(共20张PPT)
第1章 数学与我们同行
1.2 活动 思考
1.通过观察、操作、探索等数学活动,进一步感受数学的魅力;
2.在数学活动中获得对数学良好的感性知识;
3.会与他人合作,养成独立思考与合作交流的习惯.
◎重点:经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动,引发自己的思考.
◎难点:能收集、选择、处理数学信息,作出合理的推断或大胆的猜想.
谁听说过高斯(Gass,德国数学家)速算的故事,来跟大家说一说.
高斯十岁时,教师出了一道题:
1+2+3+4+…+100=?
其他同学逐一地进行加法运算,而高斯提出:1+100=101,2+99=101,…,则有1+2+3+4+…+100=101×50=5050.
这个故事说明,遇到问题我们应该开动脑筋,仔细观察,总结规律,结果会有意想不到的收获.
活动与思考
请你阅读课本本课时开始至“做一做”前面的内容,完成下列问题.
做一做:如图,将一个长方形对折再对折,然后沿着图中的虚线剪下,得到①②两部分,将①展开后得到什么图形?
答:将①展开后得到一个四条边都相等的四边形(菱形).
·导学建议·
先让学生动手操作,再请一位学生上讲台展示图①的图形,然后让学生说出展开图是什么图形.
1.有两个完全重合的矩形,将其中一个始终保持不动.另一个矩形绕其对称中心O按逆时针方向进行旋转,每次均旋转45°,第1次旋转后得到图1,第2次旋转后得到图2,则第10次旋转后得到的图形与图1~4中相同的是( B )
A.图1 B.图2
C.图3 D.图4
B
2.(实践摆一摆)用若干根相同的木棒首尾顺次相接围成一个梯形(提供的木棒全部用完),下列木棒的数量不能围成梯形的是( B )
A.5 B.6
C.7 D.8
B
3.如图,这是一组数据的折线图统计,该组数据中最大值与最小值的差是 31 .
31
寻找规律
1.计算:1+2+1= 4 ;
1+2+3+2+1= 9 ;
1+2+3+4+3+2+1= 16 ;
1+2+3+4+5+4+3+2+1= 25 .
根据上面式子的计算规律:
则1+2+3+4+…+2022+2023+2022+…+4+3+2+1= 2023×2023=4092529 .
4
9
16
25
2023×2023=4092529
②(1+2)+3+(1+2)=3×3=9;
③(1+3)+(2+2)+4+(1+3)=4×4=16;
④(1+4)+(2+3)+5+(1+4)+(2+3)=5×5=25;
以此类推,1+2+3+4+…+2022+2023+2022+…+4+3+2+1=2023×2023=4092529.
提示:①2+(1+1)=2×2=4;
探究日历
2.下面是2023年5月的日历:
仔细观察这个日历,你能找出其中的若干规律吗?
探究过程:(1)横排、竖排相邻各数之间有什么关系?
(2)对角线上相邻各数之间有什么关系?
(3)若在这个日历中任意框出2×2(如图)的4个日期,它们之间有什么关系?
(4)若在日历中任意框出3×3(如图)的9个日期,它们之间有什么关系?
解:(1)横增加1,竖增加7.
(2)左上到右下增加8,右上到左下增加6.
(3)对角线上两个数的和相等;将方框向左(向右)移动一格,这4个数的和将会减少(或增加)4,将方框向上(或向下)移动一格,这4个数的和将会减少(或增加)28;任意框出的4个数的和中最小的是20,最大的是108.
(4)过中间数的横向、纵向、对角线上的三个数的和相等;将方框向左(或向右)移动一格,这九个数的和将会减少(或增加)9,将方框向上(或向下)移动一格,这九个数的和将会减少(或增加)63;框中9个数的和是中间一个数的9倍,任意框出的9个数的和中最小的是81,最大的是207.
归纳总结 数学来源于生活,而人类的生活更离不开数学,只要你稍微留意一下,你的周围处处都被数学包围着.
1.观察图形寻找规律,在“?”处填上的数字是( C )
A.128 B.136
C.162 D.188
C
2.古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1,3,6,10…这样的数称为“三角形数”,而把1,4,9,16…这样的数称为“正方形数”.从图中可以发现,任何一个大于1的“正方形数”都可以看作两个相邻“三角形数”之和.下列等式中,符合这一规律的是( C )
A.13=3+10 B.25=9+16
C.36=15+21 D.49=18+31
C
3.如图,在2023年8月的月历中,用一个长方形在其中“框出”4个代表日期的数,有16+24=17+23.如果“框出”4个代表日期的数为 ,则这个长方形框里的a、b、c、d之间的关系可以用等式表达为 a+d=b+c .
a+d=b+c
4.如图,这是用长度相等的小棒按一定规律摆成的一组图案,第1个图案中有6根小棒,第2个图案中有11根小棒,…,则第6个图案中有 31 根小棒.
31