(共25张PPT)
沁园春·长沙
毛泽东
了解词的有关知识;积累字词,品味关键词语;背诵诗歌。
把握词的意象和意境,能从情景交融的角度赏析词作。
学习借景抒情的手法,感受伟人的博大情怀和革命壮志。
感悟诗人博大的情怀,感受诗人以天下为己任的历史责任感。
教学目标
01
02
03
04
文体知识:关于词
我国传统诗歌中的一种入乐可歌、句式长短不齐的诗体。形成于唐而盛极于宋。它原本是配合燕(宴)乐的辞,在发展过程中渐与音乐分离,成为纯文学样式。词初起时称“曲子”,后来称作“长短句”“诗余”等。词依长短可分小令(58字以内)、中调(59~90字)和长调(91字以上,最长达240字)。一首词,只有一章的,称单调;有上下两阕的,称双调;有三段的,称三叠。
词有定阕
阕有定句
句有定字
词牌名
词牌原是曲谱的名称,乐曲失传后,就成了词格律形式的标志。词牌规定着词的字数、句数和平仄声韵等。词牌与词的内容无必然的联系。有的词牌的下面另立标题或小序。如“沁园春”是词牌名,沁园,东汉明帝女沁水公主的园林,后为外戚窦宪所夺(见《后汉书》)。“长沙”是标题,表明作品内容。词大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约词典雅婉曲;豪放词雄浑高亢,且使词从花间月下走向了广阔的社会生活。“诗言志,词抒情”。通常,词上阕写景,下阕抒情。
沁园春、满江红、西江月、如梦令、虞美人、卜算子、忆江南、江城子、破阵子、满庭芳、水调歌头、雨霖铃、一剪梅、永遇乐、菩萨蛮
毛泽东(1893—1976),伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。
1913—1918年就读于湖南省立第一师范。读书期间,常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。
1917年,主持一师校友会,与蔡和森等常在一起谈古论今,抒发壮志。
作者介绍
作品背景
这首词写于 1925 年。当时中国革命运动正蓬勃发展,五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已经在广州正式成立。
1925年10月,毛泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲。站在橘子洲头,面对如画的秋景,回忆在长沙的求学生活和过去的战斗岁月,毛泽东不禁心潮澎湃,感慨无限,写下了这首气势磅礴的词。
(1)沁园春
(2)峥嵘岁月
(3)百舸争流
(4)怅寥廓
(5)挥斥方遒
(6)浪遏飞舟
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zhēng róng
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带有感情地大声自读这首词
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮?
携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟
豪迈,奔放,充满了革命乐观主义精神。
整体感知
整体感知
初步感知
再读本词,尝试用白话文翻译,并概括一下上下阕分别描写了什么场景。
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
初步感知
再读本词,尝试用白话文翻译,并概括一下上下阕分别描写了什么场景。
上阕——描写湘江深秋美丽壮观的图景
(看湘江秋景)
下阕——回忆青年时代的革命斗争生活
(忆峥嵘岁月)
深入文本(上阕)
1、赏析“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”。
正常语序为“寒秋,(诗人)独立橘子洲头,(看)湘江北去”。
点明了时间、地点、事件以及特定环境。
“独立”二字既能表明作者一个人,又能显示出诗人高大伟岸的形象和砥柱中流的气概。
独立寒秋图
深入文本(上阕)
2、朗读并赏析“看万山红遍”七句。
赏析角度提示:观察角度、意象、遣词造句等。
看
万山红遍
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
层林尽染
漫江碧透
远眺
仰视
俯瞰
远景
近景
高景
低景
静景
动
景
万类霜天竞自由
近观
湘江秋景图
深入文本(上阕)
视角变换、动静结合、色彩对比、借景抒情
诗词中常见意象
月亮:对月思亲,常引发离愁别绪、思乡之愁。
红豆:又名相思豆,借指男女爱情的信物。
夕阳:表现对年华易老的慨叹。
梅花:一种高洁人格的象征。
松柏:松柏是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象,用以象征孤直耐寒的品格。
长亭:长亭是陆上的送别之所。
红豆生南国,春来发几枝。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
夕阳无限好,只是近黄昏。
墙角数枝梅,凌寒独自开。
长亭外,古道边,芳草碧连天。
岂不罹凝寒?松柏有本性。
知识补充:关于意象
意象与意境
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象(人、物、事)
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。
意象
万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼
意境
生机勃勃 壮阔绚丽
感情
乐观热烈、奋发向上
暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势
一切景语皆情语
景中寓情
词中用了哪些意象?这些意象营造了怎样的意境?在这样的意境中抒发了词人怎样的情感?
思考:“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调,本诗为什么没有?
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东不是一介普通书生,是叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才,再造乾坤之志,他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上的永不消沉的乐观性格,不同于那些多愁善感的纤弱文人,所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志。
“看万山红遍……鱼翔浅底”中,用得十分精彩的字有哪些?
请找出来并分析其表达效果。
词句 精彩用字 表达效果
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万、遍
万——山之多,写出了群山的重叠之态;遍——红之广,写出了树林红得彻底
层、染
层——写出了林之密;染——运用拟人手法,写出了秋景红色之深
漫、透
漫——写出了江水的溢满之状;透——写出了江水的碧绿清澈之状
百、争
百——形容船只之多;争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
击
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
翔
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
面对如此绚丽的秋景,如此美丽的江山,作者产生了怎样的思考?
这一问,表现了诗人
怅寥廓,
问苍茫大地,
谁主沉浮
博大的胸襟
以天下为己任的伟大抱负
深入文本(下阕)
1、阅读下阕,你对峥嵘岁月有什么理解?
“峥嵘岁月”,峥嵘,本来形容山势高峻,词中是对往日不平凡的斗争生活的形象概括,指不平常的斗争岁月。
2、品读下阕,据此分析“同学少年”有着什么样的形象特点?请根据提示填写下表。
相关词句 形象特点
风华正茂 青春年少,才华横溢
书生意气,挥斥方遒
热情奔放,敢想敢做,以天下为己任
指点江山,激扬文字
激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争
到中流击水,浪遏飞舟
急流勇进,敢为中流砥柱
深入文本(下阕)
深入文本(下阕)
3、结尾三句“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟 ”有什么深刻含义?
这三句回忆了当年自己与同学在此处游泳的情景,既是对同学的深情怀念,又是对上阕“谁主沉浮”的回
答-——主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧社会的革命青年,表达了作者的豪情壮志。
深入文本
《沁园春 长沙》中词人的自我形象是怎样得以表现的?
①词的上片,词人的自我形象主要是通过几个动词来表现的。
一个“独立”,让我们看到了词人高大的形象。“看”字领起所写的景物,正表现了词人高瞻远瞩,具有洞察一切的深邃政治眼光,在生机盎然、色彩斑斓的大自然面前,词人发出了“万类霜天竞自由”的赞叹,充溢着积极向上的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“怅”一“问”,则表明词人对革命前途的深切关注和对革命事业必胜的信念。至此,一个勇于以天下为已任、具有非凡气魄的革命者的形象便跃然纸上。
②词的下片,词人的自我形象是通过回忆来展示的。以一“忆”字总起,点明下片都是“忆往昔”的内容。
1918年到1920年,毛泽东先后在长沙组织了新民学会、共产主义小组等革命组织,并领导一批青年同学和湖南人民与封建军阀进行坚决的斗争。词人高度凝练地概括了这一段难忘的岁月,再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写词人自己,而词人的身影却又随处可见。“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,正表现了词人早年的革命气魄和精神。
词人的自我形象在写景、叙事中得到了极为充分的表现,展示了一代革命家敢于斗争的英雄气概,具有深刻的艺术感染力。
深入文本
《沁园春 长沙》中词人的自我形象是怎样得以表现的?