统编版一年级上册语文园地六 教案(2课时)

语文园地6
【我读教材】
《语文园地六》安排了4个板块的内容。“字词句运用”分两个部分。第一部分是“连一连”，中间“篮子”上面分别写着上下结构和左右结构，第二部分是“读一读，背一背”，是一首儿歌，联系生活，在生活实践中，需明辨左右两个方向。第二板块是“展示台”，展示台展示5幅插图，列举了生活中常见的场景引导学生在生活情境中认识汉字。第三板块是“日积月累”，古诗是《古朗月行》的节选，图文感知，多种形式朗读，有意识引导拓展积累月亮的诗句。第四板块，“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，这是一首读起来很有节奏感，内容轻松活泼，儿歌采取一问一答，让我们了解到不同动物都有自己的活动方式，引导学生多朗读多积累，关注儿歌表达形式。
【教学目标】
1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，学习将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌，感受方位词，了解借助太阳辨别方向的方法。
3.联系生活，在生活场景中识字。
4.背诵古诗《古朗月行（节选）》；和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生活，了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学重点】
1.能将汉字按照结构分类。
2.通过诵读，背诵儿歌。
3.养成自主识字的习惯。
【教学准备】
1.制作多媒体课件；准备古诗分词卡片。（教师）
2.预习课文，拼读生字，自主朗读儿歌。（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会初步分类，充分认识汉字。
2.借助儿歌，感受方位词，背诵儿歌。
【教学过程】
活动一：创设情境，畅游语文乐园
导入：今天我们要去游乐园，一起畅游语文乐园，走远乐园的水果林。
活动二：游戏摘苹果，巩固知识
过渡：出示课件，果园里有那些事物？
1.读一读生字。引导同桌互读、领读、跟读，在反复朗读中认识汉字。
2.分一分，思考为什么“花”和“清”装入两个不同的篮子中。
3.读泡泡里的提示：这些字可以分成上下两部分；这些字可以分成左右两部分。
4.连一连，交流汉字的结构。（上下结构、左右结构）
5.交流拓展：你还知道哪些左右结构的汉字？
6.再次复习，学生朗读生字，巩固练习。
活动三：辨别方向，读儿歌
1.当你一个人在野外，你能辨别方向吗？怎样准确辨别方向呢？
预设1：太阳升起的方向是东方。那么相反就是？
预设2：太阳中午的时候在南方。
2.读儿歌：借助拼音自主读一读儿歌。
3.教师示范读，仔细听，圈画出自己不认识的字。
4.认识方位词：前后左右 东西南北。
5.多种形式诵读儿歌，如全体加上动作读，学生上台表演读，教师绘板画读等。
6.你还有哪些辨别方位、方向的好办法？
预设1：写字的手是右手，相反的一边是左手。
预设2：自己面向的方向是前，相反的方向就是后。
预设3：树叶茂盛的一面是南方，稀疏的一面是北方。
……
第二课时
【课时目标】
1.养成良好的识字习惯，学会在生活中识字。
2.朗读背诵《古朗月行》。
3.和大人一起读《谁会飞》，了解动物都有自己不同的活动方式。
活动一：自主读，学古诗
1.我们向东走，来到了一座小镇。让我们来看看小镇里有些什么建筑物。
2.出示课件，展示回答。学生交流反馈，总结。
预设：公交站牌是公交车停放的地方。卫生院是看病的地方等。
3.读一读招牌。
4.你还认识哪些字？从哪里认识的？学生交流。
活动二：日积月累，学习古诗
夜幕降临，一轮明月挂在夜空，这时候美丽极了，一起走进关于月亮的古诗。
1.学生借助拼音朗读古诗，纠正读音。
2.指名朗读，学生认真听自己不懂的字音。
3.结合插图，发挥想象，一边想一边想象，说说自己读懂了什么。
4.指名朗读，指导背诵古诗。
活动三：和大人一起读
1.出示课件，朗读儿歌。说说儿歌中写了几种动物？
2.感知儿歌内容，思考儿歌中提了几个问题？又是怎么回答的。
3.多种形式朗读儿歌。（拍手读、一问一答读等）
4.激发想象，创编儿歌。
谁会爬？
虫会爬。
虫儿怎样爬？
。
谁会 ？
会 。
怎样 ？
。
5.拓展阅读：
动物问题歌
什么叫牛不是牛？（蜗牛）叫牛不是牛。
什么叫虎不是虎？（壁虎）叫虎不是虎。
什么叫猫不是猫？（熊猫）叫猫不是猫。
什么叫鼠不是鼠？（袋鼠）叫鼠不是鼠。