北师大版数学一年级上册 过生日 （教学设计）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级上册 过生日 （教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 257.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-29 12:23:26 | ||
图片预览
文档简介
《过生日》教学设计
教材分析
本课是北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》的第一课，主要是借助生活经验，通过观察进行物体间大小、多少的比较。由于学生在生活中已经积累了大量的比较经验。因此，本课从学生熟悉的生活场景入手，呈现了过生日的情境，结合过生日时丰富的素材进行比较。教科书从情境中提出了三个问题。前两个问题学生通过直接观察可以进行比较，第三个问题则需要学生结合生活经验，通过一定的推理来比较，从而使学生积累比较的经验。
学情分析
学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“最大”“最小”“最多”“最少”等数学知识的存在 ，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。
教学目标
1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学重难点
重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。
难点：掌握比较大小、多少的方法
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1.今天淘气家有一件特别开心的事情，你想不想知道师什么事？我们一起去看一看吧！（课件出示淘气妈妈过生日图片，并配生日快乐歌曲）
生：淘气妈妈过生日呢。
师：这也是我们今天要学习的第二单元比较的第一课《过生日》——板书：《过生日》
2.除了淘气和爸爸妈妈，你还观察到了什么？
【设计意图】创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。利用课件为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生的原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。
二、合作探究，学习新知
活动一：比较最大、最小
1.如果让你来为分蛋糕你打算怎样分？
（生充分表达自己的想法）
2.我们一起看看淘气是怎样为妈妈分蛋糕的。
（课件出示课本三块蛋糕图）
3.你能说说哪块最大？哪块最小？你是怎样想的吗？
生独立思考，举手交流分享
生：我认为1号蛋糕最小，3号蛋糕最大。我是用眼睛看出来的。（师引导是用眼睛观察出来的）
4.师：其他同学也是这样认为的吗？老师这里也有一个完整的蛋糕，谁能上来分析一下为什么1号最小，3号最大呢？
（师在黑板上贴出已经分块的完整蛋糕图，让学生上讲台说一说）
生1：蛋糕从中间切开后（生边用手比划切的动作），3号蛋糕就是完整蛋糕的一半，所以3号最大。而3号再从中间切开就有了2号蛋糕，2号是3号的一半，2号蛋糕再从中间切开就有了1号蛋糕，1号是2号的一半，所以3号最大，1号最小。（师点评生分析的太精彩了）
5.还有没有人跟他不一样的方法？
生2：可以把三张蛋糕的图片重叠在一起（生上讲台拿三块蛋糕图重叠展示），这样就可以比出3号最大，1号最小了。（师点评你真的太聪明了！）
生3：还可以把三块蛋糕分别放进三个一样大的盘子里，3号蛋糕放不下所以最大，1号蛋糕放进去占的地方最小所以1号最小。（师点评你太有想法了，掌声送给他！）
师：大家觉得他们的方法怎么样？（生生补充点评）
（学生说完后老师利用课件动态为学生演示实践操作分蛋糕的过程，加深学生的理解。）
6.师小结：同学们太有智慧了，掌声送给自己！所以经过我们的观察和分析，3号蛋糕最大 ——板书：最大，1号蛋糕最小 ——板书：最小
7.师：吃完蛋糕爸爸已经悄悄为大家切好了西瓜，你能像分析蛋糕那样说一说哪块西瓜最大、哪块最小吗？
生独立思考，同桌之间进行讨论交流，分享比较的结果（师可以动态演示分西瓜过程，加深学生理解）
8.除了蛋糕和西瓜外桌子上还有哪些最大和最小呢？（生看PPT 图找一找、说一说）
9.师小结：刚才我们在比较三块蛋糕、三块西瓜的大小时你都用了哪些方法？
生：用眼睛直接观察；还可以把它们放在同一个盘子了比较；也可以把图片重叠在一起比较。
师板书：方法：1.观察 2.找一个参照物 3.重叠
10.师小结：我们生活中有很多大小不一的东西西，需要我们仔细去比较，同学们想出了这么多比较的方法,真了不起!
【设计意图】在生动的情境中，两次比较活动培养学生直接观察的能力，让学生学会用数学的语言来表达比较的方法和结果，并知道最大和最小只有一个。通过交流分享让孩子在交流中不断地完善自己的思维过程，总结方法，也为后面的思考交流做了铺垫。
活动二：探究最多、最少
1.吃完西瓜，淘气已经帮大家倒好了饮料，看着这三杯饮料，你能用“最”提出一个问题吗？（出示ppt课件图片，生独立观察思考，举手分享）
生1：哪杯饮料最多？
生2：哪杯饮料最少？
......
2.师：同学们提问题都提得非常好。淘气也和你们有同样的问题。哪杯装得最多？哪杯装得最少？最多的画“√”，最少的画“○”。(出示课件)
师：三个杯子里的饮料装得一样高，你是怎么比较出谁装得最多、谁装得最少 先独立思考完成，再和你的同桌交流，一会儿把你们讨论的结果和大家分享。
生独立完成，集体订正。(板书:最多、最少)
生1：两边的杯子都比中间的杯子细，所以中间的最粗，装的最多，最右边的比最左边的细，所以最右边的装的最少。（师点评你分析的很有道理！）
生2：还可以把三个杯子里的饮料倒入相同大小的杯子里，看看哪杯最高，哪杯最少，然后就可以比出谁最多谁最少了。
生相互评价补充。
师：同学们说的都太精彩了！掌声送给自己！
【设计意图】培养学生的问题意识，能提出有价值的数学问题。让学生在交流分享中，说出自己的比较方法，既培养学生的观察能力、表达能力，同时也促进了学生思维能力的培养。
活动三：动手操作
[小组合作探究]
1.师：同学们，淘气家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料你们能比较多少吗 （出示课件图片），现在以四人小组为单位，充分地发挥你们的聪明才智，想办法比一比，思考完的小组经过老师同意，可以下位参与其他组的学习讨论。再把你们的方法和发现告诉大家，比一比哪个小组表现最优秀，将会得到今天的数学星。(学生提出不同的方法)
学生四人一小组，每组两个不同的瓶子，学生自由讨论、交流。汇报时各组演示比较的方法，说出哪瓶多,哪瓶少。
生1：我们小组是把两瓶饮料到入同一个杯子，看谁的饮料多谁就装得多。
生2：我们是把一瓶饮料中的饮料先倒出来，再把另外一个饮料瓶中的饮料倒进去，看能不能装得下，装得下就说明开始的饮料瓶装得多，装不下就说明这瓶饮料装得多。
生3：我们的方法比他们的都简单,直接看饮料瓶上标示的净含量是多少。
教师对演示交流及时评价。
【设计意图】通过丰富的实践操作展示活动，让学生进一步体会“最多”、“最少”的含义。通过动手操作让学生在小组合作中积极开动脑筋，尝试解决问题，并在小组合作中互相启发，互相补充，培养虚心向他人学习的好习惯。激励性的语言调动了学生学习的积极性。
三、运用新知，巩固练习
师：同学们你们真聪明，发言非常精彩，想出了这么多种比较的方法，你们太棒了！看来，我们比较大小、多少不仅可以直接观察做出比较，还可以进行动手操作，用同一个物体来量，接下来老师就要来考一考你们。
1.请用你今天学习的知识，来比较一下教室里物体的大小。
生：课桌大，板凳小。
......
2.完成教材练一练1、2、3题，学生认真观察，独立完成，集体讲评。
3.完成教材练一练第4题。谁喝得多？用自己的话编一个小故事，说一说理由。（引导学生说出两杯同样多的水，喝的越多，剩的越少；喝的越少，剩的越多。）
4.小组合作完成教材练一练第5题。指导学生观察图，借助已有的生活经验和常识做出判断，同桌讨论、交流，集体订正。引导学生说三块糖大小一样，水越少越甜。
学生可6人小组合作实验操作验证猜想，加深学生理解。
【设计意图】通过不同层次的练习题,借助已有的生活经验和所学到的知识，帮助学生掌握比较大小、多少的方法，并引导学生用数学的眼光在生活中去发现、探究数学知识，也进一步体现数学与科学的学科融合思想。
四、拓展延伸
1.做了这么久练习题了我们一起来放松一下，我们来听一个故事吧~——《孔融让梨》。（课件播放故事视频）
2.这个故事里有哪些我们今天收获的知识？
3.爸爸为什么夸奖孔融是个聪明懂事的孩子？如果是你你会怎样做？
【设计意图】让学生体会只要用心观察数学知识无处不在，引导学生除了用数学的眼光看问题之外，还要通过数学故事对学生进行思政教育，让孩子养成尊老爱幼的习惯，懂得谦让的礼仪。
五、回顾总结
1.今天你有哪些收获？生交流
2.同学们除了蛋糕、梨子、课桌有大有小外，其实在我们的生活中还有很多很多大小、多少，课后请同学们用我们今天学习的比较方法，在我们的生活中继续去找一找，课后跟家人或者同学继续交流探讨吧。
【设计意图】数学活动经验的积累需要经历，更需要提升，引导学生将学习的数学知识，应用回归到本质生活，学会用数学的眼光观察问题，用数学的思维思考问题，用数学的语言表达问题，做到学以致用。
板书设计
教学反思
本节课通过“过生日“”情境，进行一些比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。本课主要通过三个活动开展。第一个活动通过情境模拟切蛋糕的过程，让学生理解整体与部分的关系。第二个活动通过比较三杯饮料的多少，让学生学会主动观察与思考，理解杯子高度及饮料高度相同时，杯子越细，装的越少，杯子越粗装的越多的道理。第三个活动呈现两个形状不一样，且眼睛难以分辨的饮料时，让学生通过四人小组合作开动大脑，探索解决问题的方法。本课教学符合新课标理念，以学生为主体，展开一系列思考探索活动，让学生学会用数学的眼光看问题，数学的思维思考问题，数学的方式解决问题，让学生充分感知体会数学源于生活，用于生活的理念。教学活动关注学生的整个学习过程，让学生通过独立思考、同桌讨论、4人小组探究等方式发现及解决问题，有助于学生的思维发展，培养学生的合作意识。课堂采用口头表扬、学币奖励等评价方式，激励学生思考，大胆发言，极大提高了学生学习的主动性，大大提高课堂效率，也顺应了双减高效课堂的要求。课程结尾通过《孔融让梨》的故事让学生体会只要用心观察，数学知识将无处不在。培养学生除了用数学的眼光看问题之外，还要通过数学故事对学生进行了思政教育，让学生养成尊老爱幼的美德习惯，懂得谦让的礼仪。当然没有完美至极的课程，期待并欢迎大家提出宝贵指点。
教材分析
本课是北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》的第一课，主要是借助生活经验，通过观察进行物体间大小、多少的比较。由于学生在生活中已经积累了大量的比较经验。因此，本课从学生熟悉的生活场景入手，呈现了过生日的情境，结合过生日时丰富的素材进行比较。教科书从情境中提出了三个问题。前两个问题学生通过直接观察可以进行比较，第三个问题则需要学生结合生活经验，通过一定的推理来比较，从而使学生积累比较的经验。
学情分析
学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“最大”“最小”“最多”“最少”等数学知识的存在 ，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。
教学目标
1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学重难点
重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。
难点：掌握比较大小、多少的方法
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1.今天淘气家有一件特别开心的事情，你想不想知道师什么事？我们一起去看一看吧！（课件出示淘气妈妈过生日图片，并配生日快乐歌曲）
生：淘气妈妈过生日呢。
师：这也是我们今天要学习的第二单元比较的第一课《过生日》——板书：《过生日》
2.除了淘气和爸爸妈妈，你还观察到了什么？
【设计意图】创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。利用课件为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生的原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。
二、合作探究，学习新知
活动一：比较最大、最小
1.如果让你来为分蛋糕你打算怎样分？
（生充分表达自己的想法）
2.我们一起看看淘气是怎样为妈妈分蛋糕的。
（课件出示课本三块蛋糕图）
3.你能说说哪块最大？哪块最小？你是怎样想的吗？
生独立思考，举手交流分享
生：我认为1号蛋糕最小，3号蛋糕最大。我是用眼睛看出来的。（师引导是用眼睛观察出来的）
4.师：其他同学也是这样认为的吗？老师这里也有一个完整的蛋糕，谁能上来分析一下为什么1号最小，3号最大呢？
（师在黑板上贴出已经分块的完整蛋糕图，让学生上讲台说一说）
生1：蛋糕从中间切开后（生边用手比划切的动作），3号蛋糕就是完整蛋糕的一半，所以3号最大。而3号再从中间切开就有了2号蛋糕，2号是3号的一半，2号蛋糕再从中间切开就有了1号蛋糕，1号是2号的一半，所以3号最大，1号最小。（师点评生分析的太精彩了）
5.还有没有人跟他不一样的方法？
生2：可以把三张蛋糕的图片重叠在一起（生上讲台拿三块蛋糕图重叠展示），这样就可以比出3号最大，1号最小了。（师点评你真的太聪明了！）
生3：还可以把三块蛋糕分别放进三个一样大的盘子里，3号蛋糕放不下所以最大，1号蛋糕放进去占的地方最小所以1号最小。（师点评你太有想法了，掌声送给他！）
师：大家觉得他们的方法怎么样？（生生补充点评）
（学生说完后老师利用课件动态为学生演示实践操作分蛋糕的过程，加深学生的理解。）
6.师小结：同学们太有智慧了，掌声送给自己！所以经过我们的观察和分析，3号蛋糕最大 ——板书：最大，1号蛋糕最小 ——板书：最小
7.师：吃完蛋糕爸爸已经悄悄为大家切好了西瓜，你能像分析蛋糕那样说一说哪块西瓜最大、哪块最小吗？
生独立思考，同桌之间进行讨论交流，分享比较的结果（师可以动态演示分西瓜过程，加深学生理解）
8.除了蛋糕和西瓜外桌子上还有哪些最大和最小呢？（生看PPT 图找一找、说一说）
9.师小结：刚才我们在比较三块蛋糕、三块西瓜的大小时你都用了哪些方法？
生：用眼睛直接观察；还可以把它们放在同一个盘子了比较；也可以把图片重叠在一起比较。
师板书：方法：1.观察 2.找一个参照物 3.重叠
10.师小结：我们生活中有很多大小不一的东西西，需要我们仔细去比较，同学们想出了这么多比较的方法,真了不起!
【设计意图】在生动的情境中，两次比较活动培养学生直接观察的能力，让学生学会用数学的语言来表达比较的方法和结果，并知道最大和最小只有一个。通过交流分享让孩子在交流中不断地完善自己的思维过程，总结方法，也为后面的思考交流做了铺垫。
活动二：探究最多、最少
1.吃完西瓜，淘气已经帮大家倒好了饮料，看着这三杯饮料，你能用“最”提出一个问题吗？（出示ppt课件图片，生独立观察思考，举手分享）
生1：哪杯饮料最多？
生2：哪杯饮料最少？
......
2.师：同学们提问题都提得非常好。淘气也和你们有同样的问题。哪杯装得最多？哪杯装得最少？最多的画“√”，最少的画“○”。(出示课件)
师：三个杯子里的饮料装得一样高，你是怎么比较出谁装得最多、谁装得最少 先独立思考完成，再和你的同桌交流，一会儿把你们讨论的结果和大家分享。
生独立完成，集体订正。(板书:最多、最少)
生1：两边的杯子都比中间的杯子细，所以中间的最粗，装的最多，最右边的比最左边的细，所以最右边的装的最少。（师点评你分析的很有道理！）
生2：还可以把三个杯子里的饮料倒入相同大小的杯子里，看看哪杯最高，哪杯最少，然后就可以比出谁最多谁最少了。
生相互评价补充。
师：同学们说的都太精彩了！掌声送给自己！
【设计意图】培养学生的问题意识，能提出有价值的数学问题。让学生在交流分享中，说出自己的比较方法，既培养学生的观察能力、表达能力，同时也促进了学生思维能力的培养。
活动三：动手操作
[小组合作探究]
1.师：同学们，淘气家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料你们能比较多少吗 （出示课件图片），现在以四人小组为单位，充分地发挥你们的聪明才智，想办法比一比，思考完的小组经过老师同意，可以下位参与其他组的学习讨论。再把你们的方法和发现告诉大家，比一比哪个小组表现最优秀，将会得到今天的数学星。(学生提出不同的方法)
学生四人一小组，每组两个不同的瓶子，学生自由讨论、交流。汇报时各组演示比较的方法，说出哪瓶多,哪瓶少。
生1：我们小组是把两瓶饮料到入同一个杯子，看谁的饮料多谁就装得多。
生2：我们是把一瓶饮料中的饮料先倒出来，再把另外一个饮料瓶中的饮料倒进去，看能不能装得下，装得下就说明开始的饮料瓶装得多，装不下就说明这瓶饮料装得多。
生3：我们的方法比他们的都简单,直接看饮料瓶上标示的净含量是多少。
教师对演示交流及时评价。
【设计意图】通过丰富的实践操作展示活动，让学生进一步体会“最多”、“最少”的含义。通过动手操作让学生在小组合作中积极开动脑筋，尝试解决问题，并在小组合作中互相启发，互相补充，培养虚心向他人学习的好习惯。激励性的语言调动了学生学习的积极性。
三、运用新知，巩固练习
师：同学们你们真聪明，发言非常精彩，想出了这么多种比较的方法，你们太棒了！看来，我们比较大小、多少不仅可以直接观察做出比较，还可以进行动手操作，用同一个物体来量，接下来老师就要来考一考你们。
1.请用你今天学习的知识，来比较一下教室里物体的大小。
生：课桌大，板凳小。
......
2.完成教材练一练1、2、3题，学生认真观察，独立完成，集体讲评。
3.完成教材练一练第4题。谁喝得多？用自己的话编一个小故事，说一说理由。（引导学生说出两杯同样多的水，喝的越多，剩的越少；喝的越少，剩的越多。）
4.小组合作完成教材练一练第5题。指导学生观察图，借助已有的生活经验和常识做出判断，同桌讨论、交流，集体订正。引导学生说三块糖大小一样，水越少越甜。
学生可6人小组合作实验操作验证猜想，加深学生理解。
【设计意图】通过不同层次的练习题,借助已有的生活经验和所学到的知识，帮助学生掌握比较大小、多少的方法，并引导学生用数学的眼光在生活中去发现、探究数学知识，也进一步体现数学与科学的学科融合思想。
四、拓展延伸
1.做了这么久练习题了我们一起来放松一下，我们来听一个故事吧~——《孔融让梨》。（课件播放故事视频）
2.这个故事里有哪些我们今天收获的知识？
3.爸爸为什么夸奖孔融是个聪明懂事的孩子？如果是你你会怎样做？
【设计意图】让学生体会只要用心观察数学知识无处不在，引导学生除了用数学的眼光看问题之外，还要通过数学故事对学生进行思政教育，让孩子养成尊老爱幼的习惯，懂得谦让的礼仪。
五、回顾总结
1.今天你有哪些收获？生交流
2.同学们除了蛋糕、梨子、课桌有大有小外，其实在我们的生活中还有很多很多大小、多少，课后请同学们用我们今天学习的比较方法，在我们的生活中继续去找一找，课后跟家人或者同学继续交流探讨吧。
【设计意图】数学活动经验的积累需要经历，更需要提升，引导学生将学习的数学知识，应用回归到本质生活，学会用数学的眼光观察问题，用数学的思维思考问题，用数学的语言表达问题，做到学以致用。
板书设计
教学反思
本节课通过“过生日“”情境，进行一些比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。本课主要通过三个活动开展。第一个活动通过情境模拟切蛋糕的过程，让学生理解整体与部分的关系。第二个活动通过比较三杯饮料的多少，让学生学会主动观察与思考，理解杯子高度及饮料高度相同时，杯子越细，装的越少，杯子越粗装的越多的道理。第三个活动呈现两个形状不一样，且眼睛难以分辨的饮料时，让学生通过四人小组合作开动大脑，探索解决问题的方法。本课教学符合新课标理念，以学生为主体，展开一系列思考探索活动，让学生学会用数学的眼光看问题，数学的思维思考问题，数学的方式解决问题，让学生充分感知体会数学源于生活，用于生活的理念。教学活动关注学生的整个学习过程，让学生通过独立思考、同桌讨论、4人小组探究等方式发现及解决问题，有助于学生的思维发展，培养学生的合作意识。课堂采用口头表扬、学币奖励等评价方式，激励学生思考，大胆发言，极大提高了学生学习的主动性，大大提高课堂效率，也顺应了双减高效课堂的要求。课程结尾通过《孔融让梨》的故事让学生体会只要用心观察，数学知识将无处不在。培养学生除了用数学的眼光看问题之外，还要通过数学故事对学生进行了思政教育，让学生养成尊老爱幼的美德习惯，懂得谦让的礼仪。当然没有完美至极的课程，期待并欢迎大家提出宝贵指点。