种乐器,同学们猜猜它的名字是什么?(展示图片)
预设:回答问题
教师:这两种乐器叫作三角铁和铃鼓,下面我们具体来了解一下这两种乐器。三角铁一种古老的打击乐器,是用细钢条弯制成三角形,以金属棒敲击发音(也可将金属棒置于三角铁环内奏出“滚奏”效果)。其发音清脆悦耳,穿透力强,是乐队中不可缺少的打击乐器,常常在华彩性的乐段中出现,以增加气氛。三角铁也是课堂教学中常用的打击乐器。下面我们来了解一下它的演奏方法:演奏姿势:左手手掌弯曲举至胸前,把三角铁的绳环挂在食指上,再以拇指辅助握持,右手持击槌。演奏方法:三角铁有一个缺口,演奏时只有缺口在下方才能发出清脆的声音。右手持击槌轻敲三角铁缺口的对边中心点(此点为三角铁之中心点,声音最悦耳),或敲击底边的中心点(三角铁最稳定,不会晃动),敲击此点比较简单,适合一二年级或初学的学生。演奏颤音时,则来回敲击三角铁缺口的对角两边。消音法:三角铁是金属乐器,敲击以后,会持续发出共鸣音,所以要用左手五指指尖握持三角铁,以消除余音。下面找同学上来试试
预设:上台试奏
教师:下面我们了解一下铃鼓。铃鼓是在扁圆形的木制鼓框上,单面蒙以羊皮、马皮或驴皮,皮面周围用铁钉绷紧,鼓框上开有扁圆形小孔,装有5~7对铜制或铁制小钹,另有一圆孔作为手握部位。在民间舞蹈、乐队伴奏与课堂教学中,铃鼓都是一件色彩性很强的打击乐器。演奏方法:多用右手持鼓,以左手手指或手掌击奏;摇动鼓身,可使小钹同时作响。下面找同学上来试试
预设:上台试奏
【教学建议:学生自主探索怎样才能使三角铁和铃鼓发出好听的声音,学生相互介绍自己探索的结果。教科书中有三角铁和铃鼓的演奏姿势图,教师要引导学生仔细观察图片,并向学生讲解正确的演奏姿势。在此基础上,教师指导学生按教科书的图谱练习两种打击乐器的合奏。】
三、精彩演绎,自由发挥
教师:同学们,下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏,并找同学上台模仿大象
预设:上台表演
【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路,开阔视野
教师:同学们,下面我们欣赏一下歌曲?
预设:欣赏视频
教师:同学们听了这首歌曲有什么感受?
预设:分享感受
【设计意图:通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊,激发学生参与各项音乐活动的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。
【板书设计】
《两只小象》
1=F 3/4 中速
《三角铁+铃鼓》
演奏姿势
演奏方法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
第三单元
《我们都是好朋友》
同学们,你们见过大象吗?
谁能描述一下大象的长相?
谁能模仿一下大象走路的样子?
歌曲
《两只大象》
下面同学们跟着老师来听一听歌曲,边听歌曲边跟着老师律动?
同学们,通过聆听歌曲判断这首歌曲是几拍子?
下面请同学们边听音乐边打拍子,听一听这首歌曲的情绪是怎样的?
《两只小象》这是一首五声宫调式歌曲,一段体结构。歌曲舒缓的四三拍节奏贯穿全曲(最后两小节稍有变化),仿佛小象略显笨拙的步伐。分解式和弦的旋律进行,刻画了小象活泼、俏皮的性格。下面请同学们朗诵一下歌词
下面老师朗诵一遍,请同学们听听老师和同学们的区别是什么?
下面请同学们跟着老师朗诵一遍
下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱,我们先学唱第一句
填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
填词演唱
整体演唱
下面跟音频演唱
下面我们边唱边律动
下面我们认识两种乐器,同学们猜猜它的名字是什么?
这两种乐器叫作三角铁和铃鼓,
下面我们具体来了解一下这两种乐器。
三角铁一种古老的打击乐器,是用细钢条弯制成三角形,以金属棒敲击发音(也可将金属棒置于三角铁环内奏出“滚奏”效果)。其发音清脆悦耳,穿透力强,是乐队中不可缺少的打击乐器,常常在华彩性的乐段中出现,以增加气氛。三角铁也是课堂教学中常用的打击乐器。
下面我们来了解一下它的演奏方法:演奏姿势:左手手掌弯曲举至胸前,把三角铁的绳环挂在食指上,再以拇指辅助握持,右手持击槌。三角铁有一个缺口,演奏时只有缺口在下方才能发出清脆的声音。右手持击槌轻敲三角铁缺口的对边中心点(此点为三角铁之中心点,声音最悦耳),或敲击底边的中心点(三角铁最稳定,不会晃动),敲击此点比较简单。消音法:三角铁是金属乐器,敲击以后,会持续发出共鸣音,所以要用左手五指指尖握持三角铁,以消除余音。下面找同学上来试试
下面我们了解一下铃鼓。铃鼓是在扁圆形的木制鼓框上,单面蒙以羊皮、马皮或驴皮,皮面周围用铁钉绷紧,鼓框上开有扁圆形小孔,装有5~7对铜制或铁制小钹,另有一圆孔作为手握部位。在民间舞蹈、乐队伴奏与课堂教学中,铃鼓都是一件色彩性很强的打击乐器。演奏方法:多用右手持鼓,以左手手指或手掌击奏;摇动鼓身,可使小钹同时作响。下面找同学上来试试
精彩演绎
同学们,下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏,并找同学上台模仿大象
同学们,下面我们欣赏一下歌曲?
同学们听了这首歌曲有什么感受?
同学们,再见!
感谢观看
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