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{#{QQABIYSEoggAABBAARhCQQmoCkGQkBGAAKoGwFAMoAIBABFABAA=}#}齐齐哈尔普高联谊校高三期末考试·语文
参考答案、提示及评分细则
1.B(A项，“这句话的意思作者通过书名和副标题向读者清楚地说明了这本书的类别”错，根据原文“你要先检
视这本书，读读书名、副标题、目录、序言，摘要等。如果这本书有书衣，要看看出版者的宣传文案”，可知读者
可以通过书名、副标题、目录、序言、摘要、书衣等一些信息推测书的类别，这些信息是暗示性的，不是“清楚地
说明了这本书的类别”。C项，“文章重点论述后者的艺术性”错，文章没有论述图书文本的艺术性，而是强调
要重视“整体内容”。D项，“是为了论述‘说出整本书的大意’的重要意义”错，文章举亚里士多德的例子，是
来论述“说出整本书的大意”的方法，而非论述其意义。)
2.C(根据“可读性最高的作品是作者达到了建筑学上最完整的整体架构。最好的书都有最容智的架构。虽然
他们通常比一些差一点的书要复杂一些，但他们的复杂也是一种单纯，因为他们的各个部分都组织得更完
善，也更统一。这也是为什么最好的书，往往也是可读性最高的书的理由之一”可知，可读性最强的书具有最
好的整体架构，质量最好的书也有最好的架构，所以，质量最好的书往往也是可读性最高的书。这说明的是
可读性最强的书和质量最好的书有一个共同点，就是具有最好的架构。不是说，图书架构决定可读性，进而
决定内容质量。)
3.A(第二段画线句的观点是辨明一本书的类型有时候并不容易，A项能支撑这一观点。B项是概述情节，C项
是从书名推测图书主要内容，D项是对图书主题的概述。)
4,①明确阅读的需求，确定自己需要阅读图书的类型：②根据图书的书名等信息，辨明图书的类型，以便选择：
③阅读后，用自己的语言说出整本书的主要内容；④列举书中重要篇章，找出整本书的架构。（每点1分）
5.①语言上，本文语言通俗，运用了较多的贴近生活的比喻，并用第二人称“你”，与读者互动，拉近读者。②内
容上，文章在说理过程中，列举了很多具体形象的例子，介绍了一些操作方法，使读者能轻松读懂。③结构
上，文章按照先后顺序介绍了三种规侧，条理清晰，并重点介绍了第二条规则，内容的详略，安排得当，清晰明
了。（每点2分）
6.C(A项，“一直只做着放牛的工作”错，根据原文可知，老人过去的工作，并不为“我”所知晓，不能说他“一直只
做着放牛的工作”。B项，“他的情感也没有一丝波澜”错，小牛出生后，他有过“一番所谓兴奋”，小牛被埋后，
他“还在漆黑的夜色里坑旁边坐了许久”，可见老人情感上有波动。D项，“孙儿孙媳对老人也不孝顺”“他们
却对此不管不顾”于文无据。)
7.B(“表明老人生活自由、自然”错，根据前文可知该句是指老人“没有营谋，没有积蓄”。)
8.①“我”是见证者和叙述者。“我”来到山上两年，观察着老人的生活，并从“我”的视角将老人的故事叙述出
来。②“我”是反思者。“我”是老人生活的旁观者，在对老人生活的描述中，时常加人“我”对老人心理的揣
测，以及对老人生活的思考，并从中寄托“我”的思考。（每点2分，如答“‘我'是线索”等也可酌情给分）
9.①自然是原始的。本文描写的老人和水牛都具有原始的特点，老人像一棵树，年复一年地在农场平静生长，
水牛“像是古代的生物，原始的力还存留在他身上”，他们是无名的，他们的过去已被忘却。他们的生活缓慢，
远离现代社会，迟钝在“这灵巧的世界”。②人与自然相和谐。老人在农场里从早到晚、一年四季都只做一件
事一一放牛，他感受不到时间变化，气候转变，摻杂在鸡、犬、牛、马中间，仿佛一棵树“生”在这里了。老人死
亡也犹如一棵树死亡，老人离开了农场，就走向了死亡，好像一棵老树，移植到别处而死亡。老人与自然和谐
共生，相互融合。（每点3分，如答“自然永恒”等也可酌情给分）
10.ADF(原文标点为：子与吾，吾与子分楚国；子不与吾，子父则死矣。)
11.B(“意思不同”错误。意思相同，均为“吝惜”。)
12.D(“石乞建议他请申鸣的父亲来帮忙劝说申鸣退兵”错，石乞建议劫持申鸣的父亲，威胁他退兵。)
13.(1)君父会认为我想谋害他，天下哪里有没有君父的国家！再说我能逃到哪里去呢？(“谓”“岂”“如”各1
分，句意1分)
(2)申鸣拿起鼓槌击鼓，最终杀了白公胜，他的父亲也因此而死，楚王赏赐他百斤黄金。(“鼓”“遂”各1分，
定语后置1分，句意1分)
14.①相同之处：二者都不把自我放在第一位，矢志尽孝。(1分)②不同之处：申生始终站在晋献公角度多方考
【高三期末考试·语文参考答案第1页（共2页）】
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