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Unit13 We’re trying to save the earth !单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然主题”范畴的环境保护。本单元围绕 “环境保护需要人人行动起来”这一大观念，从环境问题（现状）、原因、各方面应做的女里等小观念展示、渗透了环境保护的不同侧面，建构了环境保护中 “环境问题（现状）-政府、环保组织的措施-个人努力”的显性关联。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：描述环境问题及解决措施，谈论自己威环保可以做出的努力。 目标b：梳理鲨鱼濒危的原因，会带来的影响，了解环保组织及政府威保护鲨鱼做出的努力，意识到生态环境里存在的问题。 目标c：复习现在进行时、被动语态、现在完成时和情态动词。 目标d:梳理并描述循环利用旧物的代表人物及方式，感悟到个人可以威环保做出应有的贡献。 目标e:完成身边环境问题的分析并给出适当的建议。 与核心素养的关系： 本单元以 “环境保护需要人人行动起来”这一大观念为导学，从描述环境问题、谈论措施，分析环保组织和政府采取的行到那个等方面综合注重培养以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感，同时以各个课时的小观念去促进大观念的形成，让学生对环境保护这一主题形成整体观念并有正确的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断，每个目标的背后都需要合理、综合、符合英语学习活动观的步骤，期间学生会积极运用和主动调试英语学习策略。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第十三单元的内容，通过本单元的学习，学生主要了解环境污染、动物濒危，以及如何保护环境和拯救濒危动物。 2.纵向知识关联： 功能： 正确运用现在进行时、现在完成时、被动语态、情态动词和use to 话题： 保护环境。 语言知识： 能正确使用下列词汇： litter ,advantage ,bottom ,fisherman,coal,ugly,cost,wooden,plastic,takeaway,bin,shark,fin,method ,cruel,harmful,chain ,ecosystem,industry,law,scientific ,afford,reusable,transportation,recycle,napkin,upside,gate,bottle,president,inspiration,iron,work,metal,creativity 能正确使用下列常用表达： be harmful to ,at the top(of sth) ,take part in, turn off, take action, throw away,put sth to good use ,pull down ,bring back 能够正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。 有环境危机意识，学会关注环境爱护环境。 3.横向知识关联： （1 ）复习八年级的相关词汇； （2 ）本单元出现现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词，used to 句型，为九年级打基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 描述环境问题及解决措施，谈论自己为环保可以做出努力。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-4c 读写课 第二课时 梳理鲨鱼濒危的原因，会带来的影响，了解环保组织及政府为保护鲨鱼做出的努力，意识到生态环境里存在的问题。复习现在进行时、被动语态、现在完成时和情态动词，并重申个人努力对环保的作用。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1d 听说课 第三课时 探讨个人能为环保做出的努力。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 阅读课 第四课时 梳理并描述循环利用旧物的代表人物及方式，感悟到个人可以为环保做出影由的贡献。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 完成对身边环境问题发分析并给出适当的建议。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第5课时 教学设计
课题 Unit 13 We’re trying to save the earth . Section B 3a-Self Check 写作课
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节写作复习课。在前面听、说、读的基础上，让学生尝试写作。 【why】 活动3a-3b是相互练习的一个整体任务，对本单元语法项目的复习。 【how】 3a是同过填写表格，让学生思考自己周围的环境状况，为写作提供素材。3b通过问题的指引让学生完成作文，并在头脑中形成此类写作的相关框架。本课时的写作实际上是本单元内容在实际生活中综合运用。Self check 中，培养学生的词汇策略并判断语法现象，帮助学生内化单元话题信息，能写出减少各种污染的环保措施。
学情分析： 自然情况 本单元已经基本结束， 本单元重点句型已经基本了解。 （二）已有基础 学生对环境保护已经有了系统的认识，对环保措施也有了全面的掌握，具备了分析问题和解决实际问题的能力。 （三）存在问题
但是如何用语言目标表达观点上还学进行相关的学做练习和指导。 （四）解决措施 通过学生对单元话题结构、功能都有了一定了解和掌握，并且能够初步运用。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能找出本地区环境好的地方和不好的地方，并分析原因。 （学习理解） 学生能结合本单元的环境问题和环保措施，完成写作任务；能够掌握后缀构词法。 （应用实践） 学生能够识别句子结构，掌握现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 的用法。 （迁移创新）
教学重难点 重点：1.学生能结合本单元的环境问题和环保措施，完成写作任务。 学生能够掌握后缀构词法。 学生能够识别句子结构，掌握现在进行时，现在完成时，被动语态和used to 的用法。 难点：学生能够结合本单元的环境问题和环保措施，完成写作任务。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Watch a video and the teacher can ask the following question : Is our city a nice place and why or why not 学生活动1 Answer the questions and discuss 活动意图说明： 与学生自由交谈本地的环境，从实际问题引入话题，更能打开学生的思维，激发学生的热情。 环节二：Activity 2 教师活动2 Work on 3a Ask students to discuss in 3a and fill in the chart . Then ask each group to give a report . And the other groups should take notes. 学生活动2 Work in pairs Discussion . 活动意图说明： 通过讨论，培养学生合作探究的精神。 环节三：Activity 3 教的活动3 Discuss Ask students a question :How to solve the problems in our city Then let students discuss in groups and think of as many suggestions that can solve each environmental problem in our city as possible . 学的活动3 Express their own opinions . 活动意图说明： 让学生继续更深入地探究，为接下来的写作做充分的准备，不但让学生有话可说，还要语言丰富。 环节四：Activity 4 教的活动 Write Ask the students to write a letter to the city major , And show student some tips about giving suggestions . Ask some students to share their letters with the whole class. And they can help their partner to correct it . 学的活动4 Work on 3b 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 教师引导学生仔细审题，并注意内容，文体格式，语气等;通过分享和展示作文，学生可以互相纠正错误，互相学习。 环节五： Activity 5 教的活动 5 Work on Self Check Ask students to write different forms of the words . Ask students to discuss in groups and add more to each group . Check the answers. Ask students to read the sentences first. Then match each statement with the grammar structure . Ask students to discuss ways to cut down on these kinds of pollution. And fill in the chart in groups . Ask students to give a report to share their ideas. 学的活动5 Finish Self Check 活动意图说明： 通过让学生自主学习，合作探究，梳理构词规律和后缀的用法，培养学生的词汇策略；检测学生对语言结构的识别能力，回顾本单元的语法项目；帮助学生内化单元话题信息，巩固环保措施。
板书设计 Unit 13 We’re trying to save the earth . Period 5 Section B 3a-Self Check Which parts of our city have a nice environment Why are they nice Which parts need to be improved Why
分层作业设计 基础巩固： 复习本单元内容 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Finish the competition 设计意图：预习巩固重点单词及短语。
教学反思与改进 本节课主要是一节写作课。写作之后总结了加后缀的构词规律，并复习了本单元的语法项目和环保措施。写作课从本地市的环境状况导入，学生参与积极，兴趣浓厚，他们以主人翁的身份很好地完成，写作中和写作后的任务。在Self check 部分中，学生对本单元的学习进行了思考和总结。不足之处是Self check 的教学过程有些枯燥，应设计些有趣的教学活动。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
Unit 13
We're trying to save the earth!
Writing
Section B 3a-Self check
Watch a video clip .
How is the environment around us
How is the environment around us
Our environment is_________ .
terrible
/polluted
/getting worse and worse.
What do you think has caused the pollution
Factories that burn coal pollute _______with a lot of black smoke.
People are throwing
______into rivers.
the air
litter
Reading and answer the questions1-5.
Pollution is becoming more and more serious. We have less clean water to drink.The air is badly polluted by cars and factories.Many animals are losing their homes.We must do something to protect the environment.
Firstly, we can start our action by learning to recycle things. Secondly, we should walk or ride a bike instead of driving. It has some advantages . It’s good for health and it doesn’t cost anything. Besides, it is a good idea to save electricity by turning off the lights when we leave the room.In addition ,we could plant more trees.
All in all, it’s our duty to save the earth,.All these small things could add up and become big things that would improve the environment. Let’s take action now!
Answer the questions1-5
1. How is the environment around us
____________________________.
2. What kinds of pollution do you know in your city
_____________________________.
3. What problem is the animals facing
_____________________________.
4. What can we do to reduce pollution
_____________________________.
5. Why should we protect the environment
_____________________________.
What should we do
We should.../ We'd better...
take the bus
Find more methods.
turn off
the lights
plant
trees
recycle
paper
throw rubbish
into bins
don't use
plastic bags
save
water
ride bikes
or walk
clean up
rivers
Activity1 Make a poster 海报
6月5日（June5）是世界环境保护日，你所在的城市将开展环保宣传活动，请制作一幅海报向身边的人宣传生活中我们力所能及的保护环境的方法。
Let's take action!
Activity2 Writing!
全球环境恶化，污染严重影响到人们的生活和健康! 保护环境是每个人的责任和义务。我们在生活小事上也能做出自己的贡献。作为环境保护宣传员的你，请以 "Protect Our Environment"为题，呼吁大家保护环境。要点如下：
1.重点谈论保护环境的方法。
2.内容不少于80词；
3.不得出现真实的个人信息。
审
时态
人称
结构
一般现在时
We第一人称
1
2
3
列
Para.1
Para.2
Para.3
Our environment is getting...
First of all,/To start with,
Next,/Then,
After that/What's more,
In the end，
There is only one earth.....
列
Para.1
Para.2
Para.3
Our environment is getting...
First of all,/To start with,
Next,/Then,
After that/What's more,
In the end，
There is only one earth.....
列
Para.1
Para.2
Para.3
Our environment is getting...
First of all,/To start with,
Next,/Then,
After that/What's more,
In the end，
There is only one earth.....
列
Para.1
Para.2
Para.3
Our environment is getting...
First of all,/To start with,
Next,/Then,
After that/What's more,
In the end，
There is only one earth.....
美
Let's take action!
我们一起行动起来吧 ！
Doing is better than saying.
行胜于言。
Action speaks louder than words.
行动胜于空谈。
Clear water and green mountains are as valuable as mountains of gold and silver.绿水青山就是金山银山。
Writing Practice!
六盘水正在进行“美丽六盘水”建设，大家携起手来从小事做起，让我们的家乡变得更美。请根据要求，完成下面写作任务。
第一节 回答问题
1.What kinds of pollution do you know in your city
2.What can we do to protect the rivers
3.What should we do to reduce white pollution
4.What should we do in public
5.Why is it important to protect our earth
第二节 书面表达
作为六盘水的一名中学生，请你以“Start Out Small”为题写
一篇英语作文，说一说你将如何做以支持“美丽六盘水”的建设活动。要求如下：1.包含第一节所有信息；2.内容不少于80词；3.不得出现个人信息。
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Self Check
1. Write different forms of the words. Then add more to each group.
v.— n.
pollute ---
act ---
protect---
inspire ---
build ---
create ---
farm ---
sing ---
travel---
drive ---
run ---
write ---
pollution
action
protection
inspiration
building
creation
farmer
singer
traveler
driver
runner
writer
n. — adj.
fame ---
wood ---
science---
health ---
south ---
care ---
rain ---
cloud---
luck ---
help ---
color ---
day ---
famous
wooden
scientific
healthy
southern
careful
rainy
cloudy
lucky
helpful
colorful
daily
adj.— n.
sunny ---
noisy ---
harmful ---
beautiful ---
different ---
important---
woolen ---
sun
noise
harm
beauty
difference
importance
wool
adj. — adv.
slow ---
wide ---
sudden ---
real ---
quick ---
true ---
possible---
happy ---
loud ---
quiet ---
heavy ---
easy ---
angry ---
good ---
slowly
widely
suddenly
really
quickly
truly
possibly
happily
loudly
quietly
heavily
easily
angrily
well
2. Match each statement with the grammar
structure.
Statement Grammar
The river used to be so clean. Present progressive
We have seen many changes in the environment. Modal verbs
People should take public transportation more. Passive voice
The river is polluted by factories. used to
The air pollution is getting worse and worse. Present perfect
3. Write ways to cut down on these kinds
of pollution.
Kinds of pollution Ways to cut down
water pollution
land pollution
noise pollution
air pollution
stop factories from throwing waste into rivers.
Try not to use plastic bags when shopping
Cut down the number of cars.
Reduce the number of factories that burn coal.
书面作业
1. Please share your writing with classmates in different groups.
2. Review what we have learnt in self check.
谢谢
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