一、【学习目标】
1、学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情，既以问题为中心，又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法。
2、引导学生关注社会、关心时事，培养学生对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。
二、【知识贮备】
报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。报告文学简单地说就是运用文学艺术形式真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁，具有“文学轻骑兵”的作用。报告文学兼有文学性、新闻性和政论性三大特征。
夏衍（1900－1995）文学家、文艺评论家。原名沈乃熙，字端先，浙江余杭人。 他的代表作品有话剧剧本《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，改编鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家铺子》为电影剧本。著作甚丰。
三、【课前作业】
1、P步步高61页夯实基础知识
2、梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”深刻地揭露了封建社会中劳动人民劳而不获、富豪权贵不劳而获的极不合理的现象。而夏衍的《包身工》则深刻地揭露了二三十年代上海东洋纱厂的极不合理的现象。那么，什么是包身工呢？请阅读文本给“包身工”下一定义。
四、【探究学习】
1、从课文中，我们看到包身工的遭遇有哪些？如社会背景，工作情况，待遇等等。
2、包身工这种制度是怎么产生的？为何这些东洋厂为什么会雇佣包身工？ 东洋厂飞跃的庞大原因？
3、本文是以什么线索组织材料的？
4、课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？
5、作者为什么要以包身工一天的生活为组材的主线，同时穿插包身工制度的起因、发展和趋向等内容来构思谋篇？
6、包身工是一个群体，作者运用了什么写法使我们对这一群体有了更全面、深刻的认识？
7、思考本课写作有何特点？
五、【课堂检测】
根据课文内容，发挥你的想象，设计“小福子与芦柴棒的对话”，要求写出人物的个性特点，200字左右。
六、【课后作业】
1、完成40分钟的课时练步步高页
课件20张PPT。 包身工文体知识文体知识文体知识 夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。 作家作品 夏衍（1900-1995），１９２７年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。 作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。 报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。
报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。
报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。 文体常识背景简介 《包身工》反映的是“一?二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。木栅（zhà）子 游说（shuì ） 蠕动（rú）
拎着（līn） 弄堂（lòng） 赚（zhuàn）
褴褛（lán） 执拗（niù） 簿子（bù）
籼米（xiān） 莴苣（wō jù） 揩地（kāi）
搽粉（chá） 蹒跚（pán shān）皮辊（gǔn）
谄媚（chǎn） 骷髅（kū lóu） 噩梦（è）
怔住（zhèng） 锭子（dìng）
重点字词包 身 工1----6： （四点一刻）起身 12---14：（四点半后）早餐23----32：（五点）上工35----47：（十七点）放工1、课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活劳动的情景。请你找出写包身工一天之中劳动生活的语段，并将其分成四个部分，概括每部分的主要内容。整体感知段落时间场景内容要点表达方式记叙 描写 抒情 议论包 身 工7----11：包身工制度的产生15----22：包身工增加的原因48----50：包身工制度必然的趋势33----34：包身工增加的结果整体感知2、课文除了描绘包身工一整天的生活劳动画面,还综述包身工制度各方面的情况，请你也找出这些语段，并将其分成四个部分，概况每部分的主要内容。段落包身工制度内容要点表达方式说明 抒情 议论这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。（主线）以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。（副线） 综述包身工制度各方面的情况。
1、介绍包身工制度形成的社会原因。⑴包身工的来源、身份⑵帝国主义雇佣包身工的原因2、揭露包身工制度的残酷和黑暗及其发展⑴包身工受到的摧残﹝三大威胁、三种罚规﹞⑵日本纱厂因雇佣包身工而飞跃的膨大3、指出包身工制度必然灭亡的历史趋势。小 结 本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。3、概括本文的中心：1、说说包身工每天的工作情况。四点一刻：起床四点半后：吃早饭五点：上工 中餐及午休一小时 下午六点收工 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务服务。作息安排 恶劣的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年少女的身心健康。而且在这样的环境里，她们变得麻木，像机器一样，差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。 问题探究2、试从吃穿住行方面说说包身工每天的生活情况。 “吃”——早晚吃粥，中午干饭。中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂里去。粥，它的成分并不和一般通用的意义一样。在南方，碎米和豆渣根本就是猪食。 “穿”——穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃到青莲的短衫，下面是无色或是柳条的裤子。长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子， “住”——每间工房七尺宽，十二尺长——面积约9.32平方米。要容十六、七个人，吃喝拉撒睡都在这里。 “行”——她们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。 可见所谓“供给住食”——猪狗不如的生活。包身工身受日本资本家和带工老板双重剥削的，日本资本家获得会更多。“两年来带工老板从‘芦柴棒’身上实际已收入二百三十元钱了。”第三年若按第二年末的日工钱三角八分计算，并且就算是“芦柴棒”一年仅干340天，带工老板三年从她身上的收入是359块，除去包身费二十块，带工老板从“芦柴棒”身上至少榨取了纯利润339块。 每个带工老板带三十、五十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可赚10170块钱！多者可赚50850块钱以上。 全上海当年有24000以上的包身工，她们仅在三年之内至少被带工老板榨取了8136000块钱以上。 3、带工老板是如何压榨包身工的？4、日本厂家为何大量使用包身工? 5、"芦柴棒"在文中出现了几次? 作用是什么?①可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)
②安全(与外界隔绝，不受外界工潮的影响)
③价廉(工资不及同类男工的三分之一)“芦柴棒”出场三次。
揭露包身工悲惨命运、包身工制度的罪恶，控诉帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行 。 这些都是一些反常的现象，是当时包身工们被压近得麻木不仁的悲惨生活的写照，完全合乎当时特定的“情理”。 6、包身工们的“女性所有的那种害羞的感觉”为什么“似乎已经迟钝了”？她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。为什么朝夕相处两年多的同伴却“很少有人知道她的姓名？”这合不合情理？7、她们是如何沦落到这种地步的？文章把包身工同哪些人进行了对比？①包身工同带工老板
②包身工同外头工人。8、找出文章中的褒词贬用的词。慈祥的老板、 佳肴、文明、合理。9、说说文中的比喻手法。用来比喻包身工有哪些？用来比喻日本纱厂的有哪些？用来比喻包身工有：墨鸭、猪猡、懒虫、机器。用来比喻日本纱厂的有：红砖头的怪物，罐头。10、说说文章怎样用点面结合的方法写包身工的生活的？4：15 起身──住宿 描写包身工的悲惨遭遇 芦柴棒
4：30 早餐──饮食 揭露包身工制度的罪恶 小福子 5：00 上工──劳动 ↓ ↓ 面 点 重点分析的片断：
① 1－4段包身工起床的场面描写。
② 14、15段“芦柴棒”得病备受折磨这一场面描写。
③ 21－23段“小福子”受“文明的惩罚”的记叙。
④ 26段关于包身工悲惨命运的概括描写。
⑤ 最后三段的抒情议论。精读练习 小结：包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。
