诗两首（讲）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂学案（提升版）（解析版）

第一单元 爱国思乡之情
第一课 诗两首
【学习要点】
1．《我爱这土地》中运用一系列的意象，内涵丰富。
2．分析《乡愁》段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。
☆课堂探讨☆
要点一：《我爱这土地》中运用一系列的意象，内涵丰富。
【探究活动】《我爱这土地》中运用一系列的意象，内涵丰富。
【教师释疑】
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？
【讨论明确】
【课堂提升】
阅读下文（8分）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中 ( http: / / www.21cnjy.com )间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：—— ！
【小题1】《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。（2分）
【小题2】写出上文最后一句话。 ！ （2分）
【小题3】象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“海燕”的象征意义。（4分）
（1）“暴风雨”象征
（2）“海燕”象征
要点二：分析《乡愁》段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。
【探究活动】分析《乡愁》段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。。
【教师释疑】
从句式，数量词，形容词等方面分析。
【讨论明确】
【课堂提升】
（2014．安徽中考）
跌 倒
牧 也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
所以
我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
【小题1】朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿，（要求：只标一处，标在恰当位置）
　　 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水
【小题2】调皮的明明将抄在黑板上诗悄悄擦去了两句。请根据开头的四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在线上补写出两句。
【小题3】莉莉朗读后兴奋地说：“特别喜欢最 ( http: / / www.21cnjy.com )后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’！”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
【小题4】一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你先写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。
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【学习要点】
1．《我爱这土地》中运用一系列的意象，内涵丰富。
2．分析《乡愁》段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。
☆课堂探讨☆
要点一：《我爱这土地》中运用一系列的意象，内涵丰富。
【探究活动】《我爱这土地》中运用一系列的意象，内涵丰富。
【教师释疑】
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？
【讨论明确】
诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”四组意象是有象征意义的。“被暴风雨打击着”的“土地”意象展示了大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧；“永远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”抒写了人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；那“来自林间的无比温柔”的“黎明”，是苦难人民的希望和抗战胜利的 “黎明”。
【课堂提升】
阅读下文（8分）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧 ( http: / / www.21cnjy.com )。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：—— ！
【小题1】《海燕》是___ ( http: / / www.21cnjy.com )_________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。（2分）
【答案】高尔基 春天的旋律（2分）
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
【小题2】写出上文最后一句话。 ！ （2分）
【答案】让暴风雨来得更猛烈些吧！（2分）
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【小题3】象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“海燕”的象征意义。（4分）
（1）“暴风雨”象征
（2）“海燕”象征
【答案】（1）暴风雨象征日益逼近的革命风暴。（2分）（2）海燕象征革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。（2分）
【解析】试题分析：本问题是学习中老师重点讲解的问题，根据所学所记直接回答即可。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
要点二：分析《乡愁》段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。
【探究活动】分析《乡愁》段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。。
【教师释疑】
从句式，数量词，形容词等方面分析。
【讨论明确】
　《乡愁》是一首新格律诗。就诗的每一节来看，句子有长有短，参差不齐。但全诗四节，节与节之间，对称、和谐、均衡，呈现整饬美。根据抒情需要，诗人用了复沓手法。全诗各节都采用“乡愁是──”与“我在这头……在那（里）头”的句式。复沓手法的运用，既突出地抒写了乡愁，又分清了诗的层次脉络，从而增添了旋律美，增强了节奏感。各节的第二句，都有“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”等数量词及“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”等形容词，同一位置上词语的重复和叠词的运用，造成一种类似音乐的回环往复、抑扬顿挫、一唱三叹的旋律，增强了诗的音韵美。
【课堂提升】
（2014．安徽中考）
跌 倒
牧 也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
所以
我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
【小题1】朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿，（要求：只标一处，标在恰当位置）
　　 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水
【答案】才 有 了/ 滋 润 大 地 的 雨 水
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题2】调皮的明明将抄在黑板上诗悄悄擦去了两句。请根据开头的四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在线上补写出两句。
【答案】太阳跌倒了 才有了静谧的夜晚
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
【小题3】莉莉朗读后兴奋 ( http: / / www.21cnjy.com )地说：“特别喜欢最后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’！”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
【答案】我也会一种“最美丽的姿势”站起来，这个“美丽的姿势”它带着自信，带着迎难而上不怕困难越挫越勇的精神。
【解析】试题解析：这类题型的出题思想， ( http: / / www.21cnjy.com )是考查考生对这首诗的形象理解。做这类题型的方法是整体感知诗歌，抓住诗歌的诗眼和主旨，分析理解“美丽的姿势”所代表的含义，最后用自己的话表述出来。此题注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，考生应注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。
考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你先写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。
【答案】文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。文文，用你“最美丽的姿势”最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。