语文七年级上语文版3.10《乡愁》说课课件
文档属性
| 名称 | 语文七年级上语文版3.10《乡愁》说课课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-05-25 07:51:50 | ||
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文档简介
课件23张PPT。《乡愁》说课设计 《乡愁》是语文版七年级语文上册第三单元的诵读欣赏。作者余光中选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情。
按课程标准的要求，欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品，对作品作出自己的评价,品味有表现力的语言。
本课我计划用一课时完成。说教材 知识目标：情感目标：能力目标：让学生学会从意象入手体会诗歌主题的能力。①学习现代诗的诵读技巧，学会划分节奏、重音。
②能有感情的朗读，通过朗读让学生体会诗歌的美。 通过深情的朗读，体会作者深沉的思乡之情，激发学生对诗歌的兴趣。1、学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读； 2、通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。 3、学会通过意象赏析诗歌。 通过诵读体会作者深沉的思乡之情，由赏析《乡愁》的意象美学会从意象入手赏析诗歌。重点难点说教法欣赏法：通过欣赏配乐诗《乡愁》，感受诗歌 的音乐美。 诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。 联想法：让学生体会诗歌的意境美。 学生对乡愁主题的理解没有困难，但对领悟诗人浓浓的乡愁情感是有难度的。因此我的学法指导是：学情分析听读——朗读——品味——迁移 说学法教学程序导入诗歌赏析拓展与实践我国伟大诗人屈原在他的作品《九章?哀郢》中写到“狐死必首丘”.狐狸死时必将头朝向出生的山丘 兽尚且如此，人又怎能不承受思乡之愁呢？多少海外赤子抱着落叶归根的情感回到祖国，回到家乡！树高千尺也忘不了根！无论你走得多远，总有一根用眷眷爱心织成的线紧紧握在母亲手中。你的根是在故园的井土之中。当故园暂时不能返回时便滋生了那宝马香车都载不动的乡愁！乡愁到底什么模样？为什么让我们如此牵肠挂肚、费尽思量？为什么千百年来的人们想起它是心惊魄动，泪水涟涟？ 余光中：台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。祖籍福建永春， 1928年生于南京，1949年后在台湾大学外文系求学。1958年赴美国爱荷华大学进修。1984年返台任教。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。他的诗具有浓重的中国意识和深厚的历史感.主要作品:《白玉苦瓜》 《灵河》《石室之死》《春天，遂想起》《乡愁四韵》等。 美美地听——第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。 播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。
第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；
引人入胜诗歌赏析美美地读——
声情并茂
学生个别读、齐读相结合并点评。教师范读、指导诗歌赏析 后来啊，
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓，
我/在外头，
母亲/在里头。
而现在，
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡，
我/在这头，
大陆/在那头。 小时侯，
乡愁/是一枚/小小的/邮票，
我/在这头，
母亲/在那头。
长大后，
乡愁/是一张/窄窄的/船票，
我/在这头，
新娘/在那头。朗读要求： 蓄满感情，注意节奏和重音,感受诗歌音乐美········································美美地品—— 邮票、船票、坟墓、海峡
四个意象的丰富内涵。诗歌赏析思考：1，作者按什么顺序将四小 节组合成诗的？（少年）（青年）（中年）（老年）思考：2.乡愁本是非常抽象，不可琢磨的一种感情，诗人是通过什么具体可感的事物来表达的？ 正语反说，看似轻描淡写，实则反衬了思乡之情的浓烈。 叠词的运用，也加强了诗的音韵美。 思考:3.这四种意象前表修饰，限制的形容词和数量词有什么特点？在诗 中有什么表达效果？
乡 愁
小时候
乡愁是 一枚 小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是 一张 窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是 一方 矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是 一湾 浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头思念母亲思念妻子怀念母亲思念大陆个人思乡之情普遍家国之思时间顺序托物寄情感 情小结：小时候
乡愁是 一枚 小小的邮票
我在这头
母亲在那头长大后
乡愁是 一张 窄窄的船票
我在这头
新娘在那头后来啊
乡愁是 一方 矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头而现在
乡愁是 一湾 浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头邮票船票坟墓海峡联想想象--品味诗歌图画美美美地说——
拓展与实践
将本文与于右任老先生的《望大陆》进行比较阅读，分析两篇在表情达意上的异同之处诗歌赏析拓展与实践葬我于高山之上兮，
望我大陆；
大陆不可见兮，
只有痛哭。
葬我于高山之上兮，
望我故乡；
故乡不可见兮，
永不能忘。
天苍苍，
野茫茫，
山之上，
国有殇！ 于右任《望大陆》要求：一、读准字音、读清停顿 、读好重音、读出情感
二、表达的情感与乡愁有那些相同之处，表现手法又有怎样的不同乡愁◎余 光 中小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头再读品味诗歌的意境和情感板书设计乡 愁 余光中乡 愁邮票船票坟墓海峡思家思国意象美抽象具体谢谢指导！
按课程标准的要求，欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品，对作品作出自己的评价,品味有表现力的语言。
本课我计划用一课时完成。说教材 知识目标：情感目标：能力目标：让学生学会从意象入手体会诗歌主题的能力。①学习现代诗的诵读技巧，学会划分节奏、重音。
②能有感情的朗读，通过朗读让学生体会诗歌的美。 通过深情的朗读，体会作者深沉的思乡之情，激发学生对诗歌的兴趣。1、学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读； 2、通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。 3、学会通过意象赏析诗歌。 通过诵读体会作者深沉的思乡之情，由赏析《乡愁》的意象美学会从意象入手赏析诗歌。重点难点说教法欣赏法：通过欣赏配乐诗《乡愁》，感受诗歌 的音乐美。 诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。 联想法：让学生体会诗歌的意境美。 学生对乡愁主题的理解没有困难，但对领悟诗人浓浓的乡愁情感是有难度的。因此我的学法指导是：学情分析听读——朗读——品味——迁移 说学法教学程序导入诗歌赏析拓展与实践我国伟大诗人屈原在他的作品《九章?哀郢》中写到“狐死必首丘”.狐狸死时必将头朝向出生的山丘 兽尚且如此，人又怎能不承受思乡之愁呢？多少海外赤子抱着落叶归根的情感回到祖国，回到家乡！树高千尺也忘不了根！无论你走得多远，总有一根用眷眷爱心织成的线紧紧握在母亲手中。你的根是在故园的井土之中。当故园暂时不能返回时便滋生了那宝马香车都载不动的乡愁！乡愁到底什么模样？为什么让我们如此牵肠挂肚、费尽思量？为什么千百年来的人们想起它是心惊魄动，泪水涟涟？ 余光中：台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。祖籍福建永春， 1928年生于南京，1949年后在台湾大学外文系求学。1958年赴美国爱荷华大学进修。1984年返台任教。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。他的诗具有浓重的中国意识和深厚的历史感.主要作品:《白玉苦瓜》 《灵河》《石室之死》《春天，遂想起》《乡愁四韵》等。 美美地听——第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。 播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。
第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；
引人入胜诗歌赏析美美地读——
声情并茂
学生个别读、齐读相结合并点评。教师范读、指导诗歌赏析 后来啊，
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓，
我/在外头，
母亲/在里头。
而现在，
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡，
我/在这头，
大陆/在那头。 小时侯，
乡愁/是一枚/小小的/邮票，
我/在这头，
母亲/在那头。
长大后，
乡愁/是一张/窄窄的/船票，
我/在这头，
新娘/在那头。朗读要求： 蓄满感情，注意节奏和重音,感受诗歌音乐美········································美美地品—— 邮票、船票、坟墓、海峡
四个意象的丰富内涵。诗歌赏析思考：1，作者按什么顺序将四小 节组合成诗的？（少年）（青年）（中年）（老年）思考：2.乡愁本是非常抽象，不可琢磨的一种感情，诗人是通过什么具体可感的事物来表达的？ 正语反说，看似轻描淡写，实则反衬了思乡之情的浓烈。 叠词的运用，也加强了诗的音韵美。 思考:3.这四种意象前表修饰，限制的形容词和数量词有什么特点？在诗 中有什么表达效果？
乡 愁
小时候
乡愁是 一枚 小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是 一张 窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是 一方 矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是 一湾 浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头思念母亲思念妻子怀念母亲思念大陆个人思乡之情普遍家国之思时间顺序托物寄情感 情小结：小时候
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我在这头
母亲在那头长大后
乡愁是 一张 窄窄的船票
我在这头
新娘在那头后来啊
乡愁是 一方 矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头而现在
乡愁是 一湾 浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头邮票船票坟墓海峡联想想象--品味诗歌图画美美美地说——
拓展与实践
将本文与于右任老先生的《望大陆》进行比较阅读，分析两篇在表情达意上的异同之处诗歌赏析拓展与实践葬我于高山之上兮，
望我大陆；
大陆不可见兮，
只有痛哭。
葬我于高山之上兮，
望我故乡；
故乡不可见兮，
永不能忘。
天苍苍，
野茫茫，
山之上，
国有殇！ 于右任《望大陆》要求：一、读准字音、读清停顿 、读好重音、读出情感
二、表达的情感与乡愁有那些相同之处，表现手法又有怎样的不同乡愁◎余 光 中小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头再读品味诗歌的意境和情感板书设计乡 愁 余光中乡 愁邮票船票坟墓海峡思家思国意象美抽象具体谢谢指导！