老王课件

课件64张PPT。教 学 目 标1、整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。
2、体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。
3、体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。叙事表达出人物特点，叙事服务于人物特点。 杨绛(jiàng )，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。 1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。著名的现代女作家、文学翻译家，主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》，长篇小说《洗澡》。2008年出版了记述自己家庭的回忆录《我们仨》。（钱锺书夫人）作者简介杨绛作品　　文章作于1984年。这是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……写作背景伛yǔlǚ偻字音攥 塌 败 骷 髅 愧 怍 zuàntākū lóukuì zuò翳强笑qiǎng
文本解析
速读课文1-4节，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到了什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
苦生理缺陷居住条件恶劣地位卑微,谋生手段艰苦老光棍,孤独终老姓名：
职业：
社会关系：
外貌特征：
家庭住址：老王蹬三轮车有个哥哥，死了;两个侄儿，“没出息”。只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里一个破落大院里的塌败小屋。快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？分别体现了老王什么样的特点？这些片段按什么顺序来安排的？?有良心 体贴顾客 第一件事：送冰第二件事：送钱先生去医院第三件事：改装三轮第四件事：送鸡蛋香油?忠厚老实、心地善良、 知恩图报懂得感恩厚道老实 善 文章写了老王的很多事，有些事一带而过，有些事却具体详细。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写。课文中也采用了这种方法。文中写老王所做的哪一件事最为详细？为什么要详写？送鸡蛋香油?。
因为这件事更能表现老王的善良和知恩图报的高尚品质。
明确：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。
（写作时注意详略得当，做到重点突出，主题鲜明 。）文本细读（提问）：1.你如何看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？
答：感激“我”家平时对他的关心、照顾。
作者为什么能够那么关心老王?
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？
平 等互 爱
（人道主义精神）想一想善爱心 杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力……沉静诙谐中有沉着老到、雍容优雅的气派，锋芒内敛后的不动声色，有种静穆超然的中和之美。
（节选自《人在边缘——杨绛创作论》林筱芳著，《文学评论》1995年第5期）品味语言比较：
1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。（第5节第3行）
（他送的冰比前一个三轮车夫送的大一倍）“前任”专指地位高的人，比如领导换届了；而老王是车夫，地位低下，小人物。所以把写大人物的词用于写小人物，则为大词小用──幽默、风趣、诙谐 。
明确：
“前任”一词，简练之至，大词小用，又很风趣。2.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
(将“镶嵌”改为“站立”好不好？）
镶嵌：xiang qian
把一物体嵌入另一物体内明确：采用夸张的手法，把老王无法支撑身体的姿态刻画得淋漓尽致；同时，表明他的生活之艰难。
3.为什么只有十到二十个鸡蛋，而作者却说多得数不完？第10节
明确：
“千里送鹅毛，礼轻情谊重”。当时生活艰苦，老王给“我”送鸡蛋让我备受感动。作者记住的不是老王所送鸡蛋的多寡，而是其中蕴含的沉甸甸的情谊。这份情谊无法用冷冰冰的数字表示。4.我强笑说：“老王，。。。”第52页第1行
（如改为：我笑笑说）有何区别？
明确：勉强地笑。准确而含蓄地透露出自己见到老王病成那个样子还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
（“强笑”包含着“对老王的不幸而悲伤”和“对老王送油、蛋的感激”双重含义。表达了错综复杂的心理，所以含量大于“笑”。）
5.“他赶忙止住我说：“我不是要钱。””为什么又“站着等我”。如何理解？第13节、15节
明确：“赶忙止住”是出于老王真心，“站着等”是因为我的话，是在领受谢意。
老王知道自己将不久于人世，怕给作者添麻烦。
6.我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋。
52页第13节
（重复两次谢；“好”、“大”有何用意？）明确：
重复两次“谢了”，表明作者的感激之情，
“好”、“大”更突出香油和鸡蛋的贵重。提问：7.揭示全文主旨的“文眼”是哪一句。如何理解？结尾一句。“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
如何理解作者的“愧怍”（惭愧）发散思维：（举例）对没请老王喝口茶、坐坐的深深自责。
作者善的表现。（没有尽到一个知识分子的责任，尽自己最大的力量去帮助弱者和不幸的人）
作者觉得对老王的回报太少，又觉悟太迟。
对老王身上闪光的人性的迟到认知。（不幸的老王能给别人带来“幸运”，这是老王的人性光辉最闪光处）拓展：那个时代知识分子的道德感：与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在“文革”中所受的折磨不算什么，他们毕竟还有工资，还能享受一定的物质生活。
作者的道德观在这里起了很多的作用（联系鲁迅、巴金、老舍等同样写人力车夫的作家作品）
《一件小事》、《一个车夫》、《骆驼祥子》
真正的知识分子，对人间的苦难总是能充满同情与悲悯。老王在辛劳穷苦的生活中，却能关心他人，同情他人，作者从中看到了人间的不平等，更看到了身处社会底层的老王的可贵品质）对文本主题的深层解读幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度] 写作特色：1.段落安排有序，线索清晰。
文章以作者与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文，条理清晰。
先是按逻辑顺序介绍了老王的职业、生理缺陷和居住条件等基本情况;
接着按时间顺序回忆了老王的工作和为人，以表现老王的善良与忠厚。2.事例选取典型，人物刻画详略有致（见前面分析）你知道我们的身边还有哪些不幸者吗？你平时是怎样对待他们的呢? 谈谈你的感受和经历
……关注“老王”川江纤夫泰山上的挑山工 拾荒者城市的美容师 王致中17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币…… 作 业积累:
1、板块：说文解字 成语世界 病句诊室 诗词赏析 名句名篇 古文观止 作文素材 美文集萃（我的工作室）
2、要求：（1）每周积累四页（两张）
（2）“美文集萃”与“我的工作室”隔周一次。（3）每周星期四晚自习前上交。完成《学习评价》《老王》《祖国呵，我亲爱的祖国》练习。
完成病句讲义。语言揣摩你最喜欢本文的哪一句话或哪一个词？
为什么？揣摩一：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。” 作者用这样水波不兴的语言徐徐道来。“我常坐”，起笔就与下文“乘客不愿坐”形成鲜明的对比。在“闲话中”也就自然引出下文老王身世的介绍。 这段叙述看起来平平淡淡，有些幽默和调侃的味道，其实却蕴含鲜明的对比。不仅写出了对老王的同情、关怀，为下文老王知恩图报作铺垫，更含蓄地流露出作者对以践踏弱者为乐的世风的厌恶和批判。 揣摩二：“有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀， 又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就 看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后 者该是更深的不幸。” 揣摩三：“他送的冰比他千人送的大一倍，冰价相等。”其中的“前任”好在哪里？“前任”专指地位高的人，比如领导换届了；而老王是车夫，地位低下，小人物。所以把写大人物的词用于写小人物，则为大词小用──幽默、风趣、诙谐 。这一句是对前面“老王是其中最老实的”的一个补充说明，表明老王从来没有想到过要占“我们”的便宜或是欺负“我们”，可见老王是一个老实忠厚的人。
“大概”一词不能删去。因为“大概”表示一种猜测，它并非是老王的想法，而是“我”根据自己的观察而作出的一种猜测。 揣摩四：“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。”这一句表明老王是怎样一个人?“大概”一词是否可以删去?为什么? 采用夸张的手法，把老王无法支撑身体的姿态刻画得淋漓尽致；同时，表明他的生活之艰难。 揣摩五：“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”其中的“镶嵌”好在哪里？不好。“笑”仅是高兴、喜悦的；加上“强”字则含有假装的、勉强的。因老王送来油、蛋而高兴，所以笑；但此时老王是在临终前，已变成僵尸般的人了，内心感到悲伤。“强笑”包含着“对老王的不幸而悲伤”和“对老王送油、蛋的感激”双重含义。表达了错综复杂的心理，所以含量大于“笑”。 揣摩六：我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”其中的“强笑”改为“笑着”好不好？为什么？自食其力……我家……我好饿……流浪之后……姐妹抓阄(jiū)读书，有书读的妹妹却哭了……等待……我们的课桌，我们的床……互助……互爱……爱心……赠人玫瑰，手留余香 请记住:
赠人玫瑰，手留余香。用善良体察善良用爱心浇灌世界作业：1.赏析《老王》，不低于300字。
2.写一个底层人物。（不低于300字，片段及一篇文章皆可）