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一、能源利用与社会发展
教学目标 知识与技能 1、通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史．2、能从不同角度对能源进行分类．
过程与方法 1、通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史．2、通过阅读理解能按要求对能源进行分类．
情感态度与价值观 1、通过对能源利用过程的了解，培养学生用发展的眼光看问题，同时激发学生投身于社会建设的远大理想．2、通过对能源进行分类，提高学生的分析、概括能力． 3、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识．
教学重点 能源利用的进步对社会发展的推动作用
教学难点 从不同角度对能源进行分类
教 学 设 计
教师活动 学生活动 点评
导入新课1、同学们，我们生活在能源的海洋中，你能列举出一些我们周围的能源吗 2、凡是能提供能量的资源都叫做能源能源的种类很多，人类社会前进的每一步，都和能源的利用息息相关．请举例3、能源释放的能量在被人们利用的过程中，常发生能的形式的转化热机工作时能量如何转化？能量经转化后，可利用的能量会逐渐减少，人类面临能源危机，如何节能和有效地利用能源呢 木柴、煤、煤气、汽油、柴油、酒精等人工取火使人类进入柴薪时代；蒸汽机的发明使人类进入蒸汽时代；电能的利用使人类进入电气时代。 化学能→内能→机械能 培养学生小组的讨论的习惯，发展交流与合作能力
进行新课一、火的利用1、人工取火使人类进入了柴薪时代，从此人
教师活动 学生活动 点评
类开始了开发利用能源的进程。2、恩格斯说过：摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人和动物分开 了解人工取火对人类社会发展的意义
二、化石能源的利用1、化石能源：煤、石油、天然气2、蒸汽机的发明使人类利用化石能源成为可能，从而引发了世界性的工业革命3、内燃机的发明使汽车、飞机、轮船、内燃机车等得以广泛利用 掌握什么叫化石能源了解蒸汽机、内燃机的发明对人类社会发展的巨大贡献 学生进一步理解能源的利用与人类社会发展是息息相关的
三、电能的利用1、电磁感应现象的发现导致了发电机的发明，从而使人类的能源利用由化石能源向电能转移2、电能与化石能源相比有哪些优点？3、电能的利用导致相关电气设备的问世，使人类社会进入了电气时代，极大地推动了人类文明的发展 答：电磁感应现答：（1）便于输送和利用（2）清洁 教师引导学生认识电能对现代社会的重要性
四、核能的发现1、什么叫核能？2、核能比煤炭燃烧时放出的化学能大得多3、核能的优点：清洁、经济、释放能量多4、核能的缺点：如设计不合理或操作不当会造成核泄漏 答：从原子核内释放出的能量，叫核能。 核能是今后人类利用能源的一个方向，可有效缓解能源危机
五、能源的分类能源的分类繁多，人们从不同角度对能源进行分类1、一次能源和二次能源（1）一次能源：可直接从自然界获取的能源如：化石能源、太阳能、风能、水能、地热能、核能、潮汐能（2）二次能源：不能从自然界直接获取，必须消耗一次能源才能获得的能源如：电能、煤气2、可再生能源与不可再生能源（1）可再生能源：可从自然界源源不断得到如：太阳能、风能、水能、潮汐能等 看书了解能源的不同分类 能源的不同分类是交叉的
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（2）不可再生能源：一旦消耗在短时间内不能从自然界再次获得如：煤、石油、天然气、核燃料3、常规能源和新能源（1）常规能源（也叫传统能源）：目前已大规模生产和利用的能源。如：水能、化石能源（2）新能源：由于技术、经济等因素迄今尚未大规模作用的能源。如：太阳能、核能、地热能、氢能4、清洁能源与非清洁能源 知道哪些是不可再生能源，养成节约能源的良好习惯会举例说明 培养学生的节能意识
课堂小结：由学生自己完成（本课学到了哪些知识，你还想知道哪些知识？）
课堂测试
课后作业：见《学案》
板 书 设 计一、火的利用二、化石能源的利用： 化石能源：煤、石油、天然气（一次能源、不可再生能源、非清洁能源）三、电能的利用：二次能源、可再生能源、清洁能源四、核能的发现：一次能源、不可再生能源、五、能源的分类1、一次能源和二次能源2、可再生能源与不可再生能源清洁能源与非清洁能源3、常规能源和新能源
教 后 感
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四、能量转化的基本规律
教学目标
(1)知道能量是可以转移和转化的．
(2)知道能量守恒定律，并能用它来解释有关简单的实际问题．
(3)初步了解能量转移和能量转化的方向性．
教学重点难点
重点：能量转化和守恒定律．
难点：对能量转移和转化的方向性的认识．
教学准备
脸盆、毛巾、清水、棉纱
教学设计
一、导入新课
在前面几节课中，我们学习了能源的一些知识，请同学们回忆一下，火力发电的过程中能量是如何转化的？
通过这个例子我们可以发现，实际上，我们是在能的转化或转移过程中利用能量的。同学们能不能找到一些例子来说明这个问题？21世纪教育网版权所有
由于能源在生活和工作中所处的重要地位，历史上曾有人设想，如果能设计出不需要消耗能量而能自动运转的机器该有多好！你有过这种想法吗？
二、合作探究
1、能量守恒定律
引导学生看教材活动“滴水实验”。
仿照课本图18-15（a）、（b）利用棉纱吸水提高水位。看一看什么情况下棉纱带能使杯中的水滴下？
现象：（a）图中的水能地下，（b）图不能。
小姐：“永动机”失败的原因说明自然界存在一条 ( http: / / www.21cnjy.com )法则：我们不可能无中生有地获得能量。科学家经过长时间的探索终于发现：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变，这就是能量转移的守恒定律。21教育网
自然界的一切变化过程，只要有能的变化，都无一例外地遵循能量的转化和守恒定律。
2、能量转移和转化的方向性
思考：既然能量是守恒的，能量就不会消失，那么，为什么会产生能源危机呢？
引导学生阅读课本“能量转移和转化的方向性”的内容。
猜想：自然界中水自动从高处流向低处，热量总是从高温物体传到低温物体。反过来，水能自动从低处流向高处，热量能从低温物体传向高温物体吗？
讨论：烧开水时，燃烧的煤、 ( http: / / www.21cnjy.com )天然气的化学能转化为水的内能。当水渐渐凉下来时，水减少的内能会不会全部恢复为煤或天然气的化学能？行驶中的汽车克服摩擦阻力，使地面和车轮变热，机械能转化为内恩那该，地面和车轮的内能能否推动汽车行驶呢？电能可以使点灯发光，同时产生内能散失在空气中，这些内能能自动转化为电能吗？21cnjy.com
小结：显然，上述问题的答案都是否定的，你还能举出类似的例子吗？
三、课程小结
以上事例说明在能量转化和 ( http: / / www.21cnjy.com )转移过程中，是有方向的。即在能量转化和转移过程中，总会有一部分能量转化成热散失在周围环境中，这些能量虽然还在自然界中，却无法自动转化为其他形式的能量，因而很难或无法再利用。也就是说，能量经转化后，可利用的能量只会减少，而不会增加，因此节能和如何有效的利用能源是当前的重要课题。这也是能量守恒和能源危机不矛盾的原因。
四、作业布置
讨论WWW的两个题目，并作出解释。
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五、能源与可持续发展
教学目标 1、知识与技能：（1）认识能源消耗对环境的影响。（2）知道能量转化的效率的计算方法2、过程与方法：（1）通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。（2）为当地的能源利用提供依据。3、情感态度与价值观：（1）通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。（2）知道探究过程的实际意义和方法，有合理改进实验、提高实验效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
重点 能量转化与效率
教学难点 对效率的认识能源与可持续发展
教学准备 演示课件、图片预习本节课内容，上网查找有关本节课的内容，进行相关记录。
教学过程 教学内容 互动与反馈
创设情境导入新课 上节课我们已经讲了能量转化的基本规律这节 ( http: / / www.21cnjy.com )的内容，现在同学们来回忆一下，在历史发展的长河中，人类在能量转化规律方面的进步历程是怎么样的呢 同学们对上节课的内容掌握得还不错。进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下。 教师引导学生思考
自学指导整体感知 1、21世纪的能源趋势由于世界人口的 ( http: / / www.21cnjy.com )急剧增加和经济的不断发 ( http: / / www.21cnjy.com )展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。同学们看图片，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？2、能量转化与效率同学们看课本97页图18-22了解白炽灯工作时，能量的转化情况。我们再来看小娇车的情况，看图18-23，同学们有什么看法？学生谈白炽灯工作时，能量的转化情况。有部分能量转化为我们所不需要的同学们再看课本图18-24，进行分析引出效率，给出效率的计算方法。引导学生看课本98页热机的效率，谈热机的效率，如何提高热机的效率。3、能源消耗对环境的影响人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响。现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？ 学生看书教师总结教师讲解教师总结让学生学会看能流图
自学指导整体感知 学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境 ( http: / / www.21cnjy.com )的影响有一些初步的认识。然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，看课本图18-25，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。4、能源与可持续发展下面我们进一步讨论能源危机、能源污染、能源开发等综合性问题，最终形成能源的可持续发展的意识。5、未来的理想能源化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。 教师讲解教师讲解教师讲解
迁移扩散学以致用 小结师生共同小结：这节课学到了什么？学生回答：1、能量转化效率的计算2、能源与可持续发展 学生训练教师巡视
完成学稿中的课堂练习当堂分析练习
布置课后练习
板书设计：五、能源与可持续发展一、能量转化效率的计算1、白炽灯2、小轿车二、能源与可持续发展具体措施
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三、太阳能
教学目标 知识与技能 1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库．2、知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式．
过程与方法 1、通过阅读，了解太阳的构造．2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化．
情感态度与价值观 1、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．
教学重点 太阳能的利及其转化
教学难点 对地球上来自于太阳的能量的判断和理解
教 学 设 计
教师活动 学生活动 点评
导入新课1、太阳给人类带来了光明和温暖，并给人类 ( http: / / www.21cnjy.com )以生命和维持生命活动的各种能源．可以说，没有太阳便没有人类；没有太阳，也不会有今天物质世界的一切．为什么说地球上的万物都离不开太阳呢 2、太阳是个巨大的能源，它不断向外辐射能量，为什么太阳能够长期不断地发光放热，而且经久不衰呢 看书，对照书本理解“万物生长靠太阳”这句话的含义 吸引学生注意，激发学习的积极性
进行新课一、太阳能及其转化活动18.2 了解太阳能及其转化1、太阳的能量不仅包括直接投射到地球表面上的太阳辐射能，而且还包括由它所引起的水能、风能、生物技能等。2、地球上的各种能源（1）光合作用：地球上的绿色植物通过光合作用把太阳能转化为化学能储存起来
教师活动 学生活动 点评
（2）水能：太阳能使冰川熔化、水蒸腾——水力发电（3）化石能源：古代动植物的尸体埋在地下，经过几百万年甚至更长时间的地质变化，从而形成煤、石油、天然气。而动植物利用的是太阳能（4）生物质能：生命物质所蕴含的能量（间接利用太阳能）3、太阳的能量来源：氢核聚变 理解地球上的能源除了核能、地热能、潮汐能外几乎都来自于太阳 教师作简单的解释，帮助学生理解
二、太阳能的利用太阳能利用的三种方式：1、光热转换——太阳能热水器2、光电转换——太阳能电池3、光化转换——光合作用目前人类利用太阳能的最好方法是：植树造林3、太阳能有哪些优点？ 联系身边的现象，加以理解答：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭 鼓励学生植树造林，爱护绿化
课堂小结：由学生自己小结
课堂训练：见《学案》
课堂测试
课后作业：见《导学手册》
板 书 设 计一、太阳能及其转化地球上除核能、地热能、潮汐能外的所有能量几乎都来自于太阳二、太阳能的利用1、光热转换2、光电转换3、光化转换4、太阳能的优点：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭
教 后 感
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