02 我用残损的手掌（讲）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂学案（提升版）（解析版）

第一单元 爱国思乡之情
第二课 我用残损的手掌
【学习要点】
1．学习运用对比的手法。
2．体会较为特别的押韵方式。
☆课堂探讨☆
要点一：学习运用对比的手法。
【探究活动】学习运用对比的手法。
【教师释疑】
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法 ( http: / / www.21cnjy.com )，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
【讨论明确】
【课堂提升】
啊，有一只鹰……（6分）
曾卓
呵，在蓝得透明的天空中 呵，鹰，蓝天的骑士
有一只鹰在飞翔 你也有你的歌么
它飞得那么高呵 更高更高地飞吧，鹰
白云紧贴着它的翅膀 生命的歌要唱得更响，更响
呵，俯望着闪光的彩色的大地 呵，有一只鹰在高飞
鹰在高空中自由地盘旋 怀着真正的鹰的心
它的健壮的翅膀能够飞得多远 它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
就有着多么辽阔的蓝天 有时驮负着阳光白云
【小题1】赏读全诗，说说诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了什么表现手法？
【小题2】本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。
【小题3】作者借这个形象表达了怎样的思想感情？（2分）
要点二：体会较为特别的押韵方式。
【探究活动】体会较为特别的押韵方式。
【教师释疑】
押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
【讨论明确】
【课堂提升】
阅读下面两首诗，回答小题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
自由，向我们来了
田间
悲哀的
种族
我们必须战斗啊！
九月的窗外，
亚细亚的
田野上，
自由呵……
从血的那边，
从兄弟尸骨的那边
向我们来了，
像暴风雨，
像海燕。
【小题1】下面说法错误的一项是（ ）
A．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的新诗。
B．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的自由诗。
C．《再别康桥》是新诗中的“新格律诗”。
D．《自由，向我们来了》是新诗中的“自由诗”。
【小题2】下面说法错的一项是（ ）
A．《再别康桥》中的这两节分别押“ai”和“iang”的韵。
B．《自由，向我们来了》这一节押“ian”韵。
C．《再别康桥》节奏比较舒缓。
D．《自由，向我们来了》节奏短促如鼓点。
【小题3】对《再别康桥》这两节分析正确的一项是（ ）
①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。
②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。
③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。
④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。
A．①④ B．①③C．②④D．②③
【小题4】对《自由，向我们来了》分析正确的一项是（ ）
①作者呼吁我们民族不能再忍辱负重了，必须投入战斗。
②作者呼吁我们必须和悲哀的种族战斗。
③语句短促，是对自由的急切呼唤。
④诗中体现的是一种紧张激烈的情绪。
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
( http: / / www.21cnjy.com )
【学习要点】
1．学习运用对比的手法。
2．体会较为特别的押韵方式。
☆课堂探讨☆
要点一：学习运用对比的手法。
【探究活动】学习运用对比的手法。
【教师释疑】
对比手法，是文学创作中常用 ( http: / / www.21cnjy.com )的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
【讨论明确】
本文成功的运用了对比的手法，形象鲜明，爱憎分明，有力的突出了诗歌的中心思想，从而更好抒发感情。
【课堂提升】
啊，有一只鹰……（6分）
曾卓
呵，在蓝得透明的天空中 呵，鹰，蓝天的骑士
有一只鹰在飞翔 你也有你的歌么
它飞得那么高呵 更高更高地飞吧，鹰
白云紧贴着它的翅膀 生命的歌要唱得更响，更响
呵，俯望着闪光的彩色的大地 呵，有一只鹰在高飞
鹰在高空中自由地盘旋 怀着真正的鹰的心
它的健壮的翅膀能够飞得多远 它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
就有着多么辽阔的蓝天 有时驮负着阳光白云
【小题1】赏读全诗，说说诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了什么表现手法？
【答案】诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。
【答案】第一幅画面：鹰在蓝天中飞翔；第二幅画面：鹰在更高远的天空中纵横。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】作者借这个形象表达了怎样的思想感情？（2分）
【答案】作者借这个形象表达了自己的人生期许：永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己生命的激情，实现更高远的生命状态。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
要点二：体会较为特别的押韵方式。
【探究活动】体会较为特别的押韵方式。
【教师释疑】
押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在 ( http: / / www.21cnjy.com )某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
【讨论明确】
这首诗有着较为特别的押韵方式。有时 ( http: / / www.21cnjy.com )是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。例如从第5行开始，押韵的字依次是“乡—幛—芳—凉”“骨—出”“草—蒿”“悴—水”“山—暗”“抚—乳”“掌—望”“活—国”。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。
【课堂提升】
阅读下面两首诗，回答小题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
自由，向我们来了
田间
悲哀的
种族
我们必须战斗啊！
九月的窗外，
亚细亚的
田野上，
自由呵……
从血的那边，
从兄弟尸骨的那边
向我们来了，
像暴风雨，
像海燕。
【小题1】下面说法错误的一项是（ ）
A．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的新诗。
B．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的自由诗。
C．《再别康桥》是新诗中的“新格律诗”。
D．《自由，向我们来了》是新诗中的“自由诗”。
【答案】B
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】下面说法错的一项是（ ）
A．《再别康桥》中的这两节分别押“ai”和“iang”的韵。
B．《自由，向我们来了》这一节押“ian”韵。
C．《再别康桥》节奏比较舒缓。
D．《自由，向我们来了》节奏短促如鼓点。
【答案】B
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】对《再别康桥》这两节分析正确的一项是（ ）
①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。
②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。
③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。
④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。
A．①④ B．①③C．②④D．②③
【答案】D
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】对《自由，向我们来了》分析正确的一项是（ ）
①作者呼吁我们民族不能再忍辱负重了，必须投入战斗。
②作者呼吁我们必须和悲哀的种族战斗。
③语句短促，是对自由的急切呼唤。
④诗中体现的是一种紧张激烈的情绪。
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
【答案】B
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。