(共37张PPT)
第三单元
《我们都是好朋友》
同学们，你们有好朋友吗？
平时你是怎样交朋友的呢？
今天老师带你们找一下你们的朋友好不好？
歌曲
《找朋友》
下面请一位同学读童谣《找朋友》
下面老师读一遍，请同学们听听老师读的和你读的有什么区别？
下面我们分组，一组按节奏读童谣，另一组跺脚(第一拍起，单数跺脚)
下面，一组按节奏读童谣，另一组拍手(注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手)
下面两组合作读童谣并用声势参与表演(一组跺脚，另一组拍手)
下面请同学们边读童谣、边跺脚、拍手。
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通过游戏，我们互相找到了朋友，当我们有了新朋友应该怎样对待我们的好朋友呢？
下面我们来学习一下歌曲《好朋友》，听听这首歌曲是如何让我们交朋友的呢？
下面同学们再次跟着老师来听一听歌曲，边听歌曲边跟着老师律动？
同学们，通过聆听歌曲判断这首歌曲是几拍子？这首歌曲的情绪是怎样的？
《好朋友》是一首欢快活泼、感情真挚的儿童歌曲，五声徵调式，由两个乐句构成每个乐句都可再细分为两个分句，歌曲只有一段歌词。下面请同学们朗诵一下歌词
下面老师朗诵一遍，请同学们听听老师和同学们的区别是什么？
下面请同学们跟着老师朗诵一遍
下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
填词演唱
下面我们在最后一小节加上声势动作，请再次演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
填词演唱
下面我们在最后一小节加上声势动作，请再次演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
下面我们给最后二小节加上声势动作，请再次演唱
整体演唱
下面跟音频演唱
下面我们边唱边律动
精彩演绎，
自由发挥
同学们，下面我们通过视频感受一下
同学们有什么感受？
同学们，再见中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级上册第三单元《我们都是好朋友》第1课《好朋友》+《找朋友》
【教材分析】
《好朋友》+《找朋友》是人教版二年级上册第三单元《我们都是好朋友》第1课唱歌课和童谣。《找朋友》中，第一次出现了“声势”。“声势”的运用，是一二年级教材修订的一项主要内容，也是对学生进行节奏训练的一种有效手段。《找朋友〉是一首二拍子的童谣。教科书在呈现方式上，以一个格子代表一拍的时值形象、直观。这首童谣朗朗上口，通俗易懂;节奏对称、规整，充满童趣，在少年儿童中广泛流传。游戏是低年级学生最喜爱的活动方式之一，教师可先设计好游戏规则，通过游戏的不断反复，强化节奏记忆。《好朋友》是一首欢快活泼、感情真挚的儿童歌曲，五声徵调式，由两个乐句构成每个乐句都可再细分为两个分句，歌曲只有一段歌词，为学生的即兴编创留下了余地，如第一句中的“一起游戏笑哈哈”“一起歌唱乐悠悠”，就可以让学生填上不同的歌词演唱。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐的快乐、活泼
(二)艺术表现
能跟着钢琴正确的演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏
(三)创意实践
能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能唱好歌曲
2、感受旋律的特点
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
2、能用拍手、跺脚为歌曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们有好朋友吗？
预设：回答问题
教师：平时你是怎样交朋友的呢？
预设：回答问题
教师：今天老师带你们找一下你们的朋友好不好？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《找朋友》。书写板书《找朋友》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受音乐
教师：下面请一位同学读童谣《找朋友》
预设：表现
教师：下面老师对一遍，请同学们听听老师读的和你读的有什么区别？
预设：聆听并回答问题
教师：下面请同学们跟着老师朗读。
预设：朗读
教师：下面我们分组，一组按节奏读童谣，另一组跺脚(第一拍起，单数跺脚)
预设：表演
预设：下面，一组按节奏读童谣，另一组拍手(注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手)
预设：表演
教师：下面两组合作读童谣并用声势参与表演(一组跺脚，另一组拍手)。
预设：表演
教师：下面请同学们边读童谣、边跺脚、拍手。
预设：表演
【教学建议：在读童谣之前，可先认识生字，如“敬”“握”等。开始练习时，可以先按节奏读童谣。如果手脚的配合不够熟练，可以先跺脚(两拍一下，先左后右)。待熟练后，再逐步加入拍手。师生或同学之间相互合作，变换声势，增加游戏的乐趣。】
教师：通过游戏，我们互相找到了朋友，当我们有了新朋友应该怎样对待我们的好朋友呢？
预设：回答问题
教师：下面我们来学习一下歌曲《好朋友》，听听这首歌曲是如何让我们交朋友的呢？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：下面同学们再次跟着老师来听一听歌曲，边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲
教师：同学们，通过聆听歌曲判断这首歌曲是几拍子？
预设：二拍子
教师：这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
预设：中速、欢快的
教师：《好朋友》是一首欢快活泼、感情真挚的儿童歌曲，五声徵调式，由两个乐句构成每个乐句都可再细分为两个分句，歌曲只有一段歌词。下面请同学们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：下面老师朗诵一遍，请同学们听听老师和同学们的区别是什么？
预设：老师朗诵的有节奏感
教师：下面请同学们跟着老师朗诵一遍
预设：跟着老师朗诵
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们在最后一小节加上声势动作，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们在最后一小节加上声势动作，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们给最后二小节加上声势动作，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面我们边唱边律动
预设：表演唱
【教学建议：学习以音乐的方式与教师和同学交流，使学生乐于参加音乐实践活动。在教学过程中，培养学生的协作精神与创新精神。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：同学们，下面我们请同学们上台利用拍手和跺脚为歌曲伴奏
预设：上台伴奏
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下歌曲？
预设：欣赏视频
教师：同学们听了这首歌曲有什么感受？
预设：分享感受
【设计意图：通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《找朋友》
拍手 跺脚
《好朋友》
1=F 2/4 中速 欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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