07 变色龙（讲）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂学案（提升版）（解析版）

第二单元 人生知荣辱
第七课变色龙
【学习要点】
1．对话描写，使人物个性更加鲜明。
2．对比、夸张手法的运用。
【教学过程】
☆课堂探讨☆
要点一：对话描写，使人物个性更加鲜明。
【探究活动】对话描写，使人物个性更加鲜明。
【教师释疑】
语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
【讨论明确】
【课堂提升】
综合性学习。（3分）
阅读下面的笑话，根据要求回答问题。
画家的一位朋友来看他。
画家说：“我打算把这间房的墙壁粉刷一下，然后在墙上画些画！”
朋友劝画家： “你最好还是先在墙上画画，再粉刷墙壁！”
上面这则笑话，“朋友”改变语序就达到了幽默的效果，这句话幽默在哪里？
要点二：对比、夸张手法的运用。
【探究活动】对比、夸张手法的运用。
【教师释疑】
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
【讨论明确】
【课堂提升】
1．下列各项对文学常识的说法有误的是（ ）（2分）
A．北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将“莲”比作 “君子”，表明了自己的人生态度：在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。
B．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。
C．鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。
D．俄国作家契诃夫的《变色龙》运用夸张手 ( http: / / www.21cnjy.com )法描写了奥楚蔑洛夫对小狗态度的多次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象。+ _+ L* j4 _ [( C' S; b- _; X, T! H
2．下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（3分） （ ）
A．《海燕》选自前苏联作家高尔基的《春天的旋律》，文章运用了象征手法，以海燕的艺术形象，赞颂了英勇乐观的俄国无产阶级革命先驱者。
B．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》，通过对比描写范进中举前后不同的境遇，抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
C．诗歌《有的人》每一节都运用对比手法，每一节都是先反后正，使正反面人物对立得更为鲜明，从而达到突出主题的作用。
D．《社戏》、《孔乙己》分别选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》。 ( http: / / www.21cnjy.com )
【学习要点】
1．对话描写，使人物个性更加鲜明。
2．对比、夸张手法的运用。
【教学过程】
☆课堂探讨☆
要点一：对话描写，使人物个性更加鲜明。
【探究活动】对话描写，使人物个性更加鲜明。
【教师释疑】
语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
【讨论明确】
小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。
（1）．“我要揭你的皮，坏蛋”
解析：夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。
（2）．“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
解析：比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。
（3）．“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”
解析：用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。
（4）．“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
解析：用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”
（5）．“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
解析：双重否定的句式，写奥楚蔑洛夫在未知狗 ( http: / / www.21cnjy.com )的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果
【课堂提升】
综合性学习。（3分）
阅读下面的笑话，根据要求回答问题。
画家的一位朋友来看他。
画家说：“我打算把这间房的墙壁粉刷一下，然后在墙上画些画！”
朋友劝画家：“你最好还是先在墙上画画，再粉刷墙壁！”
上面这则笑话，“朋友”改变语序就达到了幽默的效果，这句话幽默在哪里？
【答案】讽刺画家的作品太糟糕了。（意对即可）
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
要点二：对比、夸张手法的运用。
【探究活动】对比、夸张手法的运用。
【教师释疑】
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
【讨论明确】
①运用对比手法进行讽刺：奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。
②运用夸张手法进行讽刺。讽刺小说往往离不开 ( http: / / www.21cnjy.com )夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
【课堂提升】
1．下列各项对文学常识的说法有误的是（ ）（2分）
A．北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将“莲”比作“君子”，表明了自己的人生态度：在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。
B．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。
C．鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。
D．俄国作家契诃夫的《变色龙》运用夸张手法描写了奥楚蔑洛夫对小狗态度的多次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象。+ _+ L* j4 _ [( C' S; b- _; X, T! H
【答案】C
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
2．下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（3分） （ ）
A．《海燕》选自前苏联作家高尔基的《春天的旋律》，文章运用了象征手法，以海燕的艺术形象，赞颂了英勇乐观的俄国无产阶级革命先驱者。
B．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》，通过对比描写范进中举前后不同的境遇，抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
C．诗歌《有的人》每一节都运用对比手法，每一节都是先反后正，使正反面人物对立得更为鲜明，从而达到突出主题的作用。
D．《社戏》、《孔乙己》分别选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》。
【答案】 D
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。