2023一2024学年高二（上)质检联盟第四次月考
语文参考答案
1.D(A项，“更为重要”分析不当，应该是“二者同样重要”。B项，不合文意，原文是“电视节目、
电视剧、电影、短视频、数字作品剪辑、动漫、游戏等才是更多接受者的选择，而面向上述领
域…的写作，且能满足制作方、消费市场、政策规则等方方面面的需求的写作，方可称之为
今天的‘创意写作’。当然，从事纸媒文字写作只要存在需要，它一定天然地具有创意性，而这
种‘创意性’是相对于文字需要而言的”。C项，“培养出”理解错误，前后因果关系也不成立。
原文是“最典型的坚持农耕式培养理念的还是作家莫言所在的北京师范大学。自鲁迅一代巨
匠肇始，北京师范大学历来有深厚的文学培养传统。20世纪80年代以来，更是走出了莫言、
余华、苏童、迟子建、刘震云、陈染等一大批当代优秀作家与诗人”)
2.A(“是培养在广袤园地上的耕耘者”张冠李戴，应是“培养在广袤原野骑马的闯荡者”)
3.C(“最终目的各不相同”分析不当，最终目的相同，都是为了论证“赞成‘游牧’一说”)
4.①“游牧“农耕”运用了比喻论证，作者把固定在文学创作上的创意写作比作“农耕”，把面向
无限广阔的文化产业的创意写作比作“游牧”。②这样的说法生动形象，把创意写作对于两种
不同的人才的培养区分得很清楚，使论述的道理浅显易懂，有说服力。（每点2分，意思答对
即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
5.①材料一侧重从实用性（解决问题的）角度，强调创意写作要提供跨文体、跨形态、跨业态等形
式与内容上“适切”“有价值”的支持。②材料二侧重从人才培养角度，强调创意写作教育是面
向文学创作、培养文学创作人才，还是面向创意文化产业、培养创意人才，要根据自身的具体
情况来确定。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）》
6.C(“白大省要报答姥姥的养育之恩，所以…”因果不当，于文无据)
7.D(“这从侧面表现了白大省的性格”分析不当，这是“从正面表现了白大省的性格”)
8.①第一人称“我”是故事的亲历者和讲述者，用表姐的眼光来讲述表妹白大省的故事，拉近了
和读者的心理距离，读来亲切自然。②通过“我”的心理感受来反衬白大省的形象，如“我不想
再听她的军训故事”反衬出白大省的“浑不知事”；“我再说下去几乎就成了挑拨他们姐弟的关
系了”“我不想扫白大省的兴”反衬出白大省的“傻里傻气”。（每点2分，意思答对即可。如有
其他答案，言之成理的酌情给分)
9.①白大省的“纯洁和正派”表现为待人的真情，她不加克制地表达出对几个军人的想念；她忽
略姥姥的偏心，尽心照顾瘫痪的姥姥；她愿意让姥姥护着弟弟，同情弟弟的各种不顺。②白大
省的“纯洁和正派”有点“傻里傻气”，如她沉浸在对军人的怀念中，却忽略了跟亲戚的交流：如
她对姥姥和弟弟好，却委屈自己。③白大省的“纯洁和正派”在某种程度上自我感动的成分更
多，难以获得人们的肯定。这种以牺牲自我为代价的“纯洁和正派”是否值得，引人深思。（每
点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分》
10.ACF[(原文标点)及旦，魏军见之，谓道济资粮有余，以降者为妄而斩之]
【高二语文·参考答案第1页（共4页）】
·24-258B*2023一2024学年高二（上）质检联盟第四次月考
语
文
考生注意：
1,本试卷共150分，芳试时闷150分钟：
2.清将各源瓷策填写在答通卡上
3.本武卷主是若试内容：部编低选投性必接中肝第15课，第9一】门深。
一、现代文阅读(3分】
《一》现代文民读1（本题共3小题，19分）
阅滨下面的义字，充成1-5题
到
材料一：
“创意”有多种避解，件它经常按一出芋装过分强钢其“新颖性“斯有桃”“秋创以.州“个人
染
“,而有在无恋么现其同祥重要的“实用性”“有价值“造初”警属性，这种认识和欣法是狭陛
的，实际上，一切创素年是针对何魔而来的，没有问题，所订的“创意”就是空洞的表该、广日的
科
花样翻新，“实用诞”是“独创科”的前提。简吉之片创奁针对的是问延，是对所需要解决问通的
-个报卡业，是科学且最经济的解决途径：
在这个意义上，创彦写作是否等问于文学写作，写作的创意性是否等同于文华作并不重要，
亚更的是能否西对分天无限而其体前写作霄娶授供形式与内家上的，如跨文体，跨形态、跨业态
等“造切“有价伪”的克持在市场经济深入社会每一个细处的今天，写作包#文学写作实际上
兰已经成为文化产业的一部分，它们是否有价位+是否祓需妥，取决于它们是否能培发为来种粉
部
殊产品，桃供等位的机神.年美式者其他需柔。在市场语境下，写作可以对作者提出要求，但是
不能反过来对班者、对消货者捉出要求，比如：自我表达是作者的视利，但接受作者的自我表达
尔
不是谯者的义务，而是后者的进林.文年创休与文学闯读当然是一种窝要，但在乘来王字中心
向礼受中心，散乎中心衫向的令天，电礼节耳、屯现刷、屯影、短观短、数宇作品剪好，动漫、游戏
期
等才是更多接受者的这择，而而向上述领城色帮的本、游戏文案.文旅第刻、妞规沉脚太，超文本
制作、元宁闲世界观的“众子”Γ的二度创作等新领战的写作，且能满足制作方，消费市场、政
策规则等方方西而的落求的写作，方可称之为今天的“创透写作”。当然，从事纸蝶文宇写作只
要存在需要，它一定天然地其有创意胜，而这种“刻套性”是相对于文字要而言的，过去我们将
之称为“陌生化"我者“文学性计在”，今天我们可以称之为“创遮”或专满足需束。
(摘猴白许道军什么足今天的“剑意写作”？)
材料二：
如采把创意写作对于剑作人才的培获的一面，乃作农耕时代紧盯着一小块文学之田的深耕
知作，那么，对于创彦人才的培养的一面，刘可以希作是创意时代面向无很广阁的丈化产业的工
业化生产。如采说前一种是“农耕”，培养在周定园地上的排耘者，那么后一种就是“游牧”，培养
在广隶乐牙骑马的闻荡者，这一，点，似乎也是越来遥多作家和评论家的共同石法。
最共型的垫芬农耕式培养理念的还是作家莫言所在的北京师范大学。自养迅一代巨匠毕
【高二话文第1页共8万门
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