中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版一年级上册第三单元《我们都是好朋友》第3课《两只小象》+《三角铁和铃鼓》
【教材分析】
《两只小象》+《三角铁和铃鼓》是人教版二年级上册第三单元《我们都是好朋友》第3课唱歌课。《两只小象》这是一首五声宫调式歌曲，一段体结构。歌曲舒缓的四三拍节奏贯穿全曲(最后两小节稍有变化)，仿佛小象略显笨拙的步伐。分解式和弦的旋律进行，刻画了小象活泼、俏皮的性格。《两只小象》歌词通俗易懂，词曲结合紧密，适合一年级学生演唱。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐的快乐、活泼
(二)艺术表现
能跟着钢琴正确的演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏
(三)创意实践
能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能唱好歌曲
2、感受旋律的特点
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
2、能用拍手、跺脚为歌曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们见过大象吗？
预设：回答问题
教师：谁能描述一下大象的长相？
预设：回答问题
教师：谁能模仿一下大象走路的样子？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《两只大象》。书写板书《两只大象》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受音乐
教师：下面同学们跟着老师来听一听歌曲，边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲
教师：同学们，通过聆听歌曲判断这首歌曲是几拍子？
预设：三拍子
教师：下面请同学们边听音乐边打拍子，听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
预设：中速
教师：《两只小象》这是一首五声宫调式歌曲，一段体结构。歌曲舒缓的四三拍节奏贯穿全曲(最后两小节稍有变化)，仿佛小象略显笨拙的步伐。分解式和弦的旋律进行，刻画了小象活泼、俏皮的性格。下面请同学们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：下面老师朗诵一遍，请同学们听听老师和同学们的区别是什么？
预设：老师朗诵的有节奏感
教师：下面请同学们跟着老师朗诵一遍
预设：跟着老师朗诵
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面我们边唱边律动
预设：表演唱
【教学建议：聆听范唱时可引导学生随歌曲做动作，感受四三拍歌曲的韵律，注重学生节拍的培养。模仿大象走路，感受不同音符的时值。运用多媒休教学手段设置情境，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。在学会歌曲的基础上，引导学生编创歌表演动作。】
教师：下面我们认识两种乐器，同学们猜猜它的名字是什么？（展示图片）
预设：回答问题
教师：这两种乐器叫作三角铁和铃鼓，下面我们具体来了解一下这两种乐器。三角铁一种古老的打击乐器，是用细钢条弯制成三角形，以金属棒敲击发音(也可将金属棒置于三角铁环内奏出“滚奏”效果)。其发音清脆悦耳，穿透力强，是乐队中不可缺少的打击乐器，常常在华彩性的乐段中出现，以增加气氛。三角铁也是课堂教学中常用的打击乐器。下面我们来了解一下它的演奏方法：演奏姿势:左手手掌弯曲举至胸前，把三角铁的绳环挂在食指上，再以拇指辅助握持，右手持击槌。演奏方法:三角铁有一个缺口，演奏时只有缺口在下方才能发出清脆的声音。右手持击槌轻敲三角铁缺口的对边中心点(此点为三角铁之中心点，声音最悦耳)，或敲击底边的中心点(三角铁最稳定，不会晃动)，敲击此点比较简单，适合一二年级或初学的学生。演奏颤音时，则来回敲击三角铁缺口的对角两边。消音法:三角铁是金属乐器，敲击以后，会持续发出共鸣音，所以要用左手五指指尖握持三角铁，以消除余音。下面找同学上来试试
预设：上台试奏
教师：下面我们了解一下铃鼓。铃鼓是在扁圆形的木制鼓框上，单面蒙以羊皮、马皮或驴皮，皮面周围用铁钉绷紧，鼓框上开有扁圆形小孔，装有5~7对铜制或铁制小钹，另有一圆孔作为手握部位。在民间舞蹈、乐队伴奏与课堂教学中，铃鼓都是一件色彩性很强的打击乐器。演奏方法:多用右手持鼓，以左手手指或手掌击奏;摇动鼓身，可使小钹同时作响。下面找同学上来试试
预设：上台试奏
【教学建议：学生自主探索怎样才能使三角铁和铃鼓发出好听的声音，学生相互介绍自己探索的结果。教科书中有三角铁和铃鼓的演奏姿势图，教师要引导学生仔细观察图片，并向学生讲解正确的演奏姿势。在此基础上，教师指导学生按教科书的图谱练习两种打击乐器的合奏。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：同学们，下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏，并找同学上台模仿大象
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下歌曲？
预设：欣赏视频
教师：同学们听了这首歌曲有什么感受？
预设：分享感受
【设计意图：通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《两只小象》
1=F 3/4 中速
《三角铁+铃鼓》
演奏姿势
演奏方法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
第三单元
《我们都是好朋友》
同学们，你们见过大象吗？
谁能描述一下大象的长相？
谁能模仿一下大象走路的样子？
歌曲
《两只大象》
下面同学们跟着老师来听一听歌曲，边听歌曲边跟着老师律动？
同学们，通过聆听歌曲判断这首歌曲是几拍子？
下面请同学们边听音乐边打拍子，听一听这首歌曲的情绪是怎样的？
《两只小象》这是一首五声宫调式歌曲，一段体结构。歌曲舒缓的四三拍节奏贯穿全曲(最后两小节稍有变化)，仿佛小象略显笨拙的步伐。分解式和弦的旋律进行，刻画了小象活泼、俏皮的性格。下面请同学们朗诵一下歌词
下面老师朗诵一遍，请同学们听听老师和同学们的区别是什么？
下面请同学们跟着老师朗诵一遍
下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
填词演唱
整体演唱
下面跟音频演唱
下面我们边唱边律动
下面我们认识两种乐器，同学们猜猜它的名字是什么？
这两种乐器叫作三角铁和铃鼓，
下面我们具体来了解一下这两种乐器。
三角铁一种古老的打击乐器，是用细钢条弯制成三角形，以金属棒敲击发音(也可将金属棒置于三角铁环内奏出“滚奏”效果)。其发音清脆悦耳，穿透力强，是乐队中不可缺少的打击乐器，常常在华彩性的乐段中出现，以增加气氛。三角铁也是课堂教学中常用的打击乐器。
下面我们来了解一下它的演奏方法：演奏姿势:左手手掌弯曲举至胸前，把三角铁的绳环挂在食指上，再以拇指辅助握持，右手持击槌。三角铁有一个缺口，演奏时只有缺口在下方才能发出清脆的声音。右手持击槌轻敲三角铁缺口的对边中心点(此点为三角铁之中心点，声音最悦耳)，或敲击底边的中心点(三角铁最稳定，不会晃动)，敲击此点比较简单。消音法:三角铁是金属乐器，敲击以后，会持续发出共鸣音，所以要用左手五指指尖握持三角铁，以消除余音。下面找同学上来试试
下面我们了解一下铃鼓。铃鼓是在扁圆形的木制鼓框上，单面蒙以羊皮、马皮或驴皮，皮面周围用铁钉绷紧，鼓框上开有扁圆形小孔，装有5~7对铜制或铁制小钹，另有一圆孔作为手握部位。在民间舞蹈、乐队伴奏与课堂教学中，铃鼓都是一件色彩性很强的打击乐器。演奏方法:多用右手持鼓，以左手手指或手掌击奏;摇动鼓身，可使小钹同时作响。下面找同学上来试试
精彩演绎
同学们，下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏，并找同学上台模仿大象
同学们，下面我们欣赏一下歌曲？
同学们听了这首歌曲有什么感受？
同学们，再见！
感谢观看
单击此处添加副标题
